河北 張育城

對 “2017年普通高考考試大綱”修訂分析

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教育部考試中心下發(fā)了《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》，生物學(xué)科的考試內(nèi)容有所調(diào)整，是繼續(xù)推進(jìn)高考內(nèi)容改革，破除應(yīng)試教育，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才需要的一項重大舉措。

一、契合課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂方向，合理設(shè)置必考內(nèi)容和選考內(nèi)容，以滿足高校人才培養(yǎng)與選拔的要求

在考試大綱中刪去選修1中“植物組織培養(yǎng)”的內(nèi)容；考試說明選修1中增加“某種微生物數(shù)量的測定”以及“微生物在其他方面的應(yīng)用”；選修3中“基因工程的原理及技術(shù)”調(diào)整成“基因工程的原理及技術(shù)（含PCR）”。

這一調(diào)整在教學(xué)內(nèi)容上沒有增加新的內(nèi)容，只是突出了生物技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，強調(diào)了PCR技術(shù)和微生物數(shù)量測定技術(shù)和應(yīng)用。生物技術(shù)是學(xué)校開課必須向?qū)W生講授的內(nèi)容，是學(xué)科素養(yǎng)必備的知識，這樣的調(diào)整打破了某些學(xué)校為了高分只講一個選修模塊的應(yīng)試教育壁壘，強調(diào)了技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要手段，在教學(xué)中不可隨意省略。

選修1中“植物組織培養(yǎng)”是生物技術(shù)在其他方面的應(yīng)用，屬于選修3“植物細(xì)胞工程”的分支，所以刪除不是去掉，而是使它們不再割裂。選修3“基因工程”模塊用到了PCR技術(shù)，但是并未詳細(xì)講解這一技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生一知半解，所以將選修1“多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)擴(kuò)增DNA片段”的技術(shù)調(diào)整到選修3既可以使學(xué)生對知識系統(tǒng)掌握，同時也能掌握生物技術(shù)。

二、與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念銜接，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，梳理了“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”的層次與關(guān)系，注重“能力立意、學(xué)以致用”

對能力要求的一些表述進(jìn)行了調(diào)整。例如將“關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件”調(diào)整成“關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點問題。”

這一調(diào)整將過去的“生物科學(xué)發(fā)展史”“生物學(xué)新進(jìn)展”這一教學(xué)重點改進(jìn)為“與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就”“熱點問題”，有利于學(xué)生關(guān)注科技新聞、社會問題，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)精神，充分體現(xiàn)了學(xué)科教育的育人價值、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和關(guān)注生命的科學(xué)理念，注重理論聯(lián)系實際，強調(diào)學(xué)以致用，考查考生在真實情境中分析問題和解決問題的能力。

《普通高考考試大綱》的修訂，在保證總體框架不變的前提下，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向，推進(jìn)改革創(chuàng)新，鞏固考試改革的成果，順應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的趨勢，適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要。

（作者單位：河北省張家口市崇禮區(qū)第一中學(xué)）

2017年高考北京卷《考試說明》已陸續(xù)發(fā)到高三學(xué)生手中。除英語學(xué)科沒有變化之外，其他學(xué)科參考樣題均有替換或順序調(diào)整，部分學(xué)科的考查內(nèi)容有微調(diào)。生物部分調(diào)整如下：

能力要求表述調(diào)整：獲取信息的能力②由“事件”導(dǎo)向，提升為“成就和問題”導(dǎo)向，以發(fā)揮生物學(xué)科的學(xué)科特點和生物學(xué)課程的育人價值。相比原來的提法，現(xiàn)在的表述適當(dāng)?shù)瘯r間（包括地點、人物）的線索，進(jìn)一步引導(dǎo)對“成就”的價值和意義、對“問題”的成因和對策的討論。這與生物課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的學(xué)科核心素養(yǎng)的總體目標(biāo)相適應(yīng)。

“知識內(nèi)容表”中對“基因工程的基本原理及技術(shù)”的具體步驟作出明確要求，使相關(guān)內(nèi)容的組成更加合理。修訂后的表述完整地列舉基因工程的操作步驟，將原來細(xì)目中“工具酶”及2017年《大綱》中“PCR技術(shù)”等內(nèi)容包含其中。

參考樣題部分，更換兩道選擇題、三道非選擇題，適當(dāng)調(diào)整了參考樣題的順序。