米 佳

（貴陽(yáng)學(xué)院音樂學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550001）

探討大學(xué)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考

米 佳

（貴陽(yáng)學(xué)院音樂學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550001）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷上升，人們物質(zhì)生活水平不斷提高，人們開始注重對(duì)精神的享受，隨之而來的是各種藝術(shù)教學(xué)不斷普遍，鋼琴作為一種“高大上”的藝術(shù)，受到人們的普遍推崇，在藝術(shù)類的大學(xué)院校中，鋼琴課已經(jīng)成為必備科目。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下我國(guó)大學(xué)鋼琴教學(xué)模式陳舊，不利于教學(xué)的開展。要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，努力的構(gòu)建大學(xué)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式，從而實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的水平和層次的提升，促進(jìn)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展。

鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新模式；存在現(xiàn)狀；有效途徑

當(dāng)下大眾普遍追求更高層次的精神享受，提高藝術(shù)修養(yǎng)已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)民的普遍追求，鋼琴的雖不能大范圍的普及，但是高校已經(jīng)紛紛的開設(shè)教學(xué)課程，以培養(yǎng)更多的鋼琴家，但是不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的過程中依然存在教學(xué)觀念落后﹑教學(xué)和實(shí)際脫節(jié)等問題和困難，只有進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)藝術(shù)領(lǐng)域的新飛躍。因此，如何創(chuàng)新當(dāng)下大學(xué)鋼琴教學(xué)的模式和框架是大學(xué)鋼琴教學(xué)研究的重要課題。

一、大學(xué)鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的必然性

鋼琴作為一種高尚的藝術(shù)形式，能夠陶冶情操﹑培養(yǎng)人的心性，大學(xué)開設(shè)鋼琴教學(xué)是必須的，但是“創(chuàng)新是事物發(fā)展的不竭動(dòng)力和力量源泉”，所以，大學(xué)鋼琴教學(xué)進(jìn)行模式創(chuàng)新也具有十分重要的意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一方面，大學(xué)鋼琴教學(xué)改革能夠完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)當(dāng)下大學(xué)鋼琴教學(xué)模式的現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中存在很多的問題和不足，已經(jīng)很難推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)步，也很難滿足學(xué)生的需要，只有通過改革，促進(jìn)新的教學(xué)模式形成，才能夠改變現(xiàn)狀，提高教學(xué)的質(zhì)量，促使我國(guó)大學(xué)鋼琴教學(xué)的水平進(jìn)入一個(gè)新的層次，促進(jìn)大學(xué)鋼琴教學(xué)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的藝術(shù)人才。

另一方面，進(jìn)行大學(xué)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新和改革，順應(yīng)時(shí)代潮流，順應(yīng)我國(guó)的教學(xué)改革趨勢(shì)。社會(huì)的發(fā)展總是會(huì)被新事物所取代，傳統(tǒng)的大學(xué)鋼琴教學(xué)模式觀念落后，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；與現(xiàn)實(shí)需要嚴(yán)重脫節(jié)，所以，大學(xué)鋼琴教學(xué)改革是必然的趨勢(shì)，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的明確之舉。

二、大學(xué)鋼琴教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

經(jīng)過調(diào)查研究，當(dāng)下我國(guó)大學(xué)鋼琴教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題主要有以下幾點(diǎn)：

首先，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)目標(biāo)不明確。在當(dāng)下的大學(xué)鋼琴教學(xué)中，部分教師觀念陳舊，認(rèn)為只有古典的才是藝術(shù)的，只有名家的才是經(jīng)典的，這種觀念嚴(yán)重的抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也不利于提高我國(guó)鋼琴藝術(shù)的繼續(xù)發(fā)展。在如此的陳舊觀念下，在教學(xué)中，只是讓學(xué)生欣賞名家大作，反而禁錮了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，形成教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。

其次，教學(xué)方法落后，與實(shí)際需求相脫節(jié)。當(dāng)下鋼琴藝術(shù)非常的流行，人們注重掌握更多的彈琴技巧和實(shí)際操作技巧，但是在實(shí)際教學(xué)中，部分老教師僅僅是照本宣科，根本沒有給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這種“重理論﹑輕技術(shù)”的教學(xué)方法和實(shí)際需求想脫節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)際效果不明顯，學(xué)生們空懂理論，不會(huì)實(shí)際操作。

最后，師資隊(duì)伍素質(zhì)和陳舊的設(shè)備影響教學(xué)的質(zhì)量和水平。由于學(xué)校進(jìn)行過度的擴(kuò)張，對(duì)鋼琴教師的需求量不斷加大，對(duì)鋼琴教師的素質(zhì)要求降低，影響到教課的質(zhì)量。鋼琴設(shè)備的老化以及設(shè)備的短缺嚴(yán)重影響教學(xué)工作的展開。師資力量配備的不足，鋼琴設(shè)備短缺對(duì)于開學(xué)鋼琴課程的發(fā)展和深化非常的不利。

三、大學(xué)鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的有效探索

為了提高當(dāng)前大學(xué)鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和水平，必須改變傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，進(jìn)行有效的探索創(chuàng)新，具體來說，可以從以下幾方面進(jìn)行：

第一，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前鋼琴教學(xué)的投入力度。無(wú)論是師資力量還是設(shè)備的配備都要進(jìn)行更新，正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，只有加強(qiáng)了對(duì)鋼琴教學(xué)的各方面投入，才能夠使得鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新之路暢通無(wú)阻。尤其是加強(qiáng)師資力量投入，教師作為傳道授業(yè)解惑的主體，必須具備高素質(zhì)，高技能，才能夠真正的解答學(xué)生的疑惑，提高學(xué)生的鋼琴技能。學(xué)?？梢酝ㄟ^招聘引進(jìn)高素質(zhì)的鋼琴教師隊(duì)伍，同時(shí)，通過外聯(lián)，更新當(dāng)下的鋼琴教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的設(shè)備和教師力量。

第二，明確教學(xué)目標(biāo)，注重與實(shí)際相結(jié)合。要想對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，必須要明確當(dāng)下的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的鋼琴技能作為教學(xué)的主要目標(biāo)，改變傳統(tǒng)“重理論，輕技術(shù)”的教學(xué)理念，培養(yǎng)出高專業(yè)﹑高技能的鋼琴藝術(shù)人才。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，真正培養(yǎng)出綜合型的藝術(shù)人才。

第三，豐富授課的內(nèi)容和形式，拓展學(xué)生的知識(shí)面。新的教育體制改革要求提高學(xué)生德智體美勞的綜合素質(zhì)。因此，教師在鋼琴授課的過程中也應(yīng)該對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷延伸和擴(kuò)展?？梢酝ㄟ^當(dāng)下比較流行的小組合作教學(xué)模式和實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方法相結(jié)合，既可以加深和學(xué)生之間的溝通交流，也可以活躍課堂的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，改變傳統(tǒng)課堂沉悶的氛圍，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，學(xué)生在快樂中擴(kuò)展知識(shí)面，加深鋼琴知識(shí)的理解。

四、總結(jié)

為了提高我國(guó)大學(xué)鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和水平只有進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，才能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)大學(xué)鋼琴教學(xué)的新局面。本文主要提出了三點(diǎn)有效措施：即加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前鋼琴教學(xué)的投入力度﹑明確教學(xué)目標(biāo)，注重與實(shí)際相結(jié)合以及豐富授課的內(nèi)容和形式，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

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