鄭成為 李鐵漢

摘要：體育教育應(yīng)該以學(xué)生身體的健康發(fā)展為基礎(chǔ)，在關(guān)注保障學(xué)生身體健康的條件下進行體育教育。本研究以堅持“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過對吉林省高校體育教育領(lǐng)域安全教育體育現(xiàn)狀的了解，找出影響體育教學(xué)的不安全因素。

關(guān)鍵詞：高校；體育教育；安全教育；現(xiàn)狀

學(xué)校教育如果按照這種心理理論作為學(xué)校心理學(xué)基礎(chǔ)，那么在各科教學(xué)，特別是在體育學(xué)科的教學(xué)中，我們需要體育課既能夠給學(xué)生一個健康的體魄，又要保證在接受教育期間身體不受傷害，這些都需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師事先考慮到項目能否滿足安全的需要，對學(xué)生的身心健康能否構(gòu)成威肋、，能夠滿足學(xué)生的安全后，學(xué)生才能放心的參與到體育運動中。高校學(xué)生因參加體育活動而發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)象屢有發(fā)生，并呈上升趨勢。學(xué)校體育的安全隱患不斷上升，在某種程度上傷害了學(xué)生的身心健康，與“健康第一，以人為本”的理念相違背，阻礙了高校體育教育工作的正常進行。

一、一般安全事故頻發(fā)

體育運動的特點是速度、強度、高度，有競爭，有對抗，所以在進行體育運動時發(fā)生一般安全事故是時有發(fā)生，無法完全避免的。69.1%的學(xué)生有輕度擦傷；27.5%扭傷，6.1%骨折。男生出現(xiàn)一般安全事故幾率也比女生高出許多，男生主要體育安全事故集中發(fā)生在籃球和足球這兩個項目上，男生80%有輕度擦傷，40%出現(xiàn)扭傷，8.8%骨折；女生57.9%輕度擦傷，14.7%扭傷，3.4%骨折。輕度擦傷人數(shù)明顯高于扭傷和骨折人數(shù)，也說明了吉林省高校大學(xué)生一般體育安全問題時有發(fā)生，且占較高比例。

二、準備活動不當(dāng)

準備活動是學(xué)生選擇的較多的安全行為，說明這是學(xué)生在體育課時采取的最主要的安全行為，以此行為來保證他們在體育課中的安全；穿運動服裝、檢查場地器材的比例數(shù)作為其次，說明學(xué)生在體育課前都會做好相關(guān)準備；在預(yù)習(xí)課的內(nèi)容、了解天氣情況和評價自己的身體情況等安全行為中。為了把不安全因素降到最低，一定要做好課前的充分準備工作；放松運動和課后總結(jié)的低比例也說明在結(jié)束教學(xué)內(nèi)容和下課后，不被學(xué)生所重視，這些問題都應(yīng)該引起教師的重視。

三、學(xué)生安全意識淡薄

學(xué)生體育安全意識的培養(yǎng)和自我保護能力的加強主要來源于教育，學(xué)生活潑好動、好勝心極強和敢于冒險的人性，在體育鍛煉和競賽中尤為突出，尤其是男同學(xué)，所以，在體育運動的同時，體育風(fēng)險也伴隨而來，如果缺少正規(guī)體育安全知識的教育和培訓(xùn)，很容易只顧玩樂和爭勝忽視自身和他人的安全。通過調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，目前吉林省高校體育教學(xué)存在著學(xué)生對體育課不認真，對體育課準備不充分的現(xiàn)象。許多同學(xué)在參加體育運動時安全意識缺乏，思想上的麻痹大意，導(dǎo)致發(fā)生意外傷害。學(xué)生缺乏安全意識和良好的安全行為習(xí)慣是學(xué)校體育教學(xué)過程中影響教學(xué)安全的最為主要的因素，這對學(xué)校的體育教學(xué)工作帶來了極大的困難，將影響到體育教學(xué)的安全。因此，如何加強學(xué)生安全意識和培養(yǎng)良好的組織紀律己迫在眉睫。

