淺談職業(yè)院校班主任工作的幾點體會

黃蘊旗

摘要：職業(yè)院校的班主任只有對學(xué)生獻(xiàn)上自己無私的愛，才能獲得學(xué)生的尊敬和理解，師生之間有了一定的情感基礎(chǔ)，才能真正實現(xiàn)德育優(yōu)化教育。本文探討了班主任的愛對學(xué)生的教育和影響，并提出了班主任工作的一些方法和建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 班主任工作 以情動人 情感交融

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。高職班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，具有至關(guān)重要的作用。古希臘有一則神話：年輕的國王皮格馬利翁對著自己精心雕刻的一尊少女雕像，傾注了自己全身心的愛，最后雕像變成了亭亭玉立的少女。這則故事給了我們啟示：愛可以創(chuàng)造奇跡。同樣，班主任只有對學(xué)生獻(xiàn)上自己無私的愛，才能贏得學(xué)生的尊敬和理解，教師與學(xué)生之間有了一定的情感基礎(chǔ)，才能實現(xiàn)真正的德育優(yōu)化教育。

一、班主任要傾注真情，讓學(xué)生感受到愛

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福?！惫P者剛擔(dān)任2013級冶金班班主任時，就遇到一個從不與同學(xué)交流的學(xué)生。筆者找他談心時得知，他在上初二之前成績一直很好，可就在初二的一次全校數(shù)學(xué)競賽中，他發(fā)高燒，競賽考了全校倒數(shù)第一。班主任不問青紅皂白，就認(rèn)為他給班上“抹黑了”，當(dāng)著全班學(xué)生的面，對他狠狠地批評、挖苦了一番，從此他一蹶不振，不再跟同學(xué)交流。他來到筆者的班級后，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，硬筆字寫得很好，筆者經(jīng)常表揚他，還讓性格開朗的學(xué)生去跟他溝通，與他成為好朋友。這樣一來，他漸漸變得愛說愛笑了，性格也開朗了許多。

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，是班主任管理班級必須開展的工作。當(dāng)然，關(guān)愛并不等于放縱，而這個愛是與嚴(yán)相結(jié)合的，這樣才能真正讓學(xué)生理解和接受班主任的愛。

二、權(quán)力下放，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用

1.讓班干部起模范帶頭作用，發(fā)揮班干部的管理才能

人的精力是有限的，奮斗在教學(xué)一線的班主任依然要備課、上課、批改作業(yè)等，這些教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少。尤其是心理學(xué)教師，單是疏導(dǎo)學(xué)生心理就要花費大量的時間，如果在班主任工作上還事無巨細(xì)，就會造成教學(xué)與班主任工作兩相誤。

筆者認(rèn)為，班主任應(yīng)該把班級管理的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在班集體中當(dāng)家做主，班主任可通過宏觀調(diào)控來支持班級正常運轉(zhuǎn)。班委成員選舉產(chǎn)生后，就以班長為領(lǐng)頭羊，組建成立班委會。然而，有一次，班長在維持課堂紀(jì)律時，有位同學(xué)出言不遜，他便與同學(xué)發(fā)生了沖突，并且將同學(xué)打傷了，引起了其他同學(xué)的不滿，他決定辭去班長一職。筆者及時、耐心地勸導(dǎo)他，教他學(xué)會大度、寬容，事后，他不僅沒有辭職，還向那位同學(xué)道了歉。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，班級課堂秩序井然。可見，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用是管理班級行之有效的方法。

2.建立日常規(guī)范管理，提高學(xué)生的自我管理能力

為了讓學(xué)生日常行為得到規(guī)范，筆者根據(jù)班級的實際情況制定了班級一日常規(guī)，要求學(xué)生寢室每天晚上10點熄燈，按時睡覺；早上7：15按時起床；寢室每天有值日生打掃，養(yǎng)成良好的作息以及個人衛(wèi)生的好習(xí)慣；尊敬師長，關(guān)愛同學(xué)，愛護(hù)晚輩，講文明懂禮貌，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力?？傊?，要讓學(xué)生體會到養(yǎng)成教育的重要性，通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體現(xiàn)尊老愛幼的美德。

3.平等相處是增進(jìn)師生情感的紐帶

班主任作為德育教育工作者，要與學(xué)生成為心靈相通的朋友。筆者認(rèn)為師生之間應(yīng)該以人格平等為基礎(chǔ)，尊重、愛護(hù)學(xué)生。學(xué)生是有思想、有獨立人格的人，班主任在實施教育的具體過程中，不應(yīng)該總是認(rèn)為自己高高在上，總是去指責(zé)、說教，而應(yīng)該讓受教育者受到應(yīng)有的尊重。班主任要善于傾聽、了解學(xué)生的所思所想。在日常生活中，可以通過一些小事讓學(xué)生感受到班主任傾注給學(xué)生的愛和關(guān)心。

例如，筆者所帶班級有一位學(xué)生，父母長期在外打工，很少對他的學(xué)習(xí)和生活給予關(guān)心。剛開學(xué)時，這位學(xué)生基本不來上課，幾乎天天晚上泡網(wǎng)吧，白天在寢室睡覺。有一次，他胃痛難忍在床上打滾，筆者及時送他去醫(yī)院，做胃鏡、打吊針，整晚陪護(hù)在他身邊。經(jīng)過一段時間的調(diào)理，他的胃病痊愈了。從此，他按時睡覺起床，不再去網(wǎng)吧。在疏導(dǎo)學(xué)生的過程中，只有讓學(xué)生真正體會到教師的愛，才能讓學(xué)生親其師、信其道，班主任在教育學(xué)生時才有說服力。

總之，班級管理是一項艱辛的工作，需要班主任傾注自己全部的愛心，平時多與學(xué)生溝通、交流，成為朋友，用寬容、包容的愛心去理解學(xué)生，創(chuàng)造發(fā)揮學(xué)生特長的平臺，提高學(xué)生的自信，讓學(xué)生在學(xué)校樂于接受教育，才能使德育教育在學(xué)生的心底綻放出美麗的花朵，結(jié)出累累碩果。