史 磊

安徽/

關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略的研究

史 磊

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的身心尚未成熟，在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)自主性。但是小學(xué)生大都很喜歡上體育課。這是因?yàn)樵隗w育課中，他們可以鍛煉自己的身體，還可以與其他同學(xué)一起做游戲。由此看來(lái)只要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。接下來(lái)就結(jié)合本人從事小學(xué)體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，看看在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，老師該如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，以及如何讓學(xué)生具備基本的運(yùn)動(dòng)能力。

小學(xué)體育課堂；教學(xué)效率；有效性；發(fā)展策略

由于小學(xué)生所處的年齡段較為特殊，多為6歲以上12歲以下的孩子。這個(gè)年齡段的孩子身心尚未成熟，還較為稚嫩，各方面能力還沒(méi)有具備。這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)孩子的性格特征和身心特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以采取一些小學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，比如情境式教學(xué)法，游戲教學(xué)法……利用這些教學(xué)方法可以讓學(xué)生在體育課堂上以玩的方式學(xué)習(xí)體育。這樣一來(lái)，就讓學(xué)生在體育課上保持愉悅的心情。

一、小學(xué)階段體育教學(xué)的重要性

學(xué)生學(xué)習(xí)體育，不僅可以增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，還可以讓自己在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中更好地放松自己、享受自己。如今國(guó)家對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)越來(lái)越關(guān)心，因此教育部門也越來(lái)越重視中小學(xué)階段的體育教學(xué)。比如國(guó)家給中小學(xué)生提出了“每天鍛煉一小時(shí)”的要求。由此看來(lái)，目前體育教學(xué)越來(lái)越得到國(guó)家和社會(huì)關(guān)注。這就要求學(xué)校和老師要改變對(duì)體育教學(xué)的態(tài)度，要重視起對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)，讓學(xué)生擁有更健康的體魄。

二、小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展策略

(一)注重對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)自己的自我約束能力較差。學(xué)生很難做到集中注意力于學(xué)習(xí)之中，這是因?yàn)樾W(xué)生做事情都是按照自己的興趣來(lái)的，對(duì)于體育來(lái)說(shuō)也是如此。因此老師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。讓他們對(duì)體育鍛煉擁樹立起正確的態(tài)度，從而更好地促進(jìn)自身的身體健康。游戲教學(xué)法對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就可以很好地培養(yǎng)他們對(duì)某一科目的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中老師也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。比如我在平時(shí)的體育教學(xué)過(guò)程中，就經(jīng)常將學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生以小組的形式展開游戲。比如我會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行賽跑，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，看哪一組跑得更快，并且制定一定的懲罰制度。這樣一來(lái)就可以充分利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓學(xué)生在游戲競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中更好地挖掘自己的體育天賦。同時(shí)也可以讓更多的學(xué)生投入到體育鍛煉中，這樣一來(lái)就可以提高課堂的授課效率。

(二)創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情景 情景式教學(xué)更有利于增加學(xué)生對(duì)教材的理解，結(jié)合一些常見的生活情景可以更好地服務(wù)于體育教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技巧有更好的認(rèn)識(shí)。比如我在教學(xué)生跑步技巧的時(shí)候，就結(jié)合了學(xué)生常見的生活現(xiàn)象作為例子，讓他們對(duì)跑步的技巧有更好的理解。我在給學(xué)生講《發(fā)展跑的速度游戲》中，就講到了在跑步過(guò)程中，兩臂要跟隨著步伐的頻率擺動(dòng)，這樣才能提高自己的速度。很多小學(xué)生都不能理解這個(gè)問(wèn)題，我就結(jié)合走路來(lái)給學(xué)生舉例子。先讓學(xué)生嘗試著在走路過(guò)程中不甩動(dòng)胳膊，然后再讓學(xué)生擺動(dòng)胳膊配合走路。最后看哪一種方法到達(dá)目的地所需時(shí)間較短。這樣學(xué)生就能通過(guò)親身實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到在跑步過(guò)程中擺動(dòng)兩臂可以提高自己的速度。

(三)對(duì)學(xué)生做出及時(shí)的課堂評(píng)價(jià) 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的好勝心比較強(qiáng)。老師在教學(xué)過(guò)程中，可以很好地利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)那些聽課認(rèn)真，認(rèn)真進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生。這樣就能讓他們成為全班同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣，在班級(jí)里起到帶頭作用。同時(shí)，老師要鼓勵(lì)那些進(jìn)步較大的同學(xué)，這樣可以更好地幫助他們樹立信心，從而更好地發(fā)掘他們的潛能。對(duì)于那些上課不認(rèn)真，不積極進(jìn)行體育活動(dòng)的學(xué)生，老師要對(duì)他們進(jìn)行開導(dǎo)。了解他們?yōu)槭裁床辉敢膺M(jìn)行運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還要讓學(xué)生知道進(jìn)行體育鍛煉的好處。這樣才能讓學(xué)生更積極地進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生擁有更強(qiáng)健的體魄。

(四)老師要提高自己的人格魅力 對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō)，老師的自身形象特征和人格魅力會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。倘若老師擁有較好的身材和強(qiáng)健的體魄，會(huì)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。比如，老師在進(jìn)行體操教學(xué)過(guò)程中，可以給學(xué)生展示一些難度較大的動(dòng)作，這樣可以讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生敬佩之情，可以在無(wú)形之中給學(xué)生樹立榜樣。除此之外，老師人格魅力也極為重要。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)某一科目投入的精力，會(huì)在很大程度上受到老師的影響。倘若學(xué)生喜歡該科目的老師，學(xué)生就會(huì)在該科目中投入更多的精力。在體育教學(xué)中也是如此，學(xué)生對(duì)體育老師的喜愛有利于增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性。這樣就可以極大程度地提高老師的授課效率，老師在教課過(guò)程中也會(huì)更為輕松。

三、結(jié)束語(yǔ)

由于小學(xué)生處于一個(gè)特殊的年齡段，老師在教學(xué)過(guò)程中就要針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和身體特征，幫他們制定出合適的教學(xué)方案。同時(shí)老師要注重教學(xué)方法是否得當(dāng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)法和情景式教學(xué)法更符合小學(xué)生的心理特征。除此之外，老師的自身形象也會(huì)對(duì)學(xué)生造成無(wú)形的影響。因此老師要注重起自己的人格魅力，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

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[3]王代勤.提高體育課堂教學(xué)有效性的策略與實(shí)踐研究[J].搏擊(體育論壇)，2013(06)：33-34.

安徽省合肥市南崗小學(xué))