圖亞

（集寧師范學(xué)院外語系，內(nèi)蒙古烏蘭察布 012000）

茶文化傳承下高校英語教育思路分析

圖亞

（集寧師范學(xué)院外語系，內(nèi)蒙古烏蘭察布 012000）

對于高校英語教育活動開展來說，創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富和優(yōu)化教育方法，其必然能夠深化學(xué)生對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，當(dāng)然通過豐富教學(xué)元素，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，也能夠有效提升學(xué)生參與高校英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。本文擬從高校英語教學(xué)活動開展狀況及存在問題分析入手，結(jié)合傳統(tǒng)茶文化體系的具體內(nèi)涵分析，通過融入當(dāng)前高校英語教育活動的具體要求，從而探究茶文化傳承背景下高校英語教育活動的具體思路及內(nèi)涵。

茶文化傳承；高校英語；教育思路；實施理念；價值內(nèi)涵

隨著當(dāng)前教學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化，無論是具體的教學(xué)理念，還是客觀的教學(xué)要求，都出現(xiàn)了全新局面。在這一背景下，創(chuàng)新和優(yōu)化高校英語教學(xué)活動的具體思路就極其必要。通過對傳統(tǒng)高校英語教學(xué)活動的具體開展狀況進行分析，我們不難發(fā)現(xiàn)無論是教學(xué)資源的具體應(yīng)用，還是教學(xué)理念你的全面詮釋，實際上都出現(xiàn)了全新變化。

1 高校英語教學(xué)活動開展狀況及存在問題分析

尤其是在教學(xué)信息技術(shù)不斷優(yōu)化發(fā)展過程中，想要實現(xiàn)理想的教學(xué)環(huán)境，就必須創(chuàng)新和具體優(yōu)化整個教學(xué)活動的各項細節(jié)和實施理念，通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，從而實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。相對于其他教學(xué)活動而言，高校英語教育活動有著自身特殊性，無論是具體的英語教學(xué)資源，還是高校英語教育的具體方法，都需要結(jié)合時代背景，予以創(chuàng)新和完善。

在高校英語教學(xué)活動中，我們不難看出，英語教學(xué)活動雖然是以英語素材為基礎(chǔ)的活動，但是從根源上看，其是一種基于文化理念的語言教學(xué)活動，因此探究其中所具有的文化意識，就極其必要。所以，如果能夠?qū)⒉栉幕砟钊谌氲秸麄€高校英語教學(xué)活動中，其能夠在豐富英語教學(xué)元素的基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)理念，從根本上實現(xiàn)高校英語教學(xué)活動的理想效果。

英語教學(xué)活動是一項系統(tǒng)化的教學(xué)活動，無論是具體的教學(xué)理念，還是豐富的教學(xué)內(nèi)涵，其都有所涉及。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)活動而言，當(dāng)前英語教學(xué)活動在具體開展過程中，需要系統(tǒng)化創(chuàng)新，尤其是需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和具體愛好融入其中，同時對于英語教學(xué)活動來說，其更需要充分注重融入文化理念和內(nèi)涵，通過豐富教學(xué)元素，從而提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的實際效果。我國有著豐富完善的茶文化資源，這一資源能夠為當(dāng)前整個教學(xué)活動創(chuàng)新實施提供重要幫助。

2 傳統(tǒng)茶文化體系的具體內(nèi)涵分析

茶葉企業(yè)作為我國傳統(tǒng)文化體系中的重要組成部分，整個文化體系中有著豐富內(nèi)涵，無論是其中所具有的文化元素，更是當(dāng)前我們在傳承傳統(tǒng)文化過程中，所必須充分注重融入的理念內(nèi)容。結(jié)合茶文化體系的具體理念內(nèi)涵，想要實現(xiàn)理想的應(yīng)用效果，就必須認識到茶文化體系在應(yīng)用過程中，茶文化體系的具體融入思路。

因此，如果茶文化在具體傳播過程中，不能充分融入整個文化理念內(nèi)涵的具體理念要求，其必然限制整個茶文化的具體應(yīng)用效果。茶文化體系中有著豐富完善的文化元素與物質(zhì)元素。從物質(zhì)元素來看，這是茶文化體系傳承發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，通過對茶文化體系的具體內(nèi)涵進行分析，我們可以看到很多與茶相關(guān)相關(guān)的物質(zhì)理念，比如茶葉產(chǎn)品、茶具等等，這些都是我們認知和具體了解茶文化的重要前提。通過對茶文化物質(zhì)元素進行分析，我們可以看到其中豐富展現(xiàn)和詮釋了社會大眾飲茶習(xí)慣的具體變化。

