付健，韓冰

（1.冀中職業(yè)學(xué)院，河北定州073000；2.河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北秦皇島066004）

傳統(tǒng)茶文化對高校教育技術(shù)的影響研究

付健1，韓冰2

（1.冀中職業(yè)學(xué)院，河北定州073000；2.河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北秦皇島066004）

我國有著豐富的茶文化內(nèi)容，無論是具體的茶文化理念，還是傳統(tǒng)茶文化體系對整個社會的影響，都極其值得我們探究。隨著當(dāng)前高校教學(xué)體系不斷成熟，如今無論是教學(xué)體系，還是教學(xué)資源，都需要在當(dāng)前整個時代發(fā)展過程中，創(chuàng)新教育體系，從而實現(xiàn)整個高校教育技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展與應(yīng)用。本文擬從傳統(tǒng)茶文化的具體內(nèi)涵分析入手，結(jié)合當(dāng)前高校教育技術(shù)發(fā)展的客觀要求分析，從而探究傳統(tǒng)茶文化對當(dāng)前高校教育技術(shù)的具體影響。

傳統(tǒng)茶文化；高校教育技術(shù)；價值影響；內(nèi)涵思路

茶文化不僅是一種具體的文化體系，同時更重要的是其能夠?qū)φ麄€社會發(fā)展奠定相應(yīng)影響，因此完善的傳統(tǒng)茶文化理念不僅能夠創(chuàng)新整個文化體系，同時也能夠為整個高校教育活動開展奠定相應(yīng)基礎(chǔ)。隨著當(dāng)前整個高校教育體系不斷成熟，如今在開展高校教學(xué)活動時，創(chuàng)新教學(xué)理念，完善教育資源的具體應(yīng)用，就極為必要。探究傳統(tǒng)茶文化對高校教育技術(shù)的具體影響，就極為必要。

1 傳統(tǒng)茶文化的具體內(nèi)涵分析

我國是傳統(tǒng)的茶文化大國，完善的茶文化理念不僅對整個文化體系有著重要影響，更重要的是其中系統(tǒng)化反映了我國傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)涵理念，因此探究我國傳統(tǒng)茶文化的具體理念和內(nèi)涵就極具價值。對于整個高校教育技術(shù)應(yīng)用來說，如果能夠應(yīng)用傳統(tǒng)茶文化，其能夠為整個高校教育技術(shù)應(yīng)用提供有效幫助，因此完善認知傳統(tǒng)茶文化的具體內(nèi)涵就極具現(xiàn)實意義。具體而言，傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)涵主要表現(xiàn)為：

首先，傳統(tǒng)茶文化是我國傳統(tǒng)文化體系中的重要組成部分之一。了解傳統(tǒng)茶文化，能夠幫助我們有效認知傳統(tǒng)文化理念內(nèi)涵，同時也能夠引導(dǎo)我們有效傳承和應(yīng)用這一文化理念。而想要對該文化體系進行有效傳承，就必須認知這一文化體系的內(nèi)涵理念，而這也是實現(xiàn)傳統(tǒng)茶文化傳承效果和價值的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

其次，我國傳統(tǒng)茶文化體系實際上是在人們飲茶習(xí)慣不斷成熟之后，飲茶與社會文化不斷融合所形成的文化體系，因此傳統(tǒng)茶文化理念中具有我國文化理念的具體內(nèi)容，同時也融入了相應(yīng)的飲茶習(xí)慣，因此認知傳統(tǒng)茶文化，對我們了解和繼承傳統(tǒng)文化，有著重要幫助和影響。因此，我國傳統(tǒng)茶文化能夠被應(yīng)用到整個文化發(fā)展應(yīng)用過程中。當(dāng)然，完善的茶文化元素內(nèi)容將為整個文化體系發(fā)展提供傳承基礎(chǔ)和重要平臺。

最后，在我國傳統(tǒng)茶文化體系中，其對整個社會和人們的影響是多元的，無論是物質(zhì)元素，還是相應(yīng)的文化理念，其對人們的影響是全面的，因此豐富認知傳統(tǒng)茶文化理念的具體內(nèi)涵，能夠幫助我們形成積極健康完善的行為理念和價值規(guī)范。而這正是當(dāng)前了解和傳承傳統(tǒng)茶文化的價值所在。對于高校教育活動開展來說，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)茶文化體系中的具體內(nèi)容融入其中，其不僅能夠為茶文化傳承發(fā)展奠定相應(yīng)基礎(chǔ)，同時更能夠有效提升高校教育活動的水平與內(nèi)涵。

2 當(dāng)前高校教育技術(shù)發(fā)展的客觀要求分析

隨著當(dāng)前高校教育體系不斷成熟，如今無論是具體的教學(xué)環(huán)境，還是相應(yīng)的教學(xué)特點，都需要結(jié)合當(dāng)前整個時代的具體特點和要求，進行完善和轉(zhuǎn)化，通過系統(tǒng)化融入時代元素，從而實現(xiàn)整個高校教育技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展與系統(tǒng)化完善。結(jié)合高校技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的相關(guān)需要看，想要實現(xiàn)理想的應(yīng)用效果，整個高校教育技術(shù)在發(fā)展應(yīng)用過程中，需要充分滿足以下要求：

