淺談教師語言與學(xué)生心理健康

李佳

摘 要：語言是人類交流的第一大工具，對人類的感情交流具有直接的影響。教師語言則直接關(guān)系到學(xué)生全方面的發(fā)展，所謂教師語言就是有聲語言和體態(tài)語言。正確的教師語言在教學(xué)過程中的作用不可忽視，對于學(xué)生心理健康來說，其塑造過程是依靠學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教師的教學(xué)方法，這其中，教師個(gè)人素質(zhì)的水平具體就會表現(xiàn)在教師語言上，本文就教師語言與學(xué)生心理健康之間的關(guān)系做了詳細(xì)探討，旨在發(fā)現(xiàn)教師語言和學(xué)生心理健康之間的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：教師語言 學(xué)生發(fā)展 心理健康

一、學(xué)生心理健康的重要性

首先，正確積極的心理健康能夠使得學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力和健康正確的價(jià)值觀，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠更廣泛的掌握各個(gè)科目的知識，從根本層面提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力，提高素質(zhì)教育的水平和達(dá)到學(xué)校以人才培養(yǎng)為主要培養(yǎng)方式的戰(zhàn)略目標(biāo)。

其次，學(xué)生心里當(dāng)中對于夢想的追求往往和社會現(xiàn)實(shí)存在一定差距，學(xué)生心理健康的提高有助于提升學(xué)生在面對社會殘酷現(xiàn)狀時(shí)的心理應(yīng)對方式，使得學(xué)生更有信心面對困難，使其勇敢的解決問題。

再者，健康和穩(wěn)定的心理健康水平有利于學(xué)生良好人格的建立和形成，進(jìn)一步促使學(xué)生的德智體美的全面發(fā)展，并及時(shí)糾正學(xué)生在成長過程中的不好行為和思想。從學(xué)生思想、道德層面改進(jìn)學(xué)生的發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生成熟人格的形成和正確價(jià)值觀的形成。

最后，學(xué)生積極健康的心理養(yǎng)成在一定程度上依靠教師語言的影響，教師所使用的語言教學(xué)作為課堂教學(xué)的首要方式，決定著課堂的教學(xué)氛圍，也決定著學(xué)生上課時(shí)的心情好壞與否，進(jìn)而在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以，教師語言對學(xué)生心理健康水平有著非常重要的影響，要提高學(xué)生的心理健康水平，教師就要注意日常教學(xué)語言的使用。

二、教師語言與學(xué)生心理健康之間的關(guān)系

學(xué)生心理健康的塑造是學(xué)生成長學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師作為學(xué)生的首要引導(dǎo)者，肩負(fù)著重要的教育責(zé)任，在這其中，教師的語言是產(chǎn)生影響的最主要方式，如果教師在日常課堂教學(xué)當(dāng)中選擇以粗暴的方式進(jìn)行教學(xué)講課，這無疑會對學(xué)生心里產(chǎn)生傷害，相反，如果教師采用和藹親切的語言進(jìn)行課堂教學(xué)，就會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，在此之外，部分教師由于生活習(xí)慣，在課堂中會不時(shí)的表現(xiàn)出一些體態(tài)動作，比如不停的敲黑板、頻繁拍桌子之類的動作，這在長時(shí)間的課堂教學(xué)過程中容易使的學(xué)生厭煩，極易對學(xué)生產(chǎn)生心理沖擊，導(dǎo)致學(xué)生受到驚嚇，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理健康狀況。因此，教師的語言和體態(tài)動作與學(xué)生的心理健康之間有著直接的聯(lián)系。

（一）教師自身的不健康心理會影響學(xué)生的心理健康水平

教師自身的心理健康水平會直接表現(xiàn)在教師的言行舉止上面，例如，有些教師因?yàn)榧彝ッ芑蛘咦约盒那椴缓?，就會?jīng)常性的將自己的情緒帶到課堂當(dāng)中，把課堂當(dāng)作自己情緒發(fā)泄的窗口，并且，在部分教學(xué)記錄中，有些教師具有暴力傾向，會對學(xué)生進(jìn)行體罰和打罵，這對教學(xué)產(chǎn)生了非常不好的影響，長此以往，會使學(xué)生產(chǎn)生困擾，從這方面來講，教師的言行舉止就會導(dǎo)致學(xué)生心理的不健康，使得學(xué)生產(chǎn)生心理障礙，進(jìn)一步將會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)水平下降，影響學(xué)生的身心健康。

