邱磊 孔秋玥

清華附中有幾十個社團，但是三年前升入高中的孔秋玥同學(xué)卻萌生了自己創(chuàng)立社團的想法。她把這個念頭跟同樣愛好戲劇的好友說了，兩人一拍即合。于是，他們按照學(xué)校的規(guī)范流程，擬定章程、書寫規(guī)劃書、設(shè)計海報、招攬社員，戲劇社團就這樣開團了。

然而，事情并沒有孔秋玥他們想的那樣順利。隨著社團活動的開展，問題接踵而至。首先是時間問題——學(xué)校規(guī)定社團活動每兩周一次，時間本來就已經(jīng)很少，再加上偶爾還會有學(xué)校集體活動占用時間，學(xué)生們用來排劇的時間自然是不夠的。社員們經(jīng)過商討后，各自填寫了自己的空閑時間表，利用午休與放學(xué)的時間分組加排。其次，經(jīng)費也是問題。由于學(xué)校的經(jīng)費申請機制尚不成熟，劇社的第一部劇《雷雨》，從布景、宣傳到服裝、道具，全都是社員們自己出資解決的。

對于時間和經(jīng)驗都相對有限的中學(xué)生社團來說，穩(wěn)定且志同道合的指導(dǎo)教師尤為關(guān)鍵。一直關(guān)注著學(xué)生戲劇追求的邱磊老師被孔秋玥這些學(xué)生打動，主動找上門來。他為社團取名為“清辭麗劇”，因為這個名字既體現(xiàn)京昆韻味，也與水木清華相得益彰，能讓學(xué)生在潛移默化中追尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根。

作為中學(xué)生戲劇社團的指導(dǎo)教師，既需要在專業(yè)性上與學(xué)生需求對接，又要考慮學(xué)校的課時與社團統(tǒng)籌安排。綜合考慮、反復(fù)權(quán)衡之后，邱磊老師舍棄了專門的傳授與舞臺訓(xùn)練，直接以演代練。這有點像讓沒有接受專業(yè)訓(xùn)練的士兵直接走上戰(zhàn)場，有點倉促，但后來的事實證明，這樣做的效果還不錯。

經(jīng)歷了成長中的種種煩惱，第一年的社團活動隨著《雷雨》的成功演出落下帷幕。

一年之后，老社員退出，新社員加入。如何讓“新人”們明確自己的主人角色并融入劇社，為劇社的發(fā)展貢獻(xiàn)力量？社團采取了兩種方式：第一是嚴(yán)格記錄考勤，缺勤一定次數(shù)便會影響學(xué)分獲得；第二是在每次排練的間隙，設(shè)計一些與表演、臺詞有關(guān)的小游戲，既激發(fā)了社員興趣，又培養(yǎng)了他們的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

中學(xué)生戲劇重在教育，這是中學(xué)生劇社的參與者們不能忘掉的“初心”。所以，在著手排練戲劇時，邱磊老師總是會進(jìn)行相關(guān)的思想性分析，讓學(xué)生理解，劇的內(nèi)容可以痛快地調(diào)侃、大膽地諷刺，但一定要符合人類社會業(yè)已習(xí)慣的普世價值，如愛情是美好的、善有善報惡有惡報、己所不欲勿施于人，等等。

三年的社團生活給予學(xué)生的收獲絕不只是舞臺上的光彩，他們說：“雖然我們無法準(zhǔn)確預(yù)測劇社的將來，但什么事是愛與夢想解決不了的呢？”

編輯 付江泓