趙賀　杜煜

摘 要：經(jīng)濟社會的發(fā)展使得人們對于電力的需求量不斷增大，隨之對人才的要求也不斷增高，維修電工實訓作為一項實踐性較強的課程，對于電力人才的培養(yǎng)發(fā)揮了十分重要的作用，在學校的實訓課程中，電氣自動化專業(yè)課程占有十分重要的地位，通過維修電工實訓，可以讓學生初步掌握電路知識和故障分析、調試方法，為今后的工作打下堅實的基礎，以下內(nèi)容主要分析了維修電工實訓考核方式的改革辦法。

關鍵詞：維修電工實訓 考核方式 改革 研究

考核作為學校對學生學習情況的必要考察手段，對我們學生的發(fā)展起到了重要的督促作用，特別是在維修電工實訓課程中，由于電路操作的實際性比較強，所以在工作中對于工作人員的要求較高，學生在學習過程中通過了解電源器元件的定位、安裝通電故障排除等任務，通過技能考核拿到電工證書，為今后的就業(yè)提供有效的保障。

一、傳統(tǒng)維修電工實訓考核方法

在工科院校中，筆者通過研究自動化專業(yè)教學，通過研究學生實訓課程的考核過程，總結得到了一些經(jīng)驗。在考核過程中客觀題和主觀題是主要內(nèi)容，其中客觀題考核作為標準，但有些同學也存在瞎蒙的現(xiàn)象，當前國家在人才培養(yǎng)方面重理論、輕實踐，使得實踐考核邊緣化，實踐考核得不到應有的重視，導致學生的經(jīng)驗積累較少，缺乏完善的實踐考核體系記錄所有的實訓環(huán)節(jié)，在考核過程中都存在著主觀性強，打分隨意和打分結果受教師情緒影響的問題，影響了客觀的評價，甚至挫傷了學習的積極性，這種現(xiàn)象必須亟待改進。

傳統(tǒng)的考核方法比較復雜，通過準備適用工具、記錄器材耗材和相關記錄表格，對器具數(shù)目進行清點、準備維修的考核題目，一般從室內(nèi)照明線路安裝到故障分析，電動機的拆裝，基本線路控制等三個方面來進行考察，考察的內(nèi)容以安裝和調試為主，知識點較多，考核項目容易細化，考核的時間比較恰當，再選好題目后通過抽簽讓學生進行考核，考核時間根據(jù)學生的多少和實訓設備的多少來確定，學生應該根據(jù)規(guī)定的實訓考核時間參加考試，而教師根據(jù)學生的實際操作狀況來確定學生成績不及格的同學需要參加補考。

二、傳統(tǒng)維修電工考核方法存在的問題

在傳統(tǒng)的考核過程中，由于它是人工總結，但隨著時代的不斷發(fā)展，考核的弊端不斷凸顯。

1.流程復雜

由于考試需要打印實訓題目，導致抽簽題目的打印工作量多，因為學生數(shù)量多，而且通常要一二百人一起考試，所以需要準備很多紙條造成環(huán)境污染。

2.考試氛圍不夠濃厚

因為很多學生都是拿著教材來參加考核，看起來像是實訓而不是被考核，沒有考試的緊張感，使得一些學生態(tài)度不夠端正。

3.考試成績不嚴謹

在考核的過程中，有些老師的主觀情緒將會影響嘗試成績，部分學生對考核結果不滿意，當出現(xiàn)激動的反應時甚至會頂撞老師，導致師生關系緊張。

三、如何改變傳統(tǒng)實現(xiàn)考核方法存在的問題

1.使用現(xiàn)代化抽簽手段

通過不斷的實踐，筆者發(fā)現(xiàn)抽簽軟件可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工抽簽，手工抽簽的方法不僅浪費資源，而且很復雜，很多學生經(jīng)常出現(xiàn)偷換題的現(xiàn)象，通過這個軟件可以極大的提高抽簽的效率，同時可以讓學生感受到信息化發(fā)展的氣息。這個軟件能夠加快抽簽速度，提升考核效率，同時還可以設置循環(huán)速度，不容易出現(xiàn)重復試題，使得考試更加公平公正。

2.制定嚴格的考核標準

當前由于考試的規(guī)范性存在問題，所以教師需要進行現(xiàn)場打分，并且有嚴格的評分標準，學生在抄完試題后立即打印試卷，由于考試具有特殊性，學生不能在試卷上答題，所以試卷可以循環(huán)使用這種循環(huán)方式，既保證了考試的規(guī)范性和環(huán)保，同時能夠減少主觀因素影響考試成績現(xiàn)象的出現(xiàn)，規(guī)范考試流程，保障考試的公平公正，提升學生學習的積極性。為了避免學生對考核結果出現(xiàn)質疑，教師可以將考核內(nèi)容進行細化，筆者在實踐中將考核內(nèi)容劃分為五個小項目，包括電器元件選擇、元件的安裝、布線、通電試驗、安全文明生產(chǎn)等，每個小項目又分為若干個子評分項?？己诉^程中，可以通過對每個細節(jié)的打分，盡量減少打分失誤，讓學生做到心服口服。

3.實施任務驅動教學法

在維修電工課程實踐中，學生主要通過對電工項目的學習來掌握基本實施方法，學習過程需要對應相應的情境和工程實例在進行項目設計過程中，需要將控制分析、硬件設計、軟件設計、焊接安裝、操作調試、故障分析等知識和工程理念嵌入到工程項目中，通過教師的分析講解和演練，通過培訓學生做項目，讓學生的職業(yè)技能有所提升，同時也培養(yǎng)了學生的職業(yè)素養(yǎng)。

每個教學情境的設計都需要教師認真參與，按照做什么——怎么做——跟我想——跟我做——自己做的幾個環(huán)節(jié)展開，最后，學生在實訓過程中的訓練態(tài)度和訓練成果，到時要進行評估，這種評估方法能夠規(guī)范教師教學過程也能了解學生的學習過程，并且指明學生學習過程中存在的問題，這種一邊講解一邊示范的方法，能夠使教師更好的引導學生進行同步學習，符合認知規(guī)律，教、學、做三者融合，教為指導，學為過程，做為中心。

4.優(yōu)化教學評價內(nèi)容

教師在教學過程中，作為學生引導的主體必須掌握適當?shù)慕虒W方法和教學手段優(yōu)化教學評價內(nèi)容，讓學生在學習過程中不僅掌握技能知識更培養(yǎng)良好的意志品質，特別是在維修電工工作中勤勞謹慎的工作態(tài)度，對于整個工作將會產(chǎn)生很重要的影響?，F(xiàn)代化智能化的教學手段和教學方法，能夠提升學生的課堂注意力，幫助學生更好的學習技能知識，在評價方式上，教師可以采用小組合作激勵的方法來優(yōu)化評價，學生評價與教師評價的雙重評價機制可以將考試成績與平時表現(xiàn)結合在一起，使學生更加重視平時的作業(yè)成績，而非期末考試的臨時加緊學習，使得學生在學習的每一階段都能扎扎實實取得良好的成果。

總之，維修電工的考核管理當前存在很多問題，不論是傳統(tǒng)的考核方式還是評價方式，都無法實現(xiàn)學生的綜合發(fā)展，考核方式存在的弊端亟待改變，在改革過后，加強教師評價與學生評價的雙重評價方式可以使管理模式更加公平公正，教師的教學方法和教學手段更加完善，更加符合學生的認知發(fā)展規(guī)律，考核結果使學生心服口服，通過學生與老師的雙重努力，我國維修電工人力培養(yǎng)的素質及水平都將有所提升，

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