王欣欣 朱靜然

摘 要：藝術(shù)專業(yè)是一門多元化且具備實(shí)用性的專業(yè)，是當(dāng)今社會(huì)上十分緊缺的人力資源。本文首先就高校藝術(shù)教育的當(dāng)前情況做了簡(jiǎn)要分析，之后就高校教育為何要市場(chǎng)化加以說(shuō)明，最后在人才的培養(yǎng)中提出了幾點(diǎn)意見。

關(guān)鍵詞：藝術(shù);人才培養(yǎng);市場(chǎng)化

一、我國(guó)高校目前藝術(shù)人才培養(yǎng)的狀況

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，對(duì)人才的需求也越來(lái)越高，應(yīng)運(yùn)而生的藝術(shù)專業(yè)也層出不窮。這些專業(yè)良莠不齊，主要情況如下：

一是大規(guī)模的招生導(dǎo)致有的專業(yè)學(xué)生素質(zhì)比較低。當(dāng)前一些高?？粗厮囆g(shù)專業(yè)存在的巨大經(jīng)濟(jì)利益，開始大量招生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國(guó)家需求。學(xué)生則認(rèn)為藝術(shù)專業(yè)考試簡(jiǎn)單，盲目報(bào)考，因此導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)無(wú)法保證。

二是社會(huì)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致藝術(shù)人才培養(yǎng)步伐緩慢。目前我國(guó)一些高校還沒(méi)有一個(gè)完善的管理機(jī)制，有些教學(xué)培訓(xùn)模式只是一味的模仿，完全不能適應(yīng)具體的情況。使得人才培養(yǎng)狀況混亂不堪。

三是不能根據(jù)社會(huì)的需求設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。藝術(shù)專業(yè)是近些年才開始發(fā)展的，到現(xiàn)在為止還在沿用老一套的培養(yǎng)模式，并未有創(chuàng)新，長(zhǎng)此下去將無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求。

四是培養(yǎng)過(guò)于理論化。我國(guó)目前的教育模式還拘泥于傳統(tǒng)的室內(nèi)教學(xué)，注重于理論知識(shí)教育，很少與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

二、高校教育應(yīng)該走向市場(chǎng)化

高校被學(xué)者稱之為“象牙塔”，即步入高校就等于進(jìn)入了理想的美好世界，但是就當(dāng)前我國(guó)具體國(guó)情而言，理想必將走入現(xiàn)實(shí)，人不能脫離社會(huì)獨(dú)立存在。高校必須培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要發(fā)揮自我價(jià)值的能力。

一是人才就必須適應(yīng)市場(chǎng)。目前市場(chǎng)上對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的需求量還是很大的，公司的形象設(shè)計(jì)，廣告包裝，室內(nèi)裝飾，動(dòng)畫動(dòng)漫等等都需要大量的藝術(shù)人才。由此可見高校如必須加強(qiáng)教育，培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的人才，才能夠在社會(huì)上找到立足點(diǎn)。

二是市場(chǎng)是督促教育前行的動(dòng)力。藝術(shù)專業(yè)的實(shí)用性很強(qiáng)，但畢業(yè)生的能力高低主要由用人單位評(píng)價(jià)。面對(duì)全球化的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)模式，對(duì)藝術(shù)類人才的要求也越來(lái)越高。學(xué)生最終都是要流入市場(chǎng)的，但市場(chǎng)需要的不是一紙文憑，更不是紙上談兵，而是切實(shí)可用的工作能力。各大高校每年面對(duì)的都是就業(yè)壓力，如何讓學(xué)校的就業(yè)率得到保證是學(xué)校的目的。為了能夠使學(xué)校自身的名譽(yù)，他們必須加強(qiáng)管理，找到出路。因此有了市場(chǎng)的長(zhǎng)期壓力，才給了高校不斷完善自我的強(qiáng)大動(dòng)力。市場(chǎng)的基本原則就是競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生只有真正走入市場(chǎng)才意識(shí)到現(xiàn)實(shí)的殘酷。才會(huì)看見自身的不足。將高校藝術(shù)教育進(jìn)入市場(chǎng)化是高校培養(yǎng)人才的必經(jīng)之路。只有經(jīng)歷了社會(huì)的考驗(yàn)之后一個(gè)專業(yè)才能真正的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展下去，才會(huì)有更多的人受益。

三、高校如何更好的培養(yǎng)藝術(shù)人才

一是創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校要培養(yǎng)適合社會(huì)的人才，就要學(xué)生有創(chuàng)新的能力。首先，學(xué)校要有明確的教學(xué)培訓(xùn)方案，制定具體的教學(xué)步驟，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要目標(biāo)明確。其次，經(jīng)常開會(huì)研究培養(yǎng)方案，監(jiān)督教學(xué)進(jìn)度，保證創(chuàng)新人才方案順利實(shí)施，從學(xué)校方面保證人才培養(yǎng)的良好環(huán)境基礎(chǔ)。

二是擁有自己的特色招牌專業(yè)。教學(xué)不該只是一味模仿，重要的是要有自己的特點(diǎn)。首先學(xué)校要根據(jù)自身的地理、人文、市場(chǎng)等因素確定好位置。找到屬于自己的特色專業(yè)，及時(shí)調(diào)配專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)最適合當(dāng)下社會(huì)需要的人才。在學(xué)科的設(shè)置上不斷優(yōu)化。其次，側(cè)重優(yōu)勢(shì)特色科目的投資和教育，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)人才。

三是市場(chǎng)的需求做出合理判斷，并長(zhǎng)期溝通合作?？梢詾樵谛Ｉ峁┤?duì)口企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓理論更好的結(jié)合實(shí)踐。這樣即可在實(shí)踐中鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，又可以在學(xué)生畢業(yè)后更快適應(yīng)社會(huì)。更好的成為實(shí)用性人才。

四是注意對(duì)教師的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)教師。當(dāng)前一些高校的師資力量并不如樂(lè)觀。有很多教師是剛畢業(yè)就步入教育崗位，授課過(guò)程中知識(shí)只停留在課本，沒(méi)能與實(shí)踐相結(jié)合。作為專業(yè)較強(qiáng)的藝術(shù)院校教師，首先要有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中二者完美結(jié)合才會(huì)將知識(shí)講解透徹，其次要經(jīng)常關(guān)注所學(xué)專業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顟B(tài)，參加最新專業(yè)培訓(xùn)，為教學(xué)不停注入新的活力。

五是學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的教育理念不停自我完善。中國(guó)自改革開放后發(fā)展迅速，與外界的往來(lái)越來(lái)越多，因此學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)理念應(yīng)為我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)手段，再根據(jù)我國(guó)具體國(guó)情不斷完善，定能找到新的出來(lái)。高校藝術(shù)教育應(yīng)充分利用外國(guó)的教育資源，開闊學(xué)生視野。

四、結(jié)束語(yǔ)

教育問(wèn)題關(guān)乎國(guó)家根本，關(guān)乎青年前程。藝術(shù)類教育可以算是比較年輕的學(xué)科，前無(wú)太多經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，現(xiàn)在沒(méi)有固定培養(yǎng)模式，前路更是充滿挑戰(zhàn)。因此更需要教育工作者在實(shí)踐中求發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用人才。

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