初中物理教學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

汪晶波

摘 要：在現(xiàn)代社會中，大家常常覺得按部就班地生活是一種沒有動力的生活。在進(jìn)步的過程中人類不斷要求創(chuàng)新，不斷去想、去做。創(chuàng)新是整個(gè)社會不斷進(jìn)步的靈魂，是國家發(fā)展的動力。創(chuàng)新對于各行各業(yè)來說，都占了很大的比重。而對于初中物理課堂來說，學(xué)生接觸了一門新的課程——物理。物理又是在自然界運(yùn)用最廣泛的學(xué)科之一，如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也是初中物理教師不斷追求的目標(biāo)，尤其是在新課程改革后，引入了許多新的教學(xué)方法，使初中的物理課堂逐漸變得生動有趣。首先論述了課堂中創(chuàng)新的意義，然后通過舉例說明，并對初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新

新課改下，很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸被淘汰。對于初中物理來說，創(chuàng)新的教學(xué)方法一方面能夠活躍課堂氣氛，另一方面，也對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有一個(gè)良好的前提。物理教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生能夠熟練的掌握物理方面的知識，更重要的是在學(xué)習(xí)和生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識解決身邊的問題，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。本文就通過幾點(diǎn)來說明如何能夠在初中課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，與學(xué)生成為朋友

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師常常作為一個(gè)學(xué)生害怕的存在，除了在課堂中的必要交流，學(xué)生很少會與教師聊天，談心事?，F(xiàn)代的教師只學(xué)會了做好一位威嚴(yán)的教師，卻忘了去聽聽學(xué)生的聲音。想要去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先需要改善的就是教師與學(xué)生的關(guān)系，教師不要一味地去“教”，而應(yīng)該觀察班上的學(xué)生是如何去學(xué)。每一位學(xué)生對于知識的接受都有自己的方法，物理這門學(xué)科又是在生活中被廣泛運(yùn)用的學(xué)科，所以，教師一定要學(xué)會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)進(jìn)度。在課余的時(shí)間與學(xué)生一起多交流，這樣也有助于學(xué)生在課堂中勇敢地說出自己的創(chuàng)新想法。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生創(chuàng)新的前提

每位教師都知道“興趣是最好的教師”，但許多物理教師認(rèn)為物理本身就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，學(xué)生只要理解了知識點(diǎn)，不斷地做題，把物理的成績提高就行了，不用去在意學(xué)生是否有興趣，還有一些教師不懂得如何讓學(xué)生對物理這門課程有興趣。初中生正是好奇心旺盛的時(shí)候，我們可以從以下幾點(diǎn)讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.激發(fā)學(xué)生的好奇心

好奇心是不斷探索的動力。初中生對于一切新鮮的事物都充滿著好奇心，充滿著探知欲。所以，教師應(yīng)該抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，合理地運(yùn)用學(xué)生的好奇心，在課程開始的時(shí)候設(shè)置懸念，讓學(xué)生積極地融入新課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。比如，在學(xué)習(xí)光反射的規(guī)律時(shí)，教師可以通過不同角度的光反射，讓學(xué)生猜想下一步會是什么樣子的，學(xué)生會對教師所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，并會不自覺地進(jìn)行思考下一步的規(guī)律，也會在課堂中緊跟著教師的節(jié)奏，帶著好奇心一步步地揭開問題的答案。教師要學(xué)會在課堂中設(shè)置懸念來激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生不自覺地就跟著你完成課堂教學(xué)內(nèi)容。

2.將生活實(shí)例引入物理課堂教學(xué)

物理來源于生活，只有當(dāng)教師舉出實(shí)例，學(xué)生才會從身邊發(fā)現(xiàn)物理的魅力。比如，在學(xué)習(xí)“平面鏡成像”時(shí)，教師可以提前讓學(xué)生觀察一下在水邊看到岸上的建筑，是與岸上一樣正立的還是倒立的。再通過課堂的教學(xué)，使學(xué)生明白其中的道理，學(xué)生便會恍然大悟，這種生活中的例子多了，學(xué)生便會自發(fā)地觀察生活中的物理，解決自己的困惑。

三、改變教學(xué)方法，營造利于創(chuàng)新的課堂氛圍

學(xué)生會在一個(gè)輕松愉快的生活中進(jìn)行創(chuàng)新，初中物理教師要學(xué)會營造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓師生關(guān)系融洽，學(xué)生就能夠積極地投入課堂中去。

1.尊重學(xué)生不一樣的看法

很多學(xué)生在提出自己的看法時(shí)立馬會被教師否決，教師會認(rèn)為他就是權(quán)威，不容置疑。這樣很不利于學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)生在課堂中的思維是天馬行空的。教師要在學(xué)生說出自己的創(chuàng)新想法的時(shí)候進(jìn)行鼓勵(lì)，再與學(xué)生一起分析其中的可行性，而不是一味地拒絕，這樣只會遏制學(xué)生的思維。

2.突出學(xué)生課堂的主體地位

新課程改革后，教師不再是課堂的主體，學(xué)生成為課堂的主體，教師要讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮更大的作用，不斷地引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，在課堂中創(chuàng)新。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力絕非一朝一夕就能夠做到，對于初中物理來說，教師要合理地利用課程優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生與教師共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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