提高建筑力學(xué)課堂質(zhì)量的探討

宋敏

【摘 要】建筑力學(xué)作為一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，由于大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣較低，再加上建筑力學(xué)這門課理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象，公式繁多，因此很多學(xué)生深感這門課程難學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高建筑力學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，搞好建筑力學(xué)課堂教學(xué)，是每一位一線力學(xué)教師所關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】建筑力學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量

一.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力，培養(yǎng)興趣是培養(yǎng)智力和能力的必要前提和條件，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

（一）增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

建筑力學(xué)是一門理論性較強(qiáng)、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)中需要學(xué)生有較強(qiáng)的直覺思維能力。學(xué)生對(duì)建筑力學(xué)的感性認(rèn)識(shí)極少，僅憑課堂教學(xué)難以達(dá)到理想效果。為此，要采取有效措施，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是每個(gè)學(xué)期要有計(jì)劃地安排他們下工地鍛煉，多接觸工程實(shí)際，提高他們的感性認(rèn)識(shí)。二是采取電化教學(xué)。在課程開課初始安排一次電教片，通過攝像機(jī)鏡頭把學(xué)生帶到施工現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生如臨其境，耳聞目睹那些由于構(gòu)件承載力不足導(dǎo)致的構(gòu)件破壞及所造成的經(jīng)濟(jì)損失和人身傷亡事故等，從而觸動(dòng)學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其責(zé)任感，進(jìn)而對(duì)本課程產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

（二）教師要善于設(shè)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

講授過程應(yīng)該是一個(gè)使學(xué)生不斷“生疑、質(zhì)疑、解疑”的過程，思考越深入，產(chǎn)生的疑問越深刻，解疑后取得的效果越明顯。要使學(xué)生生疑，教師要善于設(shè)疑。設(shè)疑的難度要適當(dāng)，學(xué)生通過思考和學(xué)習(xí)能解疑。這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力和激發(fā)力，取得良好的教學(xué)效果。

二.合理利用多媒體技術(shù)

建筑力學(xué)與工程實(shí)際聯(lián)系緊密，所研究的問題都是工程中最基本的力學(xué)問題，而大部分學(xué)生缺乏對(duì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)，單靠教師的口述和板書很難讓學(xué)生接受和理解這些知識(shí)。而采用多媒體輔助教學(xué)，可以將書本上靜止不動(dòng)的各種機(jī)構(gòu)、工程實(shí)例通過屏幕以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，從視覺上讓學(xué)生接觸工程實(shí)際，有助于他們接受和理解建筑力學(xué)中的基本概念和基本理論，從而達(dá)到培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的目的。

使用多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)，但也存在不足。比如一張幻燈片顯示的內(nèi)容有限，一堂課所講的內(nèi)容需多張幻燈片展示，導(dǎo)致課件內(nèi)容保留時(shí)間短，大部分學(xué)生沒有充分的時(shí)間理鰓知識(shí)，更沒有時(shí)間記筆記，以至復(fù)習(xí)時(shí)不知道從哪兒入手，從而影響學(xué)習(xí)效果。

因此，在課堂教學(xué)中，教師要注意把傳統(tǒng)的教學(xué)方法（粉筆+黑板）和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，對(duì)于抽象的、難以直接用語言表達(dá)的內(nèi)容應(yīng)采用多媒體教學(xué)；對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)和典型例題，教師應(yīng)親自在黑板上邊講邊寫，引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，然后總結(jié)，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三.營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)過程是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，實(shí)踐中教師和學(xué)生建立一個(gè)和諧的情感環(huán)境有助于提高建筑力學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。愛學(xué)生是教師必備的美德，教師對(duì)學(xué)生的愛可以喚起學(xué)生對(duì)教師的尊重，同尊重教師的勞動(dòng)、知識(shí)、人格等連接在一起。教師在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)抱著對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心和愛護(hù)的態(tài)度，情真辭切地吸引學(xué)生喜歡建筑力學(xué)這門課程。在授課中應(yīng)語氣親切，視生為友，流露出對(duì)學(xué)生信任熱愛的情感，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

