張壽香

江蘇/

新課改下如何加強(qiáng)小學(xué)高段語文語感培養(yǎng)

張壽香

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，語文教學(xué)不斷進(jìn)行改革。在小學(xué)高段語文中，語感的強(qiáng)弱極大程度的代表著學(xué)生們語文素養(yǎng)和語文知識(shí)掌握能力的高低。所以，對于小學(xué)語文的教學(xué)中，小學(xué)生們語感的培養(yǎng)是必不可少的。學(xué)生們語感的培養(yǎng)并不只是教師們教導(dǎo)出來的，而是需要學(xué)生們進(jìn)行大量的閱讀，不斷進(jìn)行語感的培養(yǎng)。本文將以小學(xué)高段語文語感的培養(yǎng)為主題進(jìn)行全面的分析。

一、培養(yǎng)閱讀方法，奠定語感基礎(chǔ)

對于學(xué)生們語感的培養(yǎng)，教師們所能做的是有限的，教導(dǎo)學(xué)生們相應(yīng)的閱讀方法。在眾多閱讀方法中，群文閱讀這種方法脫穎而出，下面對群文閱讀方法的培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)的分析。學(xué)生們?nèi)何拈喿x方法的養(yǎng)成，不僅僅需要閱讀大量文章的同時(shí)，還需要一定的閱讀方法進(jìn)行閱讀方法訓(xùn)練。比如一些簡單的朗讀、默念、快讀等方法，教師們可以根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀方法的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀的方法是學(xué)生開展有效閱讀的秘密武器，單一的閱讀或者流水賬一樣的閱讀難以讓學(xué)生把握文字當(dāng)中所出現(xiàn)的內(nèi)容，更對語感的培養(yǎng)無益。故而通過指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)具備一定的閱讀方法。

比如，我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生們輪流進(jìn)行富有感情的閱讀，尤其是那些描寫景色的句子。比如以下原文中經(jīng)典的句子。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是；雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”通過學(xué)生們對這些描繪美好情景句子的情感性朗讀，進(jìn)行意境想象，養(yǎng)成不同的閱讀方法。還可以布置名著閱讀任務(wù)，比如四大名著，世界名著。增加課外知識(shí)的同時(shí)，還可以幫助群文閱讀的養(yǎng)成。這種名著在快速閱讀的同時(shí)進(jìn)行了解名著的故事情節(jié)，快速養(yǎng)成快速的閱讀方式，為群文閱讀的養(yǎng)成與培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。最后，我們還可以進(jìn)行語文教材朗讀比賽，讓每位同學(xué)參與到朗讀比賽中，體會(huì)課文的美好意境，進(jìn)一步提高閱讀方法的掌握能力。學(xué)生們掌握了相關(guān)的閱讀方法，保證了學(xué)生們閱讀的高效性，進(jìn)而不斷進(jìn)行語感的形成。

二、開展舉一反三，落實(shí)語感提升

讓學(xué)生們進(jìn)行相同題材的文章對語感的培養(yǎng)更加有幫助，學(xué)生們對相應(yīng)的文章有了一定的了解，再進(jìn)行舉一反三，語感就會(huì)不斷的體現(xiàn)出來，進(jìn)而不斷進(jìn)行語感的進(jìn)一步培養(yǎng)。所以，教師們在進(jìn)行學(xué)生們語感培養(yǎng)的時(shí)候，可以讓學(xué)生們對其他的單元內(nèi)文章進(jìn)行閱讀。如今，根據(jù)地區(qū)的不同，教師們運(yùn)用不同的語文教材，但每種教材都有相同的一面，文章都是根據(jù)不同類的方法進(jìn)行分類的，這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)的同時(shí)會(huì)更加鮮明的主題，線索更加明朗。根據(jù)語文一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以進(jìn)行閱讀方法的總結(jié)，進(jìn)而進(jìn)一步培養(yǎng)自己的語感。例如在學(xué)習(xí)朱自清的《春》的時(shí)候根據(jù)這單元的《濟(jì)南的秋天》、《秋天》和《風(fēng)雨》這三篇風(fēng)景描寫的文章，進(jìn)行對比，并指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生們對這四篇課文的內(nèi)容和描述風(fēng)景的手法進(jìn)行講解和歸納，也可以用畫結(jié)構(gòu)圖的方式進(jìn)行了解四篇文章的共同點(diǎn)和相同的描述手法。對這一類的文章進(jìn)行足夠的了解，學(xué)生們對這類文章的語感就會(huì)有一個(gè)明顯的提升。另外，教師們可以根據(jù)自己的閱讀量，給學(xué)生們規(guī)劃相應(yīng)題材文章的閱讀。通過上述的方法，讓學(xué)生們對各種文章進(jìn)行閱讀，拓展閱讀范圍，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的語感。

