隨著體育事業(yè)的發(fā)展，體育鍛煉引起社會各界的普遍關(guān)注。體育鍛煉不僅能夠促進(jìn)身體健康，而且能夠培養(yǎng)意志，完善人格。高校積極重視體育教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的體育能力。提高大學(xué)生文化素養(yǎng)不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對體育課程與體育鍛煉的認(rèn)識，而且對學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展有著重要的意義。因此，大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的提升受到高校體育教師的高度重視。本文在分析大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著重分析了高校教師有效提升大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的方法。

【關(guān)鍵詞】高校；教師；提高；大學(xué)生；體育文化素養(yǎng)；方法

大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的提升是我國體育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，也是學(xué)生發(fā)展的必然要求。隨著體育事業(yè)的發(fā)展，人們對體育鍛煉的認(rèn)識越來越全面，體育鍛煉受到人們的普遍重視。同時，大學(xué)生是我國未來社會發(fā)展的主要支撐力量，在社會發(fā)展中占據(jù)著重要地位。因此，大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的提升受到高校教師的高度重視。在這種情況下，高校教師有效提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)成為高校體育教學(xué)的重要研究方向。探索高校教師提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的方法不僅有利于大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的提升，而且對大學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1 大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的內(nèi)容

1.1 體育知識

體育知識是大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的重要內(nèi)容，能夠支配大學(xué)生的心理意識，幫助大學(xué)生開展體育鍛煉，反映大學(xué)生的體育思想和體育精神。體育知識主要包括體育基礎(chǔ)、體育保健、身體鍛煉、體育技能講解、身體評價等方面的知識，能夠?yàn)閷W(xué)生的體育鍛煉提供理論基礎(chǔ)。

1.2 體育能力

體育能力指大學(xué)生的體育綜合能力，主要包括大學(xué)生的反應(yīng)能力、記憶能力、判斷能力等。大學(xué)生體育能力的培養(yǎng)要求高校教師系統(tǒng)整合大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的實(shí)踐，加強(qiáng)大學(xué)生的自我管理和自我督促，使大學(xué)生在體育鍛煉的過程中能夠緩解壓力，調(diào)節(jié)身心健康，進(jìn)而對自己的身體狀況作出正確評價。同時，大學(xué)生體育比能力還包括娛樂能力、自我評價能力以及體育鑒賞能力。

1.3 體育意識

體育意識是體育文化的重要內(nèi)燃哦哦那個，也是人們對體育活動與體育鍛煉的看法與觀點(diǎn)。同時，體育意識是大學(xué)生的體育知識和體育部能力需求，是大學(xué)生對體育課程以及體育知識的評價和感受。另外，在進(jìn)行體育鍛煉的過程中，大學(xué)生為了達(dá)到相應(yīng)的體育目的需要克服鍛煉困難。這種客服困難的意志就叫體育意志。

1.4 體育行為

體育行為使體育文化素養(yǎng)的直接反應(yīng)，只要于體育相關(guān)的所有動作和活動都叫體育行為。例如，購買體育器材、觀看體育競賽等都屬于體育行為。具體來說體育行為包括體育活動、體育空間利用、體育消費(fèi)等各個方面。

1.5 體育道德

體育道德是體育行為規(guī)范的具體體現(xiàn)，也是人們對體育活動和體育行為的心理情緒的外在表現(xiàn)。同時，體育道德是體育競賽的基礎(chǔ)。很多獎項(xiàng)都有關(guān)于體育道德的獎勵，用來表彰體育道德，以提高體育運(yùn)用員的體育道德。

2 高校教師有效提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的方法

2.1 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念

大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的提升需要高校教師引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的體育觀念。為此，高校教師應(yīng)以學(xué)生為中心開展體育教學(xué)，深入了解和分析大學(xué)生體育觀念和大學(xué)生的體育水平，并針對大學(xué)生體育觀念和體育意志中的不完善的地方進(jìn)行及時指正，提出相應(yīng)的改進(jìn)意見，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的體育觀念，加強(qiáng)大學(xué)生對體育文化素養(yǎng)的重視，使大學(xué)生在體育鍛煉和體育課程學(xué)習(xí)中能夠自覺培養(yǎng)自身的體育文化素養(yǎng)。

2.2 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容對大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要意義。因此，高校教師應(yīng)積極豐富體育教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)內(nèi)容符合大學(xué)生的生理特征和心理特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的提升。為此，高校教師應(yīng)積極重視大學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，了解大學(xué)生現(xiàn)有的體育水平，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際狀況構(gòu)建體育教學(xué)內(nèi)容。同時，高校體育教師應(yīng)積極重視體育教學(xué)內(nèi)容的使用性。例如，體育理論知識既要包括世界體育發(fā)展現(xiàn)狀、我國體育方針政策方面的內(nèi)容，還要包括身體鍛煉方法、體育衛(wèi)生保健、身體評價等方面的知識。

2.3 優(yōu)化體育教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是提升大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的主要途徑，直接關(guān)系著大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，高校體育教師應(yīng)積極改進(jìn)體育教學(xué)方法。首先，體育教師應(yīng)加強(qiáng)重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，科學(xué)組織體育教學(xué)，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性；其次，體育教師應(yīng)積極營造輕松活潑的體育課堂氛圍，讓學(xué)生充分體會到體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生的體育文化素質(zhì)。

2.4 開展課外體育活動

首先，高校體育教師應(yīng)加強(qiáng)重視體育課外活動對學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，并積極開展課外體育活動，組織學(xué)生參加。同時，教師在組織學(xué)生參加課外體育活動的過程中應(yīng)積極向?qū)W生提供輔導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠運(yùn)用體育理論知識來進(jìn)行體育鍛煉；其次，教師應(yīng)積極建立專項(xiàng)體育課外活動，注重學(xué)生體育個性的培養(yǎng)。為此，教師可以積極利用高校社團(tuán)，建立專項(xiàng)體育項(xiàng)目社團(tuán)，在培養(yǎng)學(xué)生體育技能的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生體育個性的發(fā)展，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。

3 小結(jié)

大學(xué)生體育文化素養(yǎng)是當(dāng)前體育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，也是大學(xué)生發(fā)展的必然要求。高校體育教師在大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，是促進(jìn)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)提升的重要力量。因此，高校教師對大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的提升有著重要意義。大學(xué)生體育文化素養(yǎng)主要包括體育知識、體育能力、體育意識、體育行為、體育道德、‘體育個性這幾個方面。高校教師有效提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的方法主要由引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念、積極豐富體育教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化體育教學(xué)方法、開展課外體育活動、積極組織體育競賽。高校教師積極探索有效提高大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的方法不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)而且對學(xué)生的日后發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]王洋，賈振佳.對我省高校大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)問題的探究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2005（06）.

[2]毛運(yùn)海.體育文化素養(yǎng)與大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展研究[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2011（02）.

作者簡介

王新（1968-），男，吉林省長春市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為吉林工程技術(shù)師范學(xué)院體育教研部副教授。研究方向?yàn)轶w育教育學(xué)。

作者單位

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院體育教研部 吉林省長春市 130052