首先，在整個高校教育技術(shù)發(fā)展應(yīng)用過程中，需要充分探究學(xué)生的具體需要，根據(jù)整個教學(xué)活動的相應(yīng)要求，從而實現(xiàn)教育技術(shù)與實際應(yīng)用的系統(tǒng)化融合。事實上，學(xué)生是整個教學(xué)活動的中心，也是決定選擇教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，通過對高校教育活動開展?fàn)顩r進行分析，我們可以看到，實際上，只有充分滿足學(xué)生需要，才能實現(xiàn)整個教學(xué)活動的理想效果。對于高校教育技術(shù)發(fā)展應(yīng)用來說，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，通過積極探究高校教育技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用狀況，從而選擇先進的教育技術(shù)應(yīng)用其中。

其次，對于當(dāng)前高校教育技術(shù)發(fā)展應(yīng)用來說，其需要結(jié)合整個時代的發(fā)展變化，創(chuàng)新教育技術(shù)的時代性與科學(xué)性，通過提升教育技術(shù)的應(yīng)用效果，從而使得整個高校教育技術(shù)應(yīng)用能夠有效滿足整個教學(xué)活動和學(xué)生培養(yǎng)活動的相應(yīng)需要。隨著當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境發(fā)展應(yīng)用不斷成熟，如今高校教育狀況也出現(xiàn)了一些新的變化和特征，而在這一過程中，需要實現(xiàn)理想的應(yīng)用效果，就必須結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用最成熟的時代背景和特點，通過系統(tǒng)化融入和全面分析，從而實現(xiàn)高校教育技術(shù)的成熟發(fā)展與具體應(yīng)用。

最后，對于高校教育技術(shù)發(fā)展應(yīng)用活動來說，在選擇具體的教育技術(shù)時，還需要注重整合教學(xué)資源，所謂整合教學(xué)資源，就是要將各種能夠?qū)W(xué)生成長實現(xiàn)有效推動力的教學(xué)元素進行整合，通過豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)形式，從而實現(xiàn)整個教學(xué)活動的實質(zhì)性推動。我國有著悠久的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，無論是傳統(tǒng)的茶文化理念，還是其中所包含的教學(xué)元素內(nèi)容，實際上都值得我們深入探究，通過對其中滿足整個教學(xué)活動需要的內(nèi)容及元素進行挖掘，其必然能夠充分有效滿足整個教學(xué)活動的需要。

3 傳統(tǒng)茶文化對當(dāng)前高校教育技術(shù)的具體影響

實際上，無論是具體的茶文化要素，還是整個茶文化體系中所包含的教學(xué)資源，都對學(xué)生的進步和成長造成重要的影響，因此想要實現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就必須通過有效分析茶文化的具體內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)前高校教育活動開展的具體要求，從而實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。而對于高校教育技術(shù)來說，其當(dāng)前正處于應(yīng)用與革新的關(guān)鍵時期，想要實現(xiàn)理想的應(yīng)用效果，其基礎(chǔ)和前提就是尋找到應(yīng)用的需求點。

文化具有內(nèi)涵上的影響和自覺性的引導(dǎo)，事實上，對待文化的態(tài)度決定了人們利用文化資源的態(tài)度。從目前整個傳統(tǒng)茶文化資源的具體應(yīng)用狀況來看，多數(shù)人存在認知理念上的偏差和不足。隨著當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)的沖擊不斷加大，傳統(tǒng)的茶文化，失去了傳承的效果和空間，因此，想要實現(xiàn)理想的茶文化傳承，就必須結(jié)合高校教育技術(shù)的具體要素，通過系統(tǒng)化融入，從而實現(xiàn)理想的傳承效果。

首先，要選擇傳統(tǒng)茶文化與當(dāng)前高校教育技術(shù)的一致融合點，通過創(chuàng)新教育技術(shù)的應(yīng)用形式，從而實現(xiàn)兩者的實質(zhì)性融入。對于傳統(tǒng)茶文化發(fā)展應(yīng)用來說，其想要實現(xiàn)理想的應(yīng)用效果，就必須尋找到傳承的融入點。其次，要完善高校教育技術(shù)的傳承應(yīng)用思路，特別是要將高校教育技術(shù)的具體內(nèi)涵融入其中，通過尋找到合理的傳承空間，從而為整個傳統(tǒng)茶文化的發(fā)展傳承奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)和空間。最后，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行系統(tǒng)化挖掘和分析，通過選擇學(xué)生喜歡的內(nèi)容切入其中，從而實現(xiàn)對傳統(tǒng)茶文化的理想傳承效果。

4 結(jié)語

隨著當(dāng)前整個教學(xué)活動發(fā)展不斷成熟，高校教學(xué)體系實現(xiàn)了系統(tǒng)化的提升和完善，而在這一過程中，傳統(tǒng)茶文化也具備了傳播和應(yīng)用的空間。但是目前多數(shù)人對傳統(tǒng)茶文化的作用價值理解存在一定偏差，尤其是很多人認為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)才是整個教學(xué)活動中的主要內(nèi)容，因此未能發(fā)揮傳統(tǒng)茶文化資源的作用。，如今在開展高校教學(xué)活動時，不僅要注重對傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵的理解，同時也要將傳統(tǒng)茶文化與現(xiàn)代教育技術(shù)進行融合，通過有效培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解認知，從而實現(xiàn)對整個傳統(tǒng)文化的有效應(yīng)用。

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本文為2016秦皇島市軟科學(xué)研究計劃項目：“秦皇島行業(yè)高職院校校企合作機制研究（項目編號201602A331）”的研究成果。

付?。?980-），女，河北滄州人，碩士研究生，講師，研究方向：數(shù)字媒體。