韓 森

湖北三峽職業(yè)技術(shù)學院，湖北 宜昌 443000

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關(guān)于對接“兩型”社會背景下高職院校人才培養(yǎng)的思考*

韓 森

湖北三峽職業(yè)技術(shù)學院，湖北 宜昌 443000

對接“兩型”社會的建設對高職院校的發(fā)展提供了一定的機遇，同時也對高職教育提出了更高更新的要求。在這種情況下，高職院校要想實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，需要以實際情況為依據(jù)，適當調(diào)整培養(yǎng)方案、課程體系和專業(yè)設置等，以此培養(yǎng)出技能型與應用型的人才，為地方經(jīng)濟建設而服務，促進“兩型”社會的建設發(fā)展。

一、“兩型”社會建設與發(fā)展高職教育之間的關(guān)系

“兩型”社會的建設與發(fā)展在很大程度上沖擊著傳統(tǒng)的高職教育模式，而高職院校作為支持區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、服務地方經(jīng)濟的重要陣地，需要與時俱進，將“兩型”社會建設背景下的人才培養(yǎng)模式納入到高職教育中，推動“兩型”社會的建設。通常教育的優(yōu)先發(fā)展與“兩型”社會的建設息息相關(guān)，能夠在一定程度上突出高職教育，對建設環(huán)境友好型、資源節(jié)約型的社會具有現(xiàn)實意義[1]?！皟尚汀鄙鐣慕ㄔO是以勞動者技能水平、國民科學技術(shù)素質(zhì)、科技發(fā)展水平等為前提，提高國民的勞動技能和科技素質(zhì)，有利于推動“兩型”社會的建設；而高職教育承擔著提高勞動者科學素質(zhì)、培養(yǎng)技能型人才的重擔?？梢哉f，加快高職教育的發(fā)展是促進教育事業(yè)發(fā)展的突破口，“兩型”社會的建設則是提高勞動者素質(zhì)的需要。

二、對接“兩型”社會背景下高職院校人才培養(yǎng)的策略

(一)優(yōu)化課程和專業(yè)設置

當前高職院校的教育目的主要是培養(yǎng)適用管理、建設和生產(chǎn)等的應用型和技術(shù)型人才，以此推動地方經(jīng)濟的發(fā)展。在對接“兩型”社會背景下，高職院校需要優(yōu)化課程設置和專業(yè)設置，引導學生具備專業(yè)事務處理的能力，使學生能夠在管理和生產(chǎn)中具有社會和諧、環(huán)境友好、資源節(jié)約的意識。首先，高職院?？蓮摹皟尚汀鄙鐣囊蟪霭l(fā)，對專業(yè)設置進行合理調(diào)整，設置環(huán)境評價和檢測專業(yè)、環(huán)保工程專業(yè)等，培養(yǎng)應用型人才，培養(yǎng)專門的應用型人才。對于非環(huán)保類的專業(yè)，可在課程教材中對資源和環(huán)境類的知識進行整合，增強學生的環(huán)保意識和節(jié)約意識，使學生順利走上工作崗位[2]。其次，可以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟的增長方式，將粗放型的模式轉(zhuǎn)變?yōu)榄h(huán)境友好、資源節(jié)約的模式，積極革新傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，推動現(xiàn)代服務業(yè)、農(nóng)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)的發(fā)展，這樣可以為高職院校的專業(yè)調(diào)整提供政策依據(jù)。

(二)創(chuàng)新辦學體制

高職院校要想實現(xiàn)人才的培養(yǎng)，需要樹立“開放促發(fā)展”的理念，對省外和境外開放，實現(xiàn)辦學狀態(tài)和辦學體制的新突破。部分高職院校在地理優(yōu)勢方面不夠明顯，職業(yè)教育難以集中，這就需要積極引進管理經(jīng)驗、資金、資源和技術(shù)等，大力探索中外合作、校企合作的辦學模式，加強辦學理念的本土化，以此增強自身的發(fā)展實力，形成獨特的競爭優(yōu)勢。同時高職院?？梢宰约航M織建立職教集體和實訓基地，對其他院校的資源優(yōu)勢加以挖掘，全方位開放人才培養(yǎng)的相關(guān)環(huán)節(jié)，如教學評價、教學過程、課程開放、學制體系、教學模式等。此外，高職院校需要打破以往單一的辦學形式，開展聯(lián)合辦學，優(yōu)化使用各種教育資源，促進院校與企業(yè)的合作交流，這樣才能更好地發(fā)揮自身在“兩型”社會中的作用，提高教育教學和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，拓寬自身發(fā)展空間。