當(dāng)然，這些物質(zhì)文化元素，也是我們傳承傳統(tǒng)茶文化的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵。整個茶文化體系中，不僅有著豐富的物質(zhì)元素，更重要的是其中有著系統(tǒng)化的文化內(nèi)涵，通過對其中所具備的文化理念進分析，我們能夠看到其中所很多能夠被我們當(dāng)前傳承的具體內(nèi)容，茶文化理念是在具體飲茶過程中，對我國傳統(tǒng)文化體系的具體內(nèi)容進行融入的重要要素，因此傳承茶文化理念極具現(xiàn)實意義。

結(jié)合對整個茶文化體系的價值內(nèi)涵和理念內(nèi)容進行分析，我們不難看出茶文化理念的傳承發(fā)展對人們的具體影響極其深刻，所以應(yīng)用茶文化的作用價值，不僅在于對具體文化理念的應(yīng)用和表達。通過對我國傳統(tǒng)茶文化體系內(nèi)涵中的具體內(nèi)容進行分析，我們能夠?qū)ふ业竭m合多元文化背景的具體傳承需要。

3 當(dāng)前高校英語教育活動的具體要求

從高校英語教學(xué)項目實訓(xùn)理念及其價值作用上看，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果，能夠有效豐富整個高校英語教學(xué)項目實訓(xùn)活動中的具體元素，尤其是高校英語教學(xué)項目實訓(xùn)過程中所具備的價值內(nèi)涵和實際效果，更是能夠為高校英語教學(xué)項目開展提供實質(zhì)性幫助。在整個高校英語教學(xué)項目實訓(xùn)開展過程中，其想要實現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就必須充分做到以下內(nèi)容：

首先，整個高校英語教學(xué)項目實訓(xùn)中，必須將教學(xué)者的具體參與興趣和理念融入到整個項目教學(xué)過程中，只有高校英語教學(xué)項目能夠吸引教學(xué)者具體參與，才能實現(xiàn)高校英語教學(xué)項目實訓(xùn)的理想效果。而融入教學(xué)者自身的興趣和理念，就需要其對整個高校英語教學(xué)項目實訓(xùn)過程中，使用的具體方法和理念進行改造，無論是具體的高校英語教學(xué)項目教學(xué)方法，還是整個高校英語教學(xué)項目實訓(xùn)模式，都需要結(jié)合具體的理念方法，就行創(chuàng)新和優(yōu)化。教學(xué)者的參與興趣對于整個項目教學(xué)的方法創(chuàng)新和具體效果來說，有著無可替代的作用和價值。以往多數(shù)高校英語教學(xué)項目實訓(xùn)活動中，其重要的問題和不足，就是未能將參與教學(xué)者的興趣理念融入其中，從而限制了整個教學(xué)活動開展的理想效果。

其次，在高校英語教學(xué)項目實訓(xùn)活動開展過程中，必須充分注重完善和優(yōu)化整個實訓(xùn)機制，無論是元素理念的具體融入，還是整個實訓(xùn)活動的特征內(nèi)涵，其實際上反映的是整個高校英語教學(xué)活動中，教學(xué)內(nèi)容與高校英語教學(xué)文化之間應(yīng)該是整體性概念，也就是高校英語教學(xué)內(nèi)容的制定和應(yīng)用，不能脫離高校英語教學(xué)文化的具體內(nèi)涵，在整個高校英語教學(xué)項目實訓(xùn)中，其對本項目的具體理解狀況直接關(guān)系到整個教學(xué)活動開展的完善性與實際效果，而想要實現(xiàn)理想的教學(xué)效果，必須將高校英語教學(xué)項目中，所涉及的具體文化內(nèi)涵融入其中，通過整體創(chuàng)新和系統(tǒng)化闡述，從而實現(xiàn)高校英語教學(xué)項目實訓(xùn)的理想效果。

最后，在整個高校英語教學(xué)項目實訓(xùn)開展過程中，需要創(chuàng)新高校英語教學(xué)項目的具體內(nèi)容，優(yōu)化高校英語教學(xué)實訓(xùn)項目的實施模式，就極為必要。創(chuàng)新模式，實際上是對高校英語教學(xué)實訓(xùn)項目的具體理念和方法，不斷創(chuàng)新的客觀表現(xiàn)。想要實現(xiàn)理想的高校英語教學(xué)項目應(yīng)用效果，其必須結(jié)合具體的應(yīng)用環(huán)境，不斷優(yōu)化應(yīng)用方法，通過融入多樣元素，從而實現(xiàn)整個高校英語教學(xué)項目實訓(xùn)活動的理想效果。事實上，高校英語教學(xué)項目實訓(xùn)活動開展過程中，其實施的教學(xué)方法和理念是動態(tài)、變化的內(nèi)容，所以使用的教學(xué)方法，不能是機械不變的教學(xué)方法，而應(yīng)該是結(jié)合具體應(yīng)用環(huán)境，不斷優(yōu)化教學(xué)理念，從而實現(xiàn)整個高校英語教學(xué)項目實訓(xùn)的理想效果。

