張小麗

摘 要：學(xué)生寫作文描寫的是生活中的人、事、景、物，生活積累是寫作的基礎(chǔ)。平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感受生活，積累感受深的素材，同時(shí)學(xué)生通過閱讀、看影視、與人交談?wù)埥烫岣哒J(rèn)知水平，并堅(jiān)持寫作、總結(jié)得失。教師給出的作文命題也要開放，易于學(xué)生立意選材，對學(xué)生作文也貼近生活的修改。學(xué)生把寫作看做是多彩生活的點(diǎn)滴記錄，就會(huì)有取之不盡的素材和得心應(yīng)手的抒寫。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)生活；積累素材；開放性；閱讀

對于作文教學(xué)，老師教多種寫法，學(xué)生卻難入門，學(xué)生寫起來無從下手，覺得沒內(nèi)容可寫。寫作抄襲、套作、說空話、說假話現(xiàn)象比較嚴(yán)重?；窘鉀Q辦法就是：寫作文應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，在生活中去感受生活、豐富情感、增強(qiáng)體驗(yàn)，讓真情實(shí)感在作文里自然流露。習(xí)作還是學(xué)生認(rèn)識水平和語言表達(dá)能力的具體表現(xiàn)，因此習(xí)作教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合，提高學(xué)生理解表達(dá)能力?！吧钐幪幗晕恼??！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合學(xué)生的所見、所聞、所感指導(dǎo)學(xué)生寫作。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活

社會(huì)生活是豐富多彩的，學(xué)生置身于這大千世界里有所感悟，才能有話可說、有物可寫。學(xué)生在平時(shí)的生活中，自覺地觀察他們周圍的人和事物，留心他們自己的生活，做生活中的“有心人”。首先把人作為觀察的對象，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的面貌特征、語言特點(diǎn)、生活習(xí)慣和個(gè)性特色來描寫，只有深入細(xì)致的觀察，才能有形象的表達(dá)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積累寫人的詞句，練習(xí)先說后寫，做到寫誰像誰，事情應(yīng)關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。教師培養(yǎng)學(xué)生積極地參與活動(dòng)，活動(dòng)前要給學(xué)生布置日記或作文任務(wù)，活動(dòng)之后，讓學(xué)生用日記或隨筆的形式把活動(dòng)寫下來，并寫出所感、所想，這樣不但愉悅了學(xué)生的身心，也給他們的作文拓寬了取材范圍。

二、鼓勵(lì)學(xué)生多積累素材，多梳理素材

積累習(xí)作素材就要留心身邊的一切，無論是國家大事，還是生活小事，都要去尋找對自己有用的材料并加以記錄。對于一個(gè)初學(xué)習(xí)作的人，更要留心生活，做到勤思、勤記、勤想，無論是過去美好生活的回憶，還是對未來的豐富想象，只要有感受，都要隨時(shí)記錄下來。因此，我要求學(xué)生把幾天中經(jīng)歷的事情粗略想一下，選出感受頗深的事情，思考可以把它寫成什么作文，并經(jīng)常組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行作文比賽。這就為作文提供了極其豐富的材料來源，學(xué)生敘事作文就能輕松入手，了解到作文是對生活的記述。老師幫助學(xué)生分類歸納材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用做筆記、記卡片、剪報(bào)紙的方法進(jìn)行積累，既培養(yǎng)了孩子的能力，又激發(fā)了孩子的興趣。充分利用教材，幫助學(xué)生積累語言，選擇文本中優(yōu)美的詞、句、段，指導(dǎo)學(xué)生背誦，讓學(xué)生把知識儲存在記憶里，訓(xùn)練記憶力。在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用電腦、網(wǎng)絡(luò)查找資料，便于理解課文，豐富知識，同時(shí)也積累了素材。

三、作文的命題具有開放性

教師在命題時(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)“以人為本”的教學(xué)理念，多命符合學(xué)生實(shí)際的文題，同時(shí)放寬對文章內(nèi)容題材的限制，讓學(xué)生有一個(gè)平和的心態(tài)，依據(jù)自己的喜好，選擇不同題材和不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界。教師在作文命題時(shí)要切合學(xué)生實(shí)際，使之有事可記、有話可說、有情可抒、有理可發(fā)。并作到一材多題、一課多題，盡可能滿足不同層次、不同喜好的要求，使每個(gè)同學(xué)都有飽滿的情緒，從而對作文產(chǎn)生一種欲望。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，命題時(shí)重在捕捉學(xué)生的情感火花，使其興味盎然地投入命題所規(guī)定的范圍中。教師在命題時(shí)應(yīng)做到新穎、醒目、富有創(chuàng)造性，使命題走向開放。這幾類命題都具有開放性：能勾起學(xué)生許多美麗的憧憬或比較深邃的見解的命題；讓學(xué)生展示豐富多彩的生活的命題；創(chuàng)造色彩斑斕的意境的命題。

四、多讀書充分認(rèn)識生活

由于受時(shí)間、地點(diǎn)等條件的限制，我們不可能對萬事萬物都去直接觀察、經(jīng)歷。只能借助于間接觀察，即通過閱讀、看電影電視、與人交談?wù)埥痰榷喾N方式來了解認(rèn)識事物充實(shí)我們的作文素材，而獲取間接經(jīng)驗(yàn)最有效途徑便是閱讀。閱讀是吸收、積累的過程，是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑。在平時(shí)的教學(xué)過程中，每周安排一定的時(shí)間讓學(xué)生互相交流，推薦好文章，介紹一些好詞佳句，供學(xué)生觀賞。一些好文章還可以多讀幾遍，直至背誦。閱讀時(shí)注意：不要專看一個(gè)人的著作，現(xiàn)在的學(xué)生往往因崇拜某位作家，而?？此淖髌?，這樣一來，他們獲得的知識非常有限，不利于他們寫作水平的提高；不要?？醋魑臅瑢W(xué)生寫作時(shí)生搬硬套，還是不會(huì)寫作文，應(yīng)該廣泛閱讀各種書籍，到書海中去汲取豐富的養(yǎng)料，不斷充實(shí)自己的頭腦，努力成為知識淵博、生活經(jīng)驗(yàn)豐富的人。

作為語文教師，我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，了解和熟悉學(xué)生的生活，這樣指導(dǎo)寫作才能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累生活、表現(xiàn)生活，大千世界是一個(gè)取之不盡、用之不竭的資源寶庫，如果把寫作看做是多彩生活的點(diǎn)滴記錄，那么就會(huì)擁有寫作的無窮力量。

編輯 溫雪蓮