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      如何把范文教“活”

      2017-02-15 05:59:12何久煌
      關(guān)鍵詞:素描范文寫作文

      何久煌

      許多教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時都喜歡出示范文,希望學(xué)生在學(xué)習(xí)范文的過程中受到啟發(fā),并模仿范文寫出“安全可靠”(不偏題、不離題)的文章,但是,結(jié)果總是不盡如人意,學(xué)生寫出來的文章雖然“安全可靠”,但往往千篇一律,毫無新意。我并非否認(rèn)范文的作用,其實(shí)教科書里的文章,就是一篇篇優(yōu)秀的范文。從范文中,學(xué)生的確可以學(xué)到很多習(xí)作的技巧,但是,如果用不好范文,就會讓學(xué)生走進(jìn)條條框框,繞著范文轉(zhuǎn)圈圈,束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。新課標(biāo)“鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”,但是,要使學(xué)生寫出有創(chuàng)意的作文,教師就必須超越范文,把范文教“活”。

      最近,我上了一節(jié)作文課,在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時,我利用范文創(chuàng)造性地進(jìn)行了教學(xué),收到了很好的效果。下面附這篇范文,談?wù)勅绾纬椒段?,把范文教“活”?/p>

      “學(xué)寫作文啰”

      瞧!同學(xué)們正在興興致勃勃認(rèn)真地觀看《學(xué)寫作文》專題墻報上的攝影素描作品。你一言,我一語,指點(diǎn)著,議論著……

      前些日子,學(xué)校舉辦了攝影素描作文比賽,全校1~6年級的同學(xué)都積極參與,我們班同學(xué)理所當(dāng)然也積極響應(yīng),紛紛投稿,這樣好的學(xué)習(xí)作文的機(jī)會怎能放過呢!現(xiàn)在,不少同學(xué)的作文獲了獎,上了墻報,大家可高興啦!這些同學(xué)的作文能夠得到老師的肯定和大家的稱贊,是他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的結(jié)果??粗瑢W(xué)們的攝影素描,我真羨慕??!我相信:只要多看、多想、多寫、多改,虛心向別人學(xué)習(xí),作文一定能越寫越好,說不定下一次作文比賽,我還能獲獎呢!

      一、在命題上超越范文

      2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間……改進(jìn)作文命題方式,提倡學(xué)生自主選題。”因此,我們應(yīng)該把命題權(quán)交給學(xué)生,改變教師命題學(xué)生作文的做法。

      上面選登的那篇范文的題目《“學(xué)寫作文啰”》是引用文中講到的墻報上的小標(biāo)題,墻報上的小標(biāo)題還有很多,例如“攝影素描專輯”“怎樣觀察景物”“我也要學(xué)寫作文”“精彩的一瞬間”等。在學(xué)生了解范文之后,我鼓勵他們給范文換一個自己認(rèn)為更貼切的題目,并說出理由。有的學(xué)生把題目換成“一次攝影素描展”,因?yàn)榉段膬?nèi)容像一篇報道,用這個題目更貼切;有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該把題目改為“攝影素描展給我的啟示”,因?yàn)榭赐攴段暮笞畲蟮氖斋@是教了我們?nèi)绾螌懽?;有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該把題目改為“怎樣才能寫好作文”,因?yàn)槲恼碌淖詈笠欢吸c(diǎn)了題:“只要多看、多想、多寫、多改,虛心向別人學(xué)習(xí),作文一定能越寫越好……”學(xué)生紛紛發(fā)言,都說出了各自換題目的理由,課堂氣氛非?;钴S。

      通過給范文換題目的練習(xí),結(jié)合教師的進(jìn)一步引導(dǎo),學(xué)生知道了以下幾點(diǎn):第一,文章的題目并不是唯一的,可能還有更貼切的題目;第二,文章可以從多個角度來命題,可以引用別人的話作題目,可以從文章的內(nèi)容中去提取題目,還可以從文章給人的啟迪去考慮等;第三,題目是文章的眼睛,要簡潔、生動,且能反映文章的內(nèi)容。

      在命題上超越范文,讓學(xué)生一開始就明白范文也不一定是最好的,范文僅僅是一個例子,僅供我們參考,我們可以超越范文。

      二、在選材上超越范文

      習(xí)作在定題立意以后,接下來就看選材了。作文素材要求真實(shí)、典型、新穎,作文素材的選擇直接影響到文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)程度。

      在學(xué)習(xí)《“學(xué)寫作文啰”》這篇范文時,我假設(shè)范文的題目和主題已定,要求學(xué)生圍繞著主題給范文換一些更好的素材,并說出理由。

      1.從易到難,首先讓學(xué)生選擇材料:選擇恰當(dāng)?shù)淖魑乃夭摹?/p>

      全班同學(xué)去參加秋游活動;班級內(nèi)舉辦優(yōu)秀作文展覽活動;老師帶我們?nèi)W(xué)校的植物園觀察植物;舉行全班同學(xué)作文比賽活動。

