教師語言
- 教師口頭語言使用分析與思考
用。關(guān)鍵詞：教師語言；生活常規(guī)管理 ；幼兒規(guī)則意識中圖分類號：G613.2 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2023）06-0050-03一、問題提出幼兒園是幼兒離開家庭接觸的第一個集體生活環(huán)境，為幫助幼兒更好地適應(yīng)幼兒園環(huán)境并開展教育活動，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和初步的規(guī)則意識，在幼兒入園后，教師需要進行一日生活常規(guī)管理。一日生活常規(guī)管理是指教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，通過各種方法和途徑幫助幼兒正確執(zhí)行一日中各個生活活動環(huán)節(jié)的具體
教育實踐與研究·理論版 2023年2期2023-05-31
- 師范專業(yè)認證驅(qū)動下的“教師語言”課程改革
識基礎(chǔ)課程“教師語言”為例，探討師范專業(yè)認證驅(qū)動下的課程改革。一、對照師范專業(yè)認證新要求，查擺問題，充分認識教學改革必要性師范專業(yè)認證的核心理念是“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”，要求教師在教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣和潛能，創(chuàng)新形式、改革教法、強化實踐，從“教得好”向“學得好”轉(zhuǎn)變；注重學生學到了什么，掌握了什么能力，是否達到畢業(yè)要求，能適應(yīng)什么樣的社會需求；注重針對教學中的問題不斷改進教學內(nèi)容、教學方法和教學評價。［1］“教師語言”課程作為高等師范院
山西青年 2022年16期2022-08-10
- 教師語言及行為對情緒障礙學生的影響
價值觀都是在教師語言及行為的影響下形成和完善的。由于學生自身對價值觀缺乏正確認識，教師往往是他們語言及行為判斷的標準。這就需要教師給學生做出表率和示范。教師語言及行為是教師思想和靈魂真善美的外在表現(xiàn)，其一言一行、一舉一動都顯示了教師之所以成為教師的文化底蘊和認知儲備。隨著社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展和教育體制不斷深化，教師語言及行為失范事件頻頻發(fā)生，并逐漸成為社會普遍關(guān)注的問題，這不僅給社會造成了極其惡劣的的影響，也引起許多家長的恐慌和擔憂，使教師形象嚴重受損，而且嚴
中學生學習報 2022年29期2022-06-09
- 夸獎：班級教育的語言藝術(shù)
。【關(guān)鍵詞】教師語言；學生激勵；夸獎；班主任【中圖分類號】G625.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）79-0046-03【作者簡介】唐月娥，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖小學（江蘇蘇州，215000）教師，一級教師。一向姍姍來遲的學生，偶爾早來閱讀，我聲若洪鐘地夸：“專注閱讀的模樣是這層樓最靚麗的風景！”學生的腰桿明顯挺拔了些；平時吵鬧的教室，一天突然安靜了不少，我喜笑顏開地夸：“大家安靜有序，老師走路都要踮起腳尖了！”下面有
江蘇教育·班主任 2022年10期2022-05-30
- 幼兒教師語言不規(guī)范的危害
就體現(xiàn)了幼兒教師語言的重要性。關(guān)鍵詞：幼兒;教師語言;幼兒教師;不規(guī)范性中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學習與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情景的能力、組織自己思想的能力”，由此可見這一年齡的兒童語言發(fā)展是至關(guān)重要的。本文的主旨是研究幼兒教師日
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 英語教學中教師語言與學習情緒的關(guān)系以及應(yīng)對方法
學的過程中，教師語言行為對學生學習成果以及學習情緒的影響占據(jù)了主要位置。不同層面和不同情緒攜帶下的語言環(huán)境會造成截然不同的后果，語言作為連接二者的紐帶，發(fā)揮了自身的能動性，可充分調(diào)動二者情緒，正面積極的語言可幫助學生發(fā)揮正面情緒的積極作用，而負面語言會加大學生的心理壓力，其情緒的調(diào)動能力很差。因此本文將對教師語言和學習情緒之間的關(guān)系進行詳盡闡述。關(guān)鍵詞：英語教學 教師語言 學習情緒 聯(lián)系關(guān)于教師語言的應(yīng)用問題早在20世紀70年代就有相關(guān)研究理論提出。該理論
文教資料 2022年4期2022-05-22
- 淺談中小學體育教學中引導和激勵語言的運用
的工具。體育教師語言在體育教學中發(fā)揮著重要的作用，因此，我從體育教師語言對教學的重要性、語言講解的作用、肢體語言在體育教學中的運用等幾方面對體育教師語言在體育教學中的作用進行了淺談。正確地運用體育教師語言對教學的組織、教育和講解有重要的影響，而且還可以調(diào)動小學生學習的積極性，形成良好的心理狀態(tài)，對發(fā)展智力起重要的作用。關(guān)鍵詞：體育教學;教師語言;肢體語言;激勵;引導一、前言語言是思想的外衣，是人們交流思想，傳遞情感的工具，語言有口頭表達語言和肢體表達語言。
