淺談新階段初中班主任管理工作的創(chuàng)新方向

張貴華

摘 要：隨著我國(guó)教育的不斷深化和改革，社會(huì)越來(lái)越關(guān)注對(duì)初中生管理方面的創(chuàng)新，如何在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，不斷完善初中班主任管理工作，提升學(xué)生的綜合能力，為社會(huì)提供源源不斷的高質(zhì)量人才，是教育行業(yè)面臨的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：新階段；初中班主任；管理工作

近幾年，國(guó)家對(duì)教育行業(yè)加大了投資力度，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力也有了新的要求，所以各個(gè)學(xué)校逐步明確規(guī)定班主任對(duì)初中學(xué)生管理工作條例，保證學(xué)生能夠在班主任的日常管理環(huán)境下，做到德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，從整體上提升中學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。同時(shí)，初中班主任管理工作包含的方面較為繁瑣復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、德育、生活等方面進(jìn)行高效的管理，保證學(xué)生的身體以及心理等方面朝著健康良好的方向發(fā)展。本文就注重學(xué)生全方位的發(fā)展，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、班主任不斷提升自身的總體素質(zhì)和能力、培養(yǎng)得力的班干部、完善班級(jí)內(nèi)部管理制度以及加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流等方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

一、注重學(xué)生全方位發(fā)展，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

班主任在對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行管理的時(shí)候，應(yīng)該格外注重兩者之間的管理比例，保證初中生能夠德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展。初中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面指導(dǎo)的同時(shí)，也要保證學(xué)生身心健康，例如初中學(xué)校可以在校園內(nèi)建立學(xué)生心理咨詢室，讓學(xué)生在遇到各種困難的時(shí)候能夠及時(shí)得到傾訴和幫助，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，這也有利于班主任掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和家庭情況，然后在教學(xué)的過(guò)程中不斷完善管理方法和方式，為初中生學(xué)習(xí)緊張、強(qiáng)度大的階段創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上解決中國(guó)式教育存在的弊端，保證學(xué)生能夠高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、不斷提升自身素質(zhì)，以身作則

班主任作為初中生學(xué)習(xí)和生活的榜樣，應(yīng)該不斷約束自身的行為，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，逐漸提升自身的綜合素質(zhì)，起到模范帶頭的積極作用。初中班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，需要提高自己的文化素養(yǎng)，嚴(yán)于律己，給學(xué)生留下深刻的印象。例如，在要求學(xué)生上課，不遲到不早退時(shí)，班主任首先應(yīng)該要做到，以身作則，讓學(xué)生慢慢意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，班主任為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣，得到學(xué)生的一致認(rèn)同，產(chǎn)生敬佩，也有利于老師對(duì)班級(jí)學(xué)生管理工作的進(jìn)行。

三、在班級(jí)內(nèi)部培養(yǎng)得力助手

班主任在面對(duì)學(xué)生作業(yè)以及其他方面事情的時(shí)候，可能會(huì)忽略學(xué)生課堂紀(jì)律，所以很多班主任就會(huì)選擇在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候從班級(jí)內(nèi)部培養(yǎng)干部，協(xié)助班主任做一些日常工作，例如看管自習(xí)紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，幫助老師更加高效地管理班級(jí)事務(wù)。在選拔班級(jí)干部的時(shí)候，需要著重注意的是，班主任可以通過(guò)學(xué)生毛遂自薦以及全班人員進(jìn)行投票的方法進(jìn)行，聽(tīng)從學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)班干部的素質(zhì)和能力進(jìn)行細(xì)致的考究，保證班干部的日常管理效率以及方法得到同學(xué)們的認(rèn)可，然后逐步執(zhí)行。

四、完善班級(jí)內(nèi)部的管理制度和力度

班級(jí)作為一個(gè)特殊的團(tuán)體，班主任應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況制定相對(duì)高效完善的管理制度，讓管理工作進(jìn)行不斷的規(guī)范化，增強(qiáng)學(xué)生之間共同協(xié)作的精神，提升初中生的集體榮譽(yù)感。同時(shí)，在制定相關(guān)管理制度之后，班主任應(yīng)該加大實(shí)施力度，首先要求班干部起領(lǐng)導(dǎo)作用，積極學(xué)習(xí)班級(jí)的規(guī)章制度，然后帶動(dòng)大家共同執(zhí)行，保證管理制度能夠有效順利地進(jìn)行，降低班主任管理工作的復(fù)雜程度。

班主任可以完善班級(jí)內(nèi)部的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)學(xué)習(xí)努力的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)，對(duì)于擾亂管理秩序的學(xué)生給予批評(píng)和懲罰，幫助學(xué)生改掉自身存在的壞習(xí)慣，從整體上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

五、加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流互動(dòng)

中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，而且知識(shí)點(diǎn)較為復(fù)雜，開(kāi)設(shè)的課程多，而且各個(gè)老師都將教學(xué)和管理重心轉(zhuǎn)移到中考上，時(shí)常會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)、焦躁等一系列負(fù)面影響。不僅不利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也嚴(yán)重影響到了學(xué)校的整體教育水平，針對(duì)這一現(xiàn)象，班主任應(yīng)該采取相應(yīng)措施，在學(xué)習(xí)上給予足夠的幫助，在生活中充當(dāng)朋友和家人的角色對(duì)處于焦慮時(shí)期的學(xué)生給予安慰，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、走出困境的信心。

班主任可以利用班會(huì)等課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行幫助和解答，在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分肯定學(xué)生的價(jià)值，給予學(xué)生尊重，對(duì)于班級(jí)內(nèi)部存在的學(xué)習(xí)差異，要進(jìn)行針對(duì)性的分析，團(tuán)結(jié)學(xué)生進(jìn)行互幫互助，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。

通過(guò)對(duì)初中班主任管理工作不斷的創(chuàng)新和完善，能有效地緩解中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)，在很大程度上降低管理工作的復(fù)雜性，提升學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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