三、注重教法把握，實(shí)現(xiàn)語感強(qiáng)化

當(dāng)學(xué)生們逐漸形成了自己的語感，教師們可以采用一些教學(xué)方法來進(jìn)行學(xué)生們語感的提高。教師們可以借鑒以下這種教學(xué)方法。首先，教師對一篇文章進(jìn)行詳細(xì)的講解，對文章的結(jié)構(gòu)、使用手法、運(yùn)用技巧等內(nèi)容講解并和學(xué)生們進(jìn)行討論，加深學(xué)生們對講解知識(shí)的記憶。然后，教師在挑選一篇與上一篇內(nèi)容相似的文章，這次教師進(jìn)行簡單的講解，引導(dǎo)學(xué)生們按上篇文章老師所講的內(nèi)容進(jìn)行討論分析，學(xué)生們自己總結(jié)出文章的各種知識(shí)點(diǎn)和所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。最后，教師再挑選幾篇有深度的文章讓學(xué)生們自己討論解決，如果學(xué)生們對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在疑問和歧義，教師在進(jìn)行引導(dǎo)和講解，進(jìn)一步加深學(xué)生們對它的記憶。通過幾篇相似文章的訓(xùn)練，學(xué)生們對這類文章的掌握能力，其中的各種知識(shí)點(diǎn)，將牢記于心，每個(gè)同學(xué)能夠獨(dú)立的解決這類文章。當(dāng)學(xué)生們對每類文章都非常熟悉的時(shí)候，就會(huì)形成自己的語感，對文章都可以理解每一段落大概的描述。通過教師們對相應(yīng)文章的詳細(xì)分析，學(xué)生們對文章的理解程度會(huì)大幅度增加，語文的語感也會(huì)進(jìn)一步的提高。此外，語感的培養(yǎng)和提高，大量的閱讀是必不可少的，如果學(xué)生們只指望在語文課上和語文教材進(jìn)行閱讀，這樣閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語文課上主要是學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，大量的閱讀還是要在課下進(jìn)行的。然而，對于小學(xué)生來說，自己的自制力不強(qiáng)，課外閱讀的時(shí)間大大減少。所以教師要安排課外閱讀的任務(wù)，并進(jìn)行監(jiān)督。最后，教師們可以引導(dǎo)學(xué)生們在進(jìn)行文章閱讀的同時(shí)，進(jìn)行與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而完成語感提高的教學(xué)任務(wù)。各類文章都是來源于作者的生活，當(dāng)學(xué)生們找到文章與生活的聯(lián)系點(diǎn)，就能夠快速的了解文章的主要內(nèi)容，不斷提高學(xué)生們的語感。

學(xué)生們語感的培養(yǎng)和提高并不是一朝一夕就能完成的，需要學(xué)生們進(jìn)行大量的文章閱讀，再加上教師們合理的引導(dǎo)和監(jiān)督。另外，教師們可以對自己的教學(xué)方法進(jìn)行完善和創(chuàng)新，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行語感的訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生們的語感和語文素養(yǎng)。

江蘇省鹽城市鞍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校)