（二）教師的語言表達(dá)方式會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和生活質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)思想中，學(xué)生做錯(cuò)題或者犯了錯(cuò)，教師就會進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰。在教育改革的前階段，教師更會對學(xué)生進(jìn)行體罰和辱罵，這種教育方式無疑會使得學(xué)生產(chǎn)生心理陰影，如果長此以往，會直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降和學(xué)習(xí)成績的下滑，最后，還可能會影響到一些心理承受能力相對較差的學(xué)生的生活質(zhì)量。

（三）教師的言行舉止將直接影響師生之間的關(guān)系

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，多數(shù)時(shí)候?qū)W生和教師之間的聯(lián)系比較僵硬化，學(xué)生不敢對教師提意見，在這種關(guān)系之下，教師和學(xué)生處于互相獨(dú)立的狀態(tài)，難以產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的交流，教師習(xí)慣自己的授課方式，不考慮學(xué)生的感受，在很大程度上降低了課堂教學(xué)效率，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，致使師生之間的關(guān)系越來越遠(yuǎn)。因此，教師的言行舉止在很大程度上直接決定著師生之間的關(guān)系。

三、教師語言對學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響的改進(jìn)措施

教師在日常生活教學(xué)當(dāng)中，要注意自身素質(zhì)的提高，對于課堂上的教學(xué)方式，要采用積極向上的語言對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和鼓勵(lì)，為學(xué)生的良好健康人格的形成做好引導(dǎo)和教育工作。

（一）開展相應(yīng)的心理健康教育活動

在學(xué)校日常教學(xué)當(dāng)中，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高，也要重視學(xué)生心理健康的發(fā)展，因此，在教學(xué)資源充足的情況下應(yīng)該加強(qiáng)開展相應(yīng)的心理健康教育活動，從健康教育活動中引導(dǎo)學(xué)生心理向著積極、健康的方向發(fā)展，使得學(xué)生形成良好的人格和正確的價(jià)值觀。

（二）教師應(yīng)該提高自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)

在學(xué)校當(dāng)中，教師作為學(xué)生的主要引導(dǎo)者和影響者，其自身素質(zhì)水平的高低將直接決定著教學(xué)的質(zhì)量，因此，教師在日常工作和學(xué)習(xí)過程中要注意自身素質(zhì)的提升，多參加教育部門開展的教學(xué)探討類活動，加強(qiáng)自身的素質(zhì)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想道德水平，進(jìn)而將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)際的課堂當(dāng)中，以自身高水平的文化素養(yǎng)用和諧語言的方式教育學(xué)生。所以，教師在平常課堂教學(xué)當(dāng)中要時(shí)刻注意自身的言行舉止，發(fā)揮自身正能量的一面，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路方向。

（三）教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通

在教學(xué)活動當(dāng)中，教師應(yīng)該摒棄舊的教學(xué)思想，將傳統(tǒng)的嚴(yán)肅教學(xué)方式向著積極、樂觀、開放的教學(xué)方式邁進(jìn)，主動與學(xué)生進(jìn)行交流，積極開展課堂活動，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、成長，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動，增強(qiáng)彼此之間的感情，這樣一來，積極向上的教師語言就會對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生正確的影響，從而有助于學(xué)生健康心理的形成。

四、總結(jié)

教師語言和學(xué)生心理健康是有直接聯(lián)系的，因此，教師的言行舉止在很大程度上決定著學(xué)生的心理健康成長，所以，教師應(yīng)該注意教學(xué)方式，使用積極向上的語言作為課堂的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生走向正確的價(jià)值觀，從而促使學(xué)生形成健康的心理。

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