(三)將環(huán)保節(jié)約理念納入人才培養(yǎng)中

高職學生畢業(yè)之后多成為生產(chǎn)一線的技術(shù)人員，環(huán)保和節(jié)約意識對推動“兩型”社會的建設具有重要作用。如酒店服務員在實際工作中需要學會思考：如何提醒客人避免浪費、如何減少器具清洗時水資源的浪費等；而機械制造類的工人則需要學會思考如何避免環(huán)境污染、提高材料利用率等。高職院校構(gòu)建節(jié)約型工作格局時，需要在課外活動或教學環(huán)節(jié)等滲透環(huán)境友好和資源節(jié)約的意識，倡導節(jié)約消費的理念，并將其納入到校風教育中，有機結(jié)合思政教育和“健康成才、文明生活”理念，從而使學生形成適度消費觀和科學發(fā)展觀，增強節(jié)約與環(huán)保的意識[3]。當然高職院校可以將專業(yè)學科建設和環(huán)?？萍即傩袆酉嘟Y(jié)合，開展科技創(chuàng)新活動、環(huán)保節(jié)能教學活動等，發(fā)揮學生的聰明才智，加強生態(tài)環(huán)境的保護與資源的節(jié)約，實現(xiàn)人與自然的和諧相處。

(四)加強校企訂單合作

高職院校應結(jié)合人才需求和經(jīng)濟發(fā)展要求，對教學模式和專業(yè)課程體系進行重新構(gòu)建，加強與企業(yè)的合作，將企業(yè)作為校外實訓實習基地，為學生提供實習機會，實現(xiàn)資源的共享。高職院?？膳c企業(yè)合資或合股創(chuàng)辦專業(yè)與院系，采用定制式、訂單式、頂崗式的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)產(chǎn)學研的一體化，形成較強的社會服務能力和區(qū)域輻射[4]。這樣不僅可以拓寬院校的就業(yè)門路，節(jié)約院校辦學成本，增強實力，還能節(jié)省企業(yè)的人才上崗培訓成本，留住優(yōu)秀人才，達到雙贏的局面，促進地區(qū)的職業(yè)教育與經(jīng)濟社會的共同發(fā)展。

三、結(jié)束語

對接“兩型”社會作為一項長期而艱巨的戰(zhàn)略性計劃，需要發(fā)揮全社會的力量方可完成這一目標。高職院校作為地方經(jīng)濟發(fā)展中的重要成員，需要結(jié)合對接“兩型”社會的實際需求，以就業(yè)導向為基礎，加強學生“兩型”素質(zhì)教育，優(yōu)化課程和專業(yè)設置，創(chuàng)新辦學體制，將環(huán)保節(jié)約理念納入人才培養(yǎng)中，強化校企訂單合作。這樣才能提高職業(yè)教育的質(zhì)量，有效完成人才培養(yǎng)的目標，更好地服務于“兩型”社會建設和地方經(jīng)濟建設，實現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

[1]郝鋼，郭吉運.對接“兩型”社會建設背景下高職院?！靶Ｆ蠛献?，訂單培養(yǎng)”模式的思考與探析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2012，06：12-13.

[2]王運宏.基于“兩型社會”建設的高職高技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探究——以長株潭城市群為例[J].湖南社會科學，2011，02：210-213.

[3]王鷹.“兩型社會”建設背景下高職人才培養(yǎng)淺析[J].文學教育(中)，2010，07：58-59.

[4]歐勇芬.中國當代社會思潮對高職院校人才培養(yǎng)的影響及對策研究[J].傳承，2016，06：76-78.

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1006-0049-(2017)03-0045-01

*對接社會需求高職院校提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的研究(編號：2-166)。