4 茶文化傳承背景下高校英語教育活動的具體思路及內(nèi)涵

首先，要將整個高校英語教學(xué)活動納入到整體視角來開展，尤其是要將訓(xùn)練機制與英語文化內(nèi)涵相結(jié)合，通過創(chuàng)新英語項目開展的價值理念內(nèi)涵認知，從而實現(xiàn)整個高校英語教學(xué)活動的理想效果。對于高校英語教學(xué)活動來說，實現(xiàn)有機訓(xùn)練的基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于其能夠?qū)⒂⒄Z文化的具體內(nèi)涵融入其中，從而實現(xiàn)了具體訓(xùn)練與文化內(nèi)涵之間的有效活動與促進。機械訓(xùn)練到有機訓(xùn)練，其實質(zhì)上展現(xiàn)的是英語訓(xùn)練活動的成熟化發(fā)展。當(dāng)然，高校英語教學(xué)活動活動的開展，是將英語運動理念具體融入到英語培養(yǎng)過程中的重要要求。

其次，要注重及時更新高校英語教學(xué)活動的具體內(nèi)容元素，無論是具體的價值理念，還是其中所應(yīng)用的元素，都需要結(jié)合具體的訓(xùn)練狀況，及時更新，從而使得整個訓(xùn)練活動與英語項目實際相匹配，無論時添加內(nèi)容元素，還是確定相應(yīng)的訓(xùn)練理念，實際上，都不能脫離具體的應(yīng)用環(huán)境。因此，必需在具體融入訓(xùn)練活動開展要求的基礎(chǔ)上，通過系統(tǒng)化創(chuàng)新高校英語教學(xué)活動的具體思路，從而實現(xiàn)高校英語教學(xué)活動理念的及時更新。以往在整個高校英語教學(xué)活動過程中，其更多使用的是機械訓(xùn)練思維，也就是其隔離了英語訓(xùn)練活動與英語理念思維之間的關(guān)聯(lián)實效，從而限制了英語項目活動開展的理想效果。

最后，對于高校英語教學(xué)活動開展來說，必需注重將訓(xùn)練者自身的關(guān)注點和興趣點融入其中。無論是具體的高校英語教學(xué)活動方法，還是其中所具有的價值理念，都需要結(jié)合實訓(xùn)者的基礎(chǔ)特點，制定有針對性的訓(xùn)練方案，通過整體性融入，從而提升高校英語教學(xué)活動的理想效果。通過對傳統(tǒng)高校英語教學(xué)活動的具體開展狀況進行分析，不難發(fā)現(xiàn)多數(shù)情況下，其實施的是機械、單一的訓(xùn)練模式，無論是訓(xùn)練理念，還是具體的訓(xùn)練思路，都過于單一，并未能充分展現(xiàn)和融入學(xué)生的參與熱情和積極性。在高校英語教學(xué)活動開展過程中，其想要實現(xiàn)理想的訓(xùn)練效果，就必須從整體視角來切入，通過將訓(xùn)練內(nèi)容與理念進行有機融合，從而實現(xiàn)高校英語教學(xué)活動的理想效果。

5 結(jié)語

我國有著豐富完善的文化資源，茶文化體系不僅是我國傳統(tǒng)文化的核心和關(guān)鍵，其同時也是我國傳統(tǒng)文化的核心，通過對傳統(tǒng)茶文化資源的具體內(nèi)涵進行分析，不僅能夠幫助我們系統(tǒng)化認知傳統(tǒng)茶文化的發(fā)展理念，更重要的是能夠?qū)Ξ?dāng)前我們從事各項活動提供重要幫助。對于高校英語教學(xué)活動開展來說，想要實現(xiàn)理想的應(yīng)用效果，其不僅需要創(chuàng)新教學(xué)理念，更重要的是要選擇合適的教學(xué)元素，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。在我國，茶文化的價值影響，不僅在于豐富教學(xué)元素，更重要的是其能夠?qū)φ麄€教學(xué)活動的價值內(nèi)涵豐富提供實質(zhì)性影響。

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圖 亞（1974-），女，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，本科，講師，研究方向：大學(xué)英語課程與教學(xué)研究。