四.多中教學(xué)方法相結(jié)合

建筑力學(xué)由理論力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)三部分組成，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，教師應(yīng)引入多種教學(xué)方法，如互動(dòng)式、啟發(fā)式、對(duì)比式、討論式等組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

以問題作為解決概念難以理解的難關(guān)，圍繞問題層層深入，啟發(fā)中有互動(dòng)，互動(dòng)中有啟發(fā)，既激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，活躍課堂氣氛，又啟迪學(xué)生的思維，還克服學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀看幻燈片引起的視覺疲勞，明顯地提高課堂教學(xué)效率。

討論式教學(xué)一般用于階段性復(fù)習(xí)，如在繪制受力圖時(shí)，可先讓學(xué)生討論錯(cuò)誤圖有哪些錯(cuò)誤，然后由一個(gè)學(xué)生向大家講述，最后由教師總結(jié)繪制受力圖時(shí)應(yīng)注意的問題，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶深刻。討論式教學(xué)方法既增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又密切了師生關(guān)系，使教學(xué)達(dá)到良好效果。

五.強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)。提高教學(xué)質(zhì)t

（一）習(xí)題課，精選例題

建筑力學(xué)課程的教學(xué)必須安排一定學(xué)時(shí)的習(xí)題課。習(xí)題課應(yīng)以“討論”為中心組織教學(xué)，內(nèi)容上應(yīng)注意基本概念和習(xí)題訓(xùn)練并重。教師對(duì)例題要精選，要選典型的、學(xué)生易出錯(cuò)的、綜合性強(qiáng)的題目。講解時(shí)，重點(diǎn)講分析過程、解決辦法，最后討論一題多變的求解方法，輻射出更多有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并加以小結(jié)。通過習(xí)題訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶和運(yùn)用，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（二）學(xué)生規(guī)范化做作業(yè)

教師上完課后要布置一定量的作業(yè)，并嚴(yán)格要求學(xué)生做題時(shí)書寫格式和解題步驟要規(guī)范化，繪圖要正規(guī)化。另外光布置不行，教師一定要及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)。批改作業(yè)時(shí)，不光是在作業(yè)上畫鉤、畫叉，還要糾正錯(cuò)誤，要有批語。只有這樣嚴(yán)格訓(xùn)練，學(xué)生到了課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，才會(huì)思路清晰、計(jì)算準(zhǔn)確、書寫工整，繪圖質(zhì)量才會(huì)高。

（三）教師自我完善

教師要重視學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，從他們提出的意見中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的欠缺并認(rèn)真思考，以便在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。同時(shí)也要求教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，多學(xué)習(xí)和了解本學(xué)科的新知識(shí)。只有具備豐富知識(shí)的教師才能游刃有余地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)建筑力學(xué)知識(shí)帶來的樂趣，才能有效地提高建筑力學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

六.論聯(lián)系實(shí)際，多舉實(shí)例

對(duì)建筑力學(xué)中一些抽象的概念、定理和公式，可聯(lián)系生活實(shí)例加以解釋，使學(xué)生覺得力學(xué)并不難學(xué)。如講力偶時(shí)，可以汽車方向盤和擰衣服為例；講光滑接觸面約束時(shí)，可以講臺(tái)上的粉筆盒為例；講力對(duì)軸之矩時(shí)，可以教室的門進(jìn)行演示；講疲勞極限時(shí)，可以反復(fù)折鐵絲使鐵絲斷裂為例。通過這些常見的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)基本概念的理解，使學(xué)生感受到建筑力學(xué)并不深?yuàn)W，而是與生活實(shí)際密切聯(lián)系，覺得學(xué)有所用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

全面提高建筑力學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，作為從事建筑力學(xué)教育的教師，要積極探索教學(xué)規(guī)律。完善教學(xué)過程，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多有創(chuàng)造能力的人才而積極工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳春奎.提高中職建筑力學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策[J].學(xué)周刊. 2016（31）

[2] 張冬秀.淺談高職學(xué)生如何上好建筑力學(xué)[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊）. 2014（03）