姜浩平

陜西省寶雞教育學(xué)院，陜西 寶雞 721004

關(guān)于大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的深入思考

姜浩平

陜西省寶雞教育學(xué)院，陜西 寶雞 721004

音樂鑒賞課是一門綜合性較強(qiáng)的音樂課程，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的重要途徑。文章結(jié)合當(dāng)前大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀，指出了其中存在的問題，并就如何解決相關(guān)問題進(jìn)行了深入思考，提出了建設(shè)性的建議，以期能對大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)有所啟示。

大學(xué)；音樂鑒賞教學(xué)；思考

音樂是一門美的藝術(shù)，是一門兼具德育、美育、智育作用的課程。近年來，在素質(zhì)教育背景下，高校音樂教學(xué)包括音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量不斷提高。但是，整體來看，大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中還存在許多問題，這不得不引起我們的關(guān)注。

一、大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀及問題

自從音樂鑒賞教學(xué)被納入高校音樂教學(xué)課程體系中后，高校在音樂鑒賞教學(xué)內(nèi)容、方法、模式等方面都不斷發(fā)展進(jìn)步，如音樂鑒賞教學(xué)內(nèi)容編排合理，教學(xué)內(nèi)容也日益豐富；生硬的教學(xué)方法逐漸被摒棄，傳統(tǒng)的教育體系也被現(xiàn)代音樂鑒賞教學(xué)體系所替代，多媒體教學(xué)、因材施教法等都被應(yīng)用到大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中來。在看到成績的同時，我們也不能否認(rèn)，大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)還存在一些不足，存在許多亟待解決的問題。確切來說，當(dāng)前大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)存在的問題有：首先，音樂鑒賞教學(xué)不受重視，許多人都單純地認(rèn)為音樂鑒賞教學(xué)就是音樂鑒賞，是音樂教學(xué)中極弱的一個分支。受此影響，許多大學(xué)在音樂鑒賞教學(xué)上的投入也極其有限，音樂鑒賞教學(xué)隊伍建設(shè)、資源建設(shè)水平都較低。其次，教學(xué)內(nèi)容老化，教學(xué)手法單一。許多大學(xué)在音樂鑒賞教學(xué)上采用的仍舊是傳統(tǒng)的以理論灌輸、音樂欣賞為主的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中位居主導(dǎo)地位，教師教學(xué)手法老化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。再次，學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)效果不佳。真正的音樂鑒賞交流活動，是一個師生情感互動、知識雙向流通的教學(xué)活動，但是，許多教師在音樂鑒賞教學(xué)都以教學(xué)任務(wù)完成為目標(biāo)，只關(guān)注理論教條和知識灌輸，根本不重視學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)，也很少與學(xué)生進(jìn)行交流互動，學(xué)生審美能力、鑒賞能力培養(yǎng)也因此而受到影響。

二、大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)思考及建議

(一)給予音樂鑒賞教學(xué)以高度重視

音樂教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，大學(xué)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，豐富學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，是音樂教學(xué)的重要任務(wù)，也是增進(jìn)學(xué)生身心健康，使學(xué)生個性更加完善的重要途徑?！备咝Ｊ桥囵B(yǎng)高素質(zhì)人才的主要陣地，要想實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，高校必須重視和加強(qiáng)音樂鑒賞教學(xué)。這就要求高校將音樂鑒賞教學(xué)納入高校議事日程，列入高校素質(zhì)教育行列，給予音樂鑒賞教學(xué)以大力支持，加大音樂鑒賞教學(xué)物力、人力投入，完善音樂鑒賞教學(xué)設(shè)施，為音樂鑒賞教學(xué)提供良好的條件。然后，重視音樂鑒賞教學(xué)隊伍建設(shè)，引進(jìn)、選用專業(yè)音樂教學(xué)人才，狠抓音樂教學(xué)隊伍培訓(xùn)與培養(yǎng)，開展多種形式的在職培訓(xùn)和教育活動，以提高音樂鑒賞教學(xué)隊伍的整體教學(xué)水平。同時借助多元激勵手法和教學(xué)評估對教師進(jìn)行有效管理，以提高音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效音樂鑒賞教學(xué)課堂。

(二)創(chuàng)新大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)內(nèi)容和形式

高校音樂教學(xué)作為社會主義教育體系的一部分，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式要與時代發(fā)展同步，這是高校教育改革的題中之意。換而言之，那種傳統(tǒng)的只關(guān)注知識傳授、音樂欣賞、技能訓(xùn)練的大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)模式，已經(jīng)不適應(yīng)時代發(fā)展要求。這也要求高校在音樂鑒賞教學(xué)中，突破傳統(tǒng)思想觀念束縛，積極整合音樂鑒賞教學(xué)資源，將更多的課外教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到大學(xué)音樂鑒賞課堂教學(xué)上來。與此同時，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)手段，采用表演法、分層教學(xué)法、情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等靈活多樣的教學(xué)方法來教學(xué)，以增強(qiáng)大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師是教學(xué)活動的組織者、執(zhí)行者，也是學(xué)生成長成才路上的領(lǐng)路人。大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，巧妙進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，借助探究、討論、游戲等教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生主動參與到音樂鑒賞教學(xué)中去，以構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。還要本著因材施教原則，給予不同的學(xué)生實施不同的教學(xué)手法，提出不同的學(xué)習(xí)要求，以促使學(xué)生全面進(jìn)步。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力

培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力是大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的主要任務(wù)，也是教師在大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中需要關(guān)注的重要問題。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力呢，筆者認(rèn)為，可從以下幾點做起：首先，在音樂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的獨立感受和見解，尊重學(xué)生發(fā)展需求，給學(xué)生提供更多提出問題、自由討論、獨立思考、創(chuàng)新的機(jī)會。如在鑒賞《青春舞曲》這首歌曲時，教師可以讓大家簡單談一下自己對西部民歌、王洛賓作品的認(rèn)識，讓大家用自己感覺合適的方式去演繹這首歌曲，給學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間。其次，傳授給學(xué)生更多的音樂鑒賞方法，引導(dǎo)大學(xué)生通過對比、分析和高水平的鑒賞感受音樂的差異性、變化和魅力。再次，將音樂教學(xué)、學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)與音樂文化建設(shè)結(jié)合起來，引導(dǎo)大家積極參與校園音樂活動、音樂表演實踐，去進(jìn)行音樂欣賞或表演，以加深學(xué)生對音樂的體驗和感受，進(jìn)而提高他們的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。

[1]郭芳.非專業(yè)音樂鑒賞課教學(xué)的現(xiàn)狀與分析[J].河南教育(下旬)，2011(09).

[2]包江寧.關(guān)于大學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的若干思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版)，2014(03).

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