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      試論高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與策略

      2017-02-05 18:50溫建潘
      關(guān)鍵詞:現(xiàn)狀分析有效策略高中物理

      溫建潘

      摘 要:在高中物理教學(xué)過(guò)程中,物理實(shí)驗(yàn)是其至關(guān)重要的教學(xué)內(nèi)容,不管是在必修模塊還是選修模塊中,對(duì)物理實(shí)驗(yàn)都在不同程度上體現(xiàn)了進(jìn)一步要求。根據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》我們知道,實(shí)驗(yàn)不單單是落實(shí)物理課程目標(biāo),物理課程改革的重要環(huán)節(jié),也是物理課程改革的重要資源,以及全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。近年來(lái)的高考物理考試,越來(lái)越重視對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟,實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)。

      關(guān)鍵詞:高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 現(xiàn)狀分析 有效策略

      中圖分類(lèi)號(hào):G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C 文章編號(hào):1672-1578(2017)01-0139-01

      在高中教學(xué)中,物理教學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,在現(xiàn)今高考形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的階段,考核也越來(lái)越重視對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟,實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新、改進(jìn)。因此,在高中物理課堂教學(xué)時(shí),教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟的教學(xué)。本文主要是根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合現(xiàn)今高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀,簡(jiǎn)析了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略。

      1 現(xiàn)今高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況

      實(shí)驗(yàn)教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,在教學(xué)資源這一方面,對(duì)于實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)儀器資源方面許多學(xué)校的投入都較少,沒(méi)有資源為學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室增添新的實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中,有許多已經(jīng)過(guò)時(shí)的實(shí)驗(yàn)儀器壓根就滿(mǎn)足了學(xué)校正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,而且對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的日常維護(hù)保養(yǎng)工作來(lái)說(shuō),學(xué)校壓根就不給予重視。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí),不嚴(yán)格要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則,造成了很多實(shí)驗(yàn)儀器的工作壽命大大縮短。同時(shí),由于學(xué)校教學(xué)師資力量有限,設(shè)備出現(xiàn)嚴(yán)重老化現(xiàn)象等,有的實(shí)驗(yàn)教師甚至無(wú)法進(jìn)行教學(xué),所以就造成了教學(xué)方面存在著嚴(yán)重的弊端。在高中物理教材中,其中有33個(gè)實(shí)驗(yàn),分別包括23個(gè)分組實(shí)驗(yàn),10個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力,新課標(biāo)教材特別加重了探究性實(shí)驗(yàn)的比例。面對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新課標(biāo)關(guān)于其作出的改革,學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)壓根就無(wú)法達(dá)到新課標(biāo)的基本要求。因此,要達(dá)到新課標(biāo)的基本要求,實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的,學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教育觀(guān)念,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源加大投入。

      在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作,學(xué)生能夠解決具體的問(wèn)題,不僅能夠掌握相關(guān)基礎(chǔ)物理知識(shí),還能深入理解一些物理理論知識(shí)。然而,對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué),部分學(xué)生對(duì)其不感興趣,不夠重視,甚至有的學(xué)生對(duì)上不上實(shí)驗(yàn)課,都認(rèn)為可有可無(wú),對(duì)前人的教學(xué)效果不重視。在高中物理課堂教學(xué)中,教師所講的理論知識(shí)有些必須通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行輔助講解才能夠講授清楚,便于學(xué)生理解。可是卻沒(méi)有相關(guān)的實(shí)質(zhì)性實(shí)驗(yàn)操作來(lái)進(jìn)行輔助性教學(xué),很多學(xué)生在聽(tīng)老師講解理論知識(shí)時(shí),似乎在聽(tīng)天書(shū),感覺(jué)老師所講的知識(shí)都是一些無(wú)所謂的知識(shí)。因此,在進(jìn)行高中物理理論知識(shí)教學(xué)時(shí),教師一定要注重利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行輔助教學(xué),來(lái)分析講解理論知識(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      2 現(xiàn)今高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

      2.1 學(xué)校應(yīng)該完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè),加大投入教學(xué)資源

      對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)驗(yàn)教學(xué)是開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作能力的重要途徑。所以,學(xué)校在這一情況下,應(yīng)該注重完善教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備,滿(mǎn)足學(xué)生日常實(shí)驗(yàn)所需的試驗(yàn)器具,重視,對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的日常維護(hù)保養(yǎng)工作,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求。在現(xiàn)今的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,許多學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)任滿(mǎn)足不了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為此,為此,對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)儀器學(xué)校應(yīng)充分運(yùn)用,改進(jìn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),教給學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的技能,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的操作能力,以求達(dá)到新課標(biāo)的要求。

      2.2 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式

      在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師一定要注意明確實(shí)驗(yàn)主題,采取開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)方式,設(shè)計(jì)開(kāi)放、有趣實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中融入現(xiàn)實(shí)生活,并且適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生布置課題作業(yè)。主題的明確,是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的中心思想,教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),就是在這一中心思想的引導(dǎo)下,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性創(chuàng)新思維。教師在以學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則準(zhǔn)確明白,實(shí)驗(yàn)操作安全的情況下,對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作不過(guò)多干涉,以求激發(fā)學(xué)生積極思考,自主學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生能夠更好的掌握所學(xué)的物理理論知識(shí)。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師也應(yīng)該注重設(shè)計(jì)開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,將現(xiàn)實(shí)生活融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中,而不是完全照搬課本,應(yīng)做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué),采用這種教學(xué)方式更容易被學(xué)生所接受。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性,還可以促進(jìn)師生互動(dòng),加進(jìn)學(xué)生與教師的交流。

      2.3 對(duì)物理實(shí)驗(yàn)考核方式進(jìn)行改革

      以往的高中物理實(shí)驗(yàn)考核中,受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,其往往只注重理論知識(shí)考試,而忽視了實(shí)驗(yàn)具體操作方面的考核。自然也就造成了學(xué)生面對(duì)沉重的課業(yè)和升學(xué)的壓力,只知道一味的死讀書(shū),讀死書(shū),動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc應(yīng)用能力匱乏。因此,我們要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)考核方式進(jìn)行改革,推行新課標(biāo)中物理實(shí)驗(yàn)新型教學(xué)模式,以求激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

      3 結(jié)語(yǔ)

      總而言之,在相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面,教師在進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),教師一定要改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,加大實(shí)驗(yàn)資源的投入,力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

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