倉(cāng)萍萍

摘要：幼兒階段是人生中極為重要的階段，幼兒時(shí)期所處的環(huán)境和所受的教育對(duì)其以后的發(fā)展都有著重要的影響。因此，幼兒教育的重要性不言而喻，好的幼兒教學(xué)能夠有效促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，幫助幼兒形成健全的人格和健康的心理。因此，幼兒教育已經(jīng)受到社會(huì)和人們的關(guān)注，成為社會(huì)討論得熱點(diǎn)問(wèn)題。本文主要針對(duì)幼兒教育的現(xiàn)狀提出了一些問(wèn)題，闡述了影響幼兒教育的因素，并對(duì)幼兒教育的方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；影響因素；問(wèn)題；教育方法

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和人們文化水平的提升，幼兒教育受到家長(zhǎng)的極大關(guān)注，很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子成才，但在教育方法上卻存在很多問(wèn)題，給孩子很大的壓力，在選擇幼兒園的時(shí)候也是根據(jù)自己傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，無(wú)法擺正自己的教育觀，或是過(guò)度溺愛(ài)孩子，認(rèn)為只要孩子能夠?qū)W到更多的知識(shí)或才藝，可以滿足孩子的一切要求，這在一定程度上對(duì)幼兒教育造成了影響。此外，還有很多影響幼兒教育的因素，導(dǎo)致幼兒不能接受到更好的教育。

影響幼兒教育的主要因素

幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不科學(xué) 近年來(lái)，幼兒教育愈加被重視，國(guó)家也在強(qiáng)調(diào)幼兒教育的重要性，但很多幼兒園的教師都是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，這些學(xué)生缺乏管理和教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)，其素質(zhì)有待提升。雖然幼兒園中也有不少經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，但仍需要不斷地提升自己的文化水平，才能更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，滿足幼兒教育的需求。如今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)的更新速度較快，教師必須不斷的吸取新的經(jīng)驗(yàn)和信息，了解更多的知識(shí)和文化，才能更好地服務(wù)于幼兒教學(xué)。例如，很多幼兒園中對(duì)于多媒體等先進(jìn)的技術(shù)沒(méi)有很好的利用起來(lái)；幼兒教師中缺乏男教師，或是根本沒(méi)有男教師，這同樣不利于幼兒的身心發(fā)展。

幼兒園的管理設(shè)備和管理方法較為落后 據(jù)相關(guān)調(diào)查，目前很多幼兒園都缺乏相應(yīng)的設(shè)備，如教室的空間較小、游戲設(shè)施安全性不夠、環(huán)境上存在一定的問(wèn)題等。很多幼兒園在辦學(xué)時(shí)，考慮的首先是自身的利益，對(duì)于怎樣提高幼兒教學(xué)質(zhì)量、營(yíng)造舒適的環(huán)境并沒(méi)有考慮得太多，這就造成了很多幼兒園的管理措施較為落后，設(shè)備也不齊全。只有很少一部分幼兒園采用了先進(jìn)的管理措施，使教學(xué)質(zhì)量得到提升。例如，學(xué)校沒(méi)有制定詳細(xì)的計(jì)劃，設(shè)置具體的目標(biāo)，教師的工作雜亂無(wú)章，管理較為混亂?；蚴墙處煹慕虒W(xué)僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)等，不能得到有效指導(dǎo)，不重視幼兒教育。

幼兒教育開(kāi)展的有效方法

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式 教育部和相關(guān)部門需要加大對(duì)幼兒教學(xué)的重視，制定具體的改革措施，設(shè)置專門的管理機(jī)構(gòu)，并使其落到實(shí)處。制定的管理措施需要在幼兒園中實(shí)際應(yīng)用，真正的實(shí)行起來(lái)。幼兒教育的開(kāi)展還需要利用地方及群眾的力量，對(duì)幼兒教育的組織形式進(jìn)行拓展，避免教學(xué)形式的單一。此外，還要盡量選擇經(jīng)驗(yàn)豐富、文化水平較高、綜合素質(zhì)較強(qiáng)的教師來(lái)?yè)?dān)任幼兒園管理人員，并明確其責(zé)任和義務(wù)，提升幼兒園的教學(xué)水平。

提高幼兒教師文化素質(zhì)水平 幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)本園幼兒教師開(kāi)展定期的專業(yè)教育培訓(xùn)，以使教師能及時(shí)掌握最新教學(xué)方法，并不斷提升自身的教學(xué)能力。幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展人事制度改革，制定科學(xué)、正確的競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制以及工作考評(píng)制度，對(duì)幼兒教師進(jìn)行全面考核，給予幼兒教師更多的工作壓力，推動(dòng)幼兒教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)水平。此外，幼兒園可以與其他幼兒園或者是幼兒教師教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合，組織教師到其他幼兒園或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，有效提升本園的教學(xué)質(zhì)量。

教師在發(fā)現(xiàn)幼兒有錯(cuò)誤行為時(shí)要及時(shí)批評(píng)，并幫助其改正 教師在幼兒教學(xué)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤的行為，一定要做出適當(dāng)?shù)呐u(píng)并幫助其改正，以防幼兒再犯同樣的錯(cuò)誤。但在批評(píng)的過(guò)程中，教師需要維護(hù)幼兒的自尊心，防止他們?cè)谟變簳r(shí)期自尊心就受到傷害。由此看來(lái)，教師的批評(píng)要有一定的策略，既要引起幼兒的重視，又不能給他們留下心理的傷害。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒教育已經(jīng)受到社會(huì)和人們的關(guān)注，成為社會(huì)討論得熱點(diǎn)問(wèn)題。教師在教育的過(guò)程中，不能因?yàn)樯鷼舛f(shuō)出一些侮辱孩子的話語(yǔ)，而是要緊緊的抓住道理，用真理和事實(shí)來(lái)說(shuō)服幼兒，幫助幼兒改正錯(cuò)誤，并給幼兒留下余地，要公平、公正的對(duì)待幼兒。這樣既能幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，明白正確的道理，又能避免幼兒的自尊心受到傷害，維護(hù)幼兒的尊嚴(yán)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳亞英.幼兒教師觀察能力現(xiàn)狀調(diào)查及問(wèn)題分析——基于江蘇省常州市的調(diào)查[J]. 中國(guó)教育學(xué)刊，2014（2）：89-94.

[2]伊國(guó)福.影響幼兒教育的因素及教育方法的初探[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2014（2）：22-23.

[3]魏娜.探討影響幼兒教育的因素及教育方法[J].中國(guó)校外教育，2014（20）：151.

[4]李國(guó)華，余淼，曹建平，翁文孝.家庭教育環(huán)境對(duì)幼兒智商影響分析[J].中國(guó)公共衛(wèi)生，1995（12）：537-538.

（作者單位：江蘇省鹽城市六一幼兒園）