四、教師因素

教師缺乏安全知識、工作態(tài)度不端正、安全保護技能差被選在前列，說明目前教師需要加強安全知識和保護技能的學(xué)習(xí)，因此對于教師的培訓(xùn)則顯得尤為重要。教師的工作態(tài)度不端正說明教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，比如不喜歡自己的工作環(huán)境、課時和訓(xùn)練任務(wù)繁重以及害怕出現(xiàn)傷害事故而刻意降低教學(xué)難度和質(zhì)量等，都會造成教師的工作態(tài)度不端正。

五、學(xué)生身體素質(zhì)差異

特異體質(zhì)或特定疾病的學(xué)生參加體育鍛煉是應(yīng)該被特別關(guān)注的，然而有些同學(xué)由于各種原因并未告知學(xué)校，這類學(xué)生參加體育鍛煉或競賽時極易產(chǎn)生危險，一旦出現(xiàn)問題，后果會不堪設(shè)想。如果患有某些不宜參加體育鍛煉的疾病，會及時的告知學(xué)校和體育教師，但仍存在部分同學(xué)在那樣的處境下，會選擇隱瞞或不告知，在調(diào)查中了解到，這些同學(xué)主要由于天性好動、礙于面子、抱著僥幸心理等，而繼續(xù)參加體育活動。其實，這種現(xiàn)象是極其危險的，一旦出現(xiàn)問題，后果是不堪設(shè)想的。所以，體育教師對見習(xí)生的管理和學(xué)校比賽對學(xué)生體質(zhì)狀況的監(jiān)督限制，這些工作必須要做到位。

六、自然因素

自然因素影響屬于不可控因素。不可人為控制而導(dǎo)致體育安全事故的發(fā)生也是常常存在的。在惡劣的天氣環(huán)境中進行體育運動，經(jīng)常會發(fā)生一些令人無法預(yù)測和規(guī)避的意外。在狂風(fēng)暴雨的天氣中進行室外體育活動而導(dǎo)致學(xué)生滑倒，甚至被雷擊倒，在夏天氣溫非常炎熱的情況下進行體育活動而導(dǎo)致學(xué)生中暑等，意外一旦發(fā)生都會給學(xué)生帶來不可避免的危害。例如：2006年秋天，某高校兩名同學(xué)在雷暴雨天氣中，仍然在學(xué)校足球場踢球，當(dāng)場遭雷擊死亡。這類由于惡劣天氣直接導(dǎo)致的體育安全事故應(yīng)引起重視。惡劣天氣雖不可預(yù)測，但應(yīng)及時停止活動，使自身安全最大化，發(fā)生安全事故最小化。

七、高校環(huán)境因素

學(xué)校環(huán)境對學(xué)校體育活動非常重要，學(xué)校環(huán)境的好壞直接影響學(xué)校各項體育活動的安全。學(xué)校環(huán)境不僅僅指體育運動場地周邊的地理環(huán)境，還包括學(xué)校是否注重體育活動的發(fā)展；是否因為某些體育項目風(fēng)險系數(shù)較高而停止開課和禁止學(xué)生參與這些體育項目。學(xué)校環(huán)境不僅影響著學(xué)生對體育的認識、情感，還影響著學(xué)生的體育知識、堅持體育鍛煉的意志，影響著學(xué)生良好體育行為的養(yǎng)成和體育能力的發(fā)展。好的學(xué)校環(huán)境，能夠促進學(xué)生體育知識的掌握，正確的認識、情感、堅強意志、良好行為的養(yǎng)成和能力的發(fā)展，對提高學(xué)生身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大的作用。

八、安全制度不完善

體育安全管理制度是保證學(xué)生從事體育活動安全進行的重要保證，它不僅規(guī)范了學(xué)校管理層、教師和學(xué)生的行為準則，要求學(xué)校的教師和學(xué)生在從事體育活動時遵循規(guī)章制度，預(yù)防和減少體育運動傷害事故的發(fā)生，更促進了學(xué)校體育事業(yè)的健康、良性發(fā)展。然而吉林省高校的體育安全管理制度還存在很多問題，近2/3的學(xué)校幾乎沒有制定新的體育安全管理制度，有的學(xué)校即使制訂了細則，但內(nèi)容仍然很不健全。另外，還得知雖然學(xué)校制定了體育安全管理制度，但僅僅是一紙空文或是掛墻的“擺設(shè)”，沒有引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的足夠重視，沒有發(fā)揮應(yīng)有的規(guī)范和作用。

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