中學生學習報 2022年20期2022-05-07
- 教師語言在小學數(shù)學教學中的藝術(shù)魅力
小學數(shù)學? 教師語言? 藝術(shù)魅力中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.185 對小學數(shù)學教學而言，學生課堂參與度的高低很大程度上取決于教師。而教師主要是靠嘴工作的，所以教師的語言無疑是吸引學生注意力的重要因素。在教學活動中，語言是教師教學思維水平的最直接表現(xiàn)，學生數(shù)學語言的表達和形成更離不開教師語言潛移默化的影響。那么，教師要如何運用自己的語言，讓它更富靈動性和吸引力，從而
南北橋 2021年5期2021-09-10
- 小學英語教師課堂教學語言研究
;課堂教學;教師語言小學階段的學生正處在英語啟蒙階段，作為該任課階段的小學英語教師，除自身教育素養(yǎng)必須扎實過硬外，其課堂教學語言必須具有示范性，準確性、趣味性，方能保障課堂教學有效實施，培養(yǎng)小學生良好英語語用能力。以促進小學英語任課教師專業(yè)素養(yǎng)的提升和課堂教學質(zhì)量的提高，旨在提高廣大一線英語任課教師課堂教學用語提供一些借鑒與啟示。一、核心概念界定1.課堂教學語言課堂語言復雜多變，由教師和學生共同生成。是指在課堂教學的過程中，教師借此向?qū)W生傳遞教學信息的符號
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 小學語文課堂教師有效評價的策略研究
：有效評價;教師語言;小學語文一、小學語文課堂教師有效評價的概述（一）教師有效評價的概念評價是對人或物的一種價值轉(zhuǎn)述，從客觀的角度進行進一步分析。教師評價是指在一定的目標下，教師通過語言、表情等一些列載體對學生情況給予的效果判定。教師有效評價并非一日達成的，而是在不斷地探索中結(jié)合小學生的具體情況，增添真情實感。教師與學生在課堂應(yīng)通過語言、動作等方面?zhèn)鬟f其他的信息，例如價值觀。教師通過評價來調(diào)動小學生的興趣，潛移默化表述肯定思維，創(chuàng)造意境來促進生命教育，將所
中學生學習報 2021年8期2021-09-03
- 錘煉課堂語言提升思維品質(zhì)
：小學語文;教師語言;思維品質(zhì)著名教育家葉圣陶先生曾對語文這一概念作出這樣的論述“語，是指口頭語言，文，是指書面語言。語文，就是口頭語言和書面語言的統(tǒng)一。”由此可見，學生在課堂上除了接觸教材這一書面語言形式，就是教師的口頭語言。口頭語言的表達不僅影響著課堂教學的效率，還對學生的思維發(fā)展有著潛移默化的影響。而反觀現(xiàn)在的教學，教師的課堂語言不盡人意，存在著一些明顯的問題，比如導入語缺少新意，平鋪直敘;講授語隨意性過多，指令不清;提問語缺乏啟發(fā)性;評價語過于單一
速讀·中旬 2021年5期2021-07-28
- 教師的語言幽默感在初中語文教學課堂的應(yīng)用分析
文;幽默感;教師語言;課堂教學在教學中，教師語言的幽默感能夠讓學生對教師產(chǎn)生好感，進而喜歡上教師所教的科目。所以，在初中語文課堂教學中，教師使用幽默的語言，能夠使學生喜歡上語文課程，提高學生學習語文的興趣，使學生積極地學習課程知識，推動課堂教學質(zhì)量的提升，有利于提高學生的語文水平。一、初中語文課程的教學現(xiàn)狀在目前的教學中，很多語文教師認為課堂應(yīng)該是嚴肅認真的，采用傳統(tǒng)的教學模式，通過灌輸?shù)姆绞较驅(qū)W生講解課程的知識，使用的教學語言比較正式，教學的內(nèi)容枯燥無聊
新課程·上旬 2021年50期2021-07-27
- 幼兒教育中教師語言的問題、成因及對策研究
了幼兒教育中教師語言存在的問題，最后提出了應(yīng)對幼兒教育中教師語言問題的對策?！絷P(guān)鍵詞：幼兒教育;教師語言;語言能力一、幼兒教育中教師語言的重要性（一）影響幼兒的發(fā)音幼師是幼兒在幼兒園期間接觸最多的人，幼兒還小時，語言表達能力還不完善，發(fā)音也不夠完善，因此教師的發(fā)音對幼兒的影響是很大的，教師正確的發(fā)音有利于學生正確的發(fā)音，而錯誤的發(fā)音會影響幼兒正確的發(fā)音，并且幼兒學習能力較強，且處于懵懂期，對發(fā)音對錯沒有概念，全靠身邊人的影響，因此教師的語言對幼兒正確發(fā)音是
速讀·下旬 2021年4期2021-07-23
- 新課程理念下高中數(shù)學課堂教學教師語言的探究
;課堂教學;教師語言中圖分類號：G633.6? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）09-0164-03【Abstract】Language is one of the main channels of communication between people and one of the main tools for transmitting knowledge. Under the background of th
天津教育·下 2021年3期2021-07-20
- 新課程理念下高中數(shù)學課堂教學教師語言的探究
;課堂教學;教師語言中圖分類號：G633.6? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）09-0164-03【Abstract】Language is one of the main channels of communication between people and one of the main tools for transmitting knowledge. Under the background of th
