郭文龍

利用文化課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

郭文龍

在文化課的教學(xué)中，老師可以巧借詩(shī)句蘊(yùn)含的一些哲理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要讓學(xué)生知道什么樣的人才是符合新時(shí)代發(fā)展要求的合格公民，下面就談一談自己的看法。

一、愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民，為愛(ài)而放飛夢(mèng)想

有一定經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生思想極不穩(wěn)定，文化課老師就應(yīng)該積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，文化課本里每個(gè)單元的課文，一般都有一篇思想性非常強(qiáng)的文章。舉例來(lái)說(shuō)，陸游的《示兒》中的“但悲不見(jiàn)九州同”，作為一個(gè)憂國(guó)憂民的詩(shī)人，他想到的是失去的故土，民族的不幸，而不是個(gè)人的功名利祿，榮辱得失。那么，我們就要告訴學(xué)生，如果陸游沒(méi)有寬廣的胸懷，遠(yuǎn)大的理想，宏偉的人生目標(biāo)，是不可能取得這樣的成就，我們就要抓住這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓他們從小樹(shù)立崇高的理想。詩(shī)人死后也要在九泉之下看到故土的收復(fù)，人民的安居樂(lè)業(yè)，國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，所以，囑咐后人一定要“家祭無(wú)忘告乃翁”。作為今天的中學(xué)生，更需要有這種執(zhí)著的精神，要堅(jiān)定信念，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

二、愛(ài)自然愛(ài)生活，在愛(ài)的包容中快樂(lè)成長(zhǎng)

教師必須注意觀察學(xué)生日常言行的細(xì)微變化，文化課老師，就要利用課堂教學(xué)的契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨般的教育。教育學(xué)生要愛(ài)父母、愛(ài)生活；要有高山般的情懷，包容萬(wàn)物；要有大海般的胸襟，悲憫蒼生。如，詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸”，就是一種情懷，包容萬(wàn)物，使大地生機(jī)勃勃；心系黎民，使百姓樂(lè)居其業(yè)。教學(xué)中，要通過(guò)這些簡(jiǎn)單易懂的詩(shī)句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，要在學(xué)生的心里播下“愛(ài)”的嫩苗，讓祖國(guó)的花朵都能在愛(ài)的浸潤(rùn)中茁壯成長(zhǎng)。

三、愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)文化，在文化的熏陶中健全人格

現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教育了，這是多數(shù)老師的感嘆。從學(xué)生的層面看，學(xué)生的思想是越來(lái)越開(kāi)放，越來(lái)越富有時(shí)代感，而老師則喜歡從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，來(lái)評(píng)判學(xué)生，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)。教師要借助文化課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化的過(guò)程中，逐漸形成健全的人格。“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。趙翼說(shuō)得好啊！教學(xué)時(shí)不能僅僅停留在讓學(xué)生會(huì)寫會(huì)背這個(gè)低級(jí)的層次上，要讓學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)句所蘊(yùn)含的哲理，只有用發(fā)展的眼光看待萬(wàn)事萬(wàn)物，才能擁有海納百川的胸懷；只有用歷史的眼光看待人間的事和物，才能理清社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，形成健全的人格。

四、鑄就堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成就宏圖大業(yè)

很多老師都在感嘆學(xué)生越來(lái)越不堅(jiān)強(qiáng)了，稍微遇到一點(diǎn)挫折就要打退堂鼓。如，每周的大掃除，一是有學(xué)生不會(huì)用掃把掃地，二是沒(méi)有人主動(dòng)去掃分擔(dān)區(qū)里的落葉等，一個(gè)指望另一個(gè)，就很難在規(guī)定的時(shí)間里完成老師布置的任務(wù)。學(xué)生怕吃苦，把不怕苦的精神忘得一干二凈。還有部分學(xué)生的心理承受力、抗壓能力比較弱，一遇到風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)六神無(wú)主，獨(dú)立判斷能力弱。所以，“任爾東西南北風(fēng)”，就是最好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要學(xué)習(xí)板橋不屈不撓的奮斗精神，學(xué)習(xí)竹子對(duì)抗風(fēng)霜嚴(yán)寒的韌性和頑強(qiáng)毅力。所以，教學(xué)中，讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀，細(xì)細(xì)品味竹子的這種不怕挫折、奮勇向前的人格精神，只有徹底地理解詩(shī)句的意義了，學(xué)生的思想問(wèn)題才能迎刃而解。不管遇到什么樣的困難，都要有堅(jiān)定的信念，有了“咬定青山不放松”的堅(jiān)持，才能順利到達(dá)理想的彼岸。

文化課的教學(xué)，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們?cè)谡f(shuō)話做事上，符合常人邏輯，不走邪門歪道；讓他們讀書知理，明白人生的意義；讓他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為美好的未來(lái)而不懈努力。

（作者單位：甘肅張掖市高臺(tái)縣南華初級(jí)中學(xué)）