      2.讓學(xué)生各抒己見,說出換材料的理由。

      課堂上,有的學(xué)生說:“為了更好地突出‘學(xué)寫作文’,我打算寫參加作文培訓(xùn)班代替攝影素描作品展?!庇械膶W(xué)生說:“為了學(xué)到更多寫作的技巧,我認(rèn)為寫精彩的作文評講課會更好?!敝灰獙W(xué)生說得有理,我都給予肯定。

      最后引導(dǎo)小結(jié):范文的素材也是可變的,甚至還有比范文更好的素材。要想獲得真實(shí)、典型、新穎的素材,我們應(yīng)該多留意身邊的事物。

      三、在開頭結(jié)尾上超越范文

      俗話說,好的開頭是成功的一半,好的結(jié)尾是成功的關(guān)鍵??梢姡恼碌拈_頭、結(jié)尾與段落層次一樣很重要。

      在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文時,我要求學(xué)生給范文的開頭和結(jié)尾作出評價,如果認(rèn)為不好,可以換一個開頭或結(jié)尾。學(xué)生踴躍發(fā)言:“范文以場面描寫開頭,我認(rèn)為很有新意。”“我認(rèn)為通過描寫一幅精彩的攝影素描作品作開頭會更有創(chuàng)意?!薄拔艺J(rèn)為范文的最后一自然段還不是結(jié)尾,為了與第一自然段照應(yīng),應(yīng)該在文后再加一個自然段,描寫同學(xué)的心情或收獲作為結(jié)尾?!?/p>

      學(xué)生勇于批判范文,精神可嘉!范文的結(jié)構(gòu)層次經(jīng)過學(xué)生的重新布局,顯得更加合理,更有新意。下面是一位學(xué)生寫的開頭:

      走進(jìn)校園,墻報的一幅攝影作品特別引人注目:那碧綠荷葉上滾動著晶瑩的水珠,那潔白的荷花張開了笑臉,一群小魚在水中追逐嬉戲著……同學(xué)們盡情地欣賞著,大家都贊嘆不已。

      下面是一位學(xué)生寫的結(jié)尾:

      照片拍得多好啊!文字的描述是多么形象生動??!我相信只要多看、多想、多寫、多改,作文一定能越寫越好!

      四、在語言的運(yùn)用上超越范文

      結(jié)構(gòu)層次是文章的框架,語言表達(dá)是文章的血肉。文章要寫得有血有肉,必須精心錘煉語言。學(xué)習(xí)范文時,倘若不在范文的語言上進(jìn)行超越,學(xué)生往往照抄范文的詞句,生搬硬套,甚至不知其所以然。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《“學(xué)寫作文啰”》這篇范文時,我要求學(xué)生找出文章的優(yōu)美詞句加以欣賞,同時,還要求學(xué)生找出自己認(rèn)為不滿意的詞句,并作出修改。

      學(xué)生認(rèn)為不滿意的詞句有:

      1.同學(xué)們正在興致勃勃認(rèn)真地觀看《學(xué)寫作文》專題墻報上的攝影素描作品。

      2.我們班同學(xué)理所當(dāng)然也積極響應(yīng),紛紛投稿,這樣好的學(xué)習(xí)作文的機(jī)會怎能放過呢!

      3.說不定下一次作文比賽我還能獲獎呢!

      學(xué)生認(rèn)為第1句是病句,應(yīng)改為:“同學(xué)們興致勃勃地站在墻報下,認(rèn)真地觀看《學(xué)寫作文》專題墻報上的攝影素描作品?!钡?句的“理所當(dāng)然”這個詞語是多余的,應(yīng)該刪去。第3句話是多余的,去掉這句話更好,因?yàn)榍懊娴脑捯呀?jīng)點(diǎn)題,回應(yīng)了開頭的第1自然段。

      學(xué)生你一言,我一語,紛紛提出了很好的建議,把范文改得更生動、更流暢,在語言的運(yùn)用上超越了范文。

      五、在體裁的選擇上超越范文

      2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”因此,在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時,在文章的體裁上要求不拘形式,淡化文體。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文時,根據(jù)范文內(nèi)容的特點(diǎn),允許學(xué)生把范文改為其他體裁的文章。例如《“學(xué)寫作文啰”》這篇小報道,可以改為記敘文,也可以改為簡單的詩歌。形式為內(nèi)容服務(wù),只要能更好地表達(dá)內(nèi)容,可以采用不同的表達(dá)方式。

      范文,在師生的眼中,常常是最優(yōu)秀的文章,但一篇篇的范文,也僅僅是一個個范例,不能讓學(xué)生照搬,只能供學(xué)生參考。學(xué)習(xí)范文,最主要的目的是通過對范文的評點(diǎn),學(xué)到更多的習(xí)作技巧。學(xué)習(xí)范文的過程,也是學(xué)生自我提升的過程。當(dāng)學(xué)生覺得原來的范文已不再是什么“范文”的時候,說明學(xué)生已超越了范文。集全班學(xué)生智慧修改過的范文,才是學(xué)生當(dāng)時心目中的范文,此時的范文,是充滿個性的范文。

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