陳 丹

運(yùn)用鄉(xiāng)土美術(shù)媒材，優(yōu)化“造型·表現(xiàn)”教學(xué)

陳 丹

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域中要求做到不是以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。筆者充分利用鄉(xiāng)土美術(shù)媒材，美術(shù)課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理鄉(xiāng)土美術(shù)資料，讓每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)課堂通過(guò)自己的創(chuàng)作來(lái)獲得快樂(lè)，通過(guò)共同創(chuàng)作藝術(shù)作品來(lái)體驗(yàn)美好的情感，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性。

一、扎根課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)審美意識(shí)

如果學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，周圍大自然會(huì)呈現(xiàn)給學(xué)生們的美術(shù)資源十分豐厚，美術(shù)教師應(yīng)通過(guò)多種方法激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)興趣，讓他們到大自然中去收集，去尋找美術(shù)媒材。

教師應(yīng)組織學(xué)生欣賞在網(wǎng)絡(luò)中找到的大量的利用廢舊材料做出的有創(chuàng)意的作品，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣，然后就讓學(xué)生嘗試用不同的材料做不同的作品。在課題實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)微信、QQ群和家長(zhǎng)交流，曉之以理，動(dòng)之以情，告訴家長(zhǎng)廢舊材料對(duì)我們“造型·表現(xiàn)”教學(xué)開(kāi)展的重要性和對(duì)孩子的影響，家長(zhǎng)在孩子的進(jìn)步中，越來(lái)越支持教師的工作。學(xué)生們?cè)趯ふ疫^(guò)程中，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又帶來(lái)了創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造意識(shí)，他們對(duì)自己的創(chuàng)作也會(huì)帶著極大的熱情。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美的能力，也提高了他們的美術(shù)素養(yǎng)。

二、巧妙運(yùn)用教材，調(diào)動(dòng)合作創(chuàng)作意識(shí)

現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)，要把課堂教學(xué)看作是師生共同進(jìn)行的生活空間。在課堂上教師要善于創(chuàng)設(shè)巧妙的生活和活動(dòng)情境，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作創(chuàng)作意識(shí)。

如在一節(jié)美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生們帶來(lái)各種各樣紙盒，有的想做機(jī)器人，有的想蓋高樓，一位學(xué)生設(shè)想“憤怒的小鳥(niǎo)”時(shí)引起其他學(xué)生的響應(yīng)?？粗鴮W(xué)生們討論得那樣熱烈，老師知道他們最喜歡的肯定就是“憤怒的小鳥(niǎo)”了，于是就生成了一節(jié)輕松快樂(lè)的創(chuàng)意美術(shù)課。

三、開(kāi)辟第二課堂，打造“造型”教學(xué)主陣地

豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)；有助于提高學(xué)生的組織能力；有助于通過(guò)相互合作，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。

如每周五的第七節(jié)開(kāi)展了“鄉(xiāng)土美術(shù)媒材”第二課堂活動(dòng)，這些小組活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，知識(shí)新鮮，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與興趣。不僅使課堂時(shí)間不能完成的作品加以完成，同時(shí)也使材料收集整理得以繼續(xù)，極大地豐富了學(xué)生課余文化生活。第二課堂活動(dòng)學(xué)生自主報(bào)名，自主選擇，主動(dòng)參與訓(xùn)練。大部分學(xué)生在第二課堂活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，找到了鄉(xiāng)土美術(shù)媒材的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，也懂得了美就在我們身邊，就在我們的眼里，就在我們的雙手創(chuàng)造中。

四、展示學(xué)生作品，提供“造型·表現(xiàn)”舞臺(tái)

作品首先在班級(jí)小范圍內(nèi)展覽，再選取優(yōu)秀作品參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)比賽，最后把最優(yōu)秀的“造型·表現(xiàn)”作品進(jìn)行全校展覽。家長(zhǎng)原本對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)沒(méi)有什么高期望值，在看到學(xué)生的作品后，他們都改變了自己的看法，他們不再把孩子收集的材料當(dāng)作廢品扔掉了，而是幫著孩子們一同搜集和整理。有的學(xué)生還跟著爺爺學(xué)，用稻草編了雞蛋筐；自閉學(xué)生莫科在種子粘貼畫(huà)中表現(xiàn)出了他的審美再創(chuàng)造能力，他的作品得到了全校師生的認(rèn)可；外來(lái)子弟工孩子作品《荷》《蝴蝶》《我的夢(mèng)》畫(huà)面清新明了，制作精細(xì)，美術(shù)媒材種類使用的多。

五、掌握美術(shù)技能，注重情感體驗(yàn)創(chuàng)作

美術(shù)老師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境、活動(dòng)情境，就能讓孩子們?cè)诰唧w的情境中進(jìn)行探索和交流，共同協(xié)商的結(jié)果就是孩子們能夠主動(dòng)探索，積極思考，創(chuàng)意無(wú)限。

如在運(yùn)用雞蛋殼進(jìn)行“美麗的彩蛋”裝飾活動(dòng)中，因?yàn)樾枰獙W(xué)生掌握幾種常見(jiàn)的線條時(shí)，老師就通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)投影，把現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物或是真實(shí)的圖片拿給學(xué)生們觀察，電話線、城堡線、魚(yú)鱗線，波浪線、十字繡線等，讓學(xué)生們觀察實(shí)物，從生活中提煉藝術(shù)。學(xué)生們看到線條就會(huì)想到實(shí)物，一下子就內(nèi)化在心中，不僅掌握了美術(shù)術(shù)語(yǔ)，還培養(yǎng)了學(xué)生們善于觀察、善于遷移的本領(lǐng)。

美術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科。在全國(guó)中小學(xué)美術(shù)賽課中，常會(huì)看到一些美術(shù)教師在示范時(shí)，或畫(huà)或剪或雕或刻，鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)躍然紙上，呼之欲出，引得學(xué)生嘆為觀止，流連忘返，這就是美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)。只有牢牢把握住美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，才能讓你的課充滿“美術(shù)味”。

（作者單位：江蘇常州市新北區(qū)龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)）