楊生保

基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵任務(wù)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把教學(xué)中心從“教師的教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)生的學(xué)”上來，而“學(xué)習(xí)單”能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。所謂“學(xué)習(xí)單”，就是引導(dǎo)學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)的全過程，進行自主化閱讀與學(xué)習(xí)的輔助工具。在閱讀教學(xué)中，教師可以通過以下三類“學(xué)習(xí)單”引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

一、“自主式”學(xué)習(xí)單

閱讀教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)每個學(xué)生的個性。以往的教學(xué)方式只有小部分學(xué)生參與了課堂問答，也只有這部分學(xué)生得到了思維的訓(xùn)練，而其他學(xué)生只是聽別人的答案，被動接受他人對文章的感悟。自主閱讀式學(xué)習(xí)單可以引導(dǎo)每個學(xué)生積極地投入到閱讀之中，指導(dǎo)學(xué)生親身體驗閱讀的過程。

如在教學(xué)《九色鹿》一課時，在學(xué)生通讀全文對文章的主要內(nèi)容有了清晰的了解之后，一位教師帶領(lǐng)學(xué)生把焦點放在文章的主要人物九色鹿上，同時列出了一份學(xué)習(xí)單，內(nèi)容如下：

（1）邊默讀邊思考：文中的九色鹿是什么樣的？

（2）把描寫九色鹿的地方勾畫出來，并寫下關(guān)鍵詞。

（3）有感情地朗讀這些句子，展示出你心里對九色鹿的看法。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要從自主閱讀的過程中獲取自己獨特的閱讀感受。而自主閱讀式學(xué)習(xí)單不僅包含了各式各樣的閱讀活動（朗讀、默讀、批注、勾畫），還重視學(xué)生在閱讀活動中的感受和體會，并把內(nèi)心的體會外化出來。

二、“體驗式”學(xué)習(xí)單

在閱讀教學(xué)中，“體驗式”學(xué)習(xí)單能夠刺激學(xué)生動腦動手，積極進行活動體驗，充分發(fā)揮主觀能動性，有效地吸引學(xué)生的注意力。

如《小兒垂釣》中有這樣一句詩：“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。”為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩歌，更好地體會詩人所要表達的感情，感受詩歌所描繪的意境，一位教師設(shè)計了如下的活動體驗式學(xué)習(xí)單：

（1）四人為一組，并確定好各自的角色，其中一個人作導(dǎo)演，一個人讀旁白，兩人作演員，分別飾演小兒和路人。

（2）仔細品讀“劇本”(詩歌)，邊讀邊想象詩歌所描繪的場景，想象人物的語言、動作、神情和心理活動。

（3）以小組為單位，把自己根據(jù)詩歌的描繪所想象出來的場景生動地表演出來。

上述學(xué)習(xí)單以活動為主，雖然看起來比較花哨，卻展現(xiàn)出了教師的用心。如在活動（2）中，教師讓學(xué)生邊讀邊想象，實際上就是讓學(xué)生深入意境去感受詩歌的美，讓他們養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。又如在小組表演詩歌時，不同的學(xué)生會有不同的觀點，但恰恰是這些不同的觀點與看法，讓學(xué)生求同存異，加深了對詩句的理解，體會了古詩的韻味，了解了詩人用詞之精妙，最后達到對古詩意境感同身受的效果。

三、“方法式”學(xué)習(xí)單

教學(xué)實踐證明“學(xué)法指導(dǎo)”是有效提高教學(xué)成果的方法。在閱讀教學(xué)中，教師要善于通過“方法式”學(xué)習(xí)單把課文分段和概括文章主要內(nèi)容的“學(xué)法”進行呈現(xiàn)，使學(xué)生在完成任務(wù)時有方法可遵循，這樣對學(xué)法的掌握、在實踐中運用和及時反饋都有很好的效果。

如在教學(xué)《水》一課時，為讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整體的感知，一位教師設(shè)計了如下學(xué)習(xí)單。

（1）默讀全文，用簡潔的語言概括出課文中描寫水“珍貴”的三個場景。

（2）結(jié)合三個不同的場景，將課文分段。

（3）通過把段落意思合并的方法概括課文的主要內(nèi)容。

以上“學(xué)習(xí)單”能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進行自主的文本閱讀，從而使學(xué)生在“學(xué)習(xí)單”的引導(dǎo)下與文本進行深入的對話。

學(xué)習(xí)單是一座聯(lián)結(jié)教與學(xué)的橋梁，不僅讓學(xué)生以更主動的姿態(tài)進行學(xué)習(xí)和探索，還讓學(xué)生以更充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中，提高其學(xué)習(xí)效率。