天津教育·下 2021年3期2021-07-20
- 教師語言課程信息化教學設(shè)計與實踐
所趨。文章以教師語言課程為研究對象，對其進行了信息化教學的設(shè)計和改革研究，通過線上線下混合式教學的模式，打破時空界限，讓學生自主地進行學習，真正成為“教學的中心”，提高教學效率，提升教學效果。關(guān)鍵詞：教師語言;信息化;教學中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）16-0120-04Abstract： Informational teaching design is the key to pr
高教學刊 2021年16期2021-07-19
- 研學旅行課程與鄉(xiāng)村學生核心素養(yǎng)的提升研究
;視頻視角;教師語言;核心素養(yǎng)中圖分類號：G420 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）04-0044-02一、研究背景隨著教育實踐創(chuàng)新的深入推進，研學旅行課程作為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的綜合實踐活動課程得到了快速發(fā)展，兼具“研學”與“旅行”的雙重特點。在交通不便的鄉(xiāng)村地區(qū)，很多鄉(xiāng)村學生都心懷“看世界”的希望與夢想，因此研學旅行課程的學習極為重要。筆者是團中央第20屆研究生支教團成員，2019年3月起每周三赴廣西崇左市龍州縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學夢想中心進
成才之路 2021年4期2021-04-25
- 淺析幼兒教師語言勝任力的意義及培養(yǎng)
心。關(guān)鍵詞：教師語言;語言素養(yǎng);教育教學;語言勝任力中圖分類號：G615? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）36-0051-02幼兒教師的勝任力決定著幼兒教育的成效。通過研究優(yōu)秀幼兒教師的五維素質(zhì)特征，發(fā)現(xiàn)語言勝任力是優(yōu)秀幼兒教師的核心素質(zhì)特征。語言能力直接影響著教師教學能力的發(fā)揮，因此，教師需要通過不斷的總結(jié)和創(chuàng)新，提高自己的語言能力，提升自己的核心素質(zhì)，從而取得更好的教育成效。一、幼兒教師勝任力概念“勝任力”這一概念最
教育實踐與研究·理論版 2021年12期2021-02-20
- 論教師的積極語言及其運用
文柱〔摘要〕教師語言不僅影響課堂教學效果，而且對學生的美德與品質(zhì)培養(yǎng)影響巨大。教師語言分為正向的積極語言和負向的消極語言，并細分為八種類型。教師要認識到積極語言的重要性，加強對積極語言的學習和運用，轉(zhuǎn)變觀念和教師角色定位，時刻警醒檢視自己的話語，關(guān)注學生的積極方面，靈活運用積極語言技巧。〔關(guān)鍵詞〕教師語言;積極語言;課堂教學〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2021）02-0068-03一、何為積極語言語言是人與人之間
中小學心理健康教育 2021年2期2021-01-25
- 幼兒教育中教師語言的問題、成因及對策研究
本文能為幼兒教師語言的提高提供理論與實踐的借鑒。關(guān)鍵詞：幼兒教育;教師語言;規(guī)范【中圖分類號】G658.1??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0077-02Research on the Problems，Causes and Countermeasures of Teacher Language in Early Childhood EducationZHANG Zhihong? （Shandong No
當代家庭教育 2020年28期2020-12-16
- 民族地區(qū)家園合作中幼兒教師溝通語言影響因素及策略研究
摘 要 幼兒教師語言溝通屬于教師語言能力的一部分，也屬于幼兒語言大范疇;民族地區(qū)幼兒教師開展好家園合作工作需要相對應(yīng)的語言策略和注意事項;文章通過分析民族地區(qū)家園合作中的影響因素、分析問題、給予相關(guān)策略支持。關(guān)鍵詞 民族地區(qū) 家園合作 教師語言中圖分類號：G451? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.035Abstract Preschoo
科教導刊 2020年34期2020-11-25
- 學校制定學生教育懲戒細則應(yīng)注意的問題
變相體罰 教師語言 懲戒教育部于2019年11月23日發(fā)布了《中小學教師實施教育懲戒規(guī)則（征求意見稿）》（以下簡稱《懲戒規(guī)則》）。《懲戒規(guī)則》實施后，必然涉及學校制定和實施教育懲戒細則問題，有必要就學校和教師制定和實施教育懲戒的問題進行討論。一、教師、家長、學生應(yīng)知曉體罰、變相體罰雖然我國關(guān)于體罰和變相體罰的概念從沒有法律的界定，也沒有官方的界定，但實際上體罰和變相體罰還是有很大區(qū)別的。體罰一般可定義為教師為了懲戒教育學生，使用手腳或借助器械接觸學生身體
教學與管理(小學版) 2020年9期2020-11-16
- 淺談中職德育課教師的語言特點
校;德育課;教師語言語言表達能力體現(xiàn)一個人與他人交流思想感情的能力，教師通過語言這一教學的特殊工具，跟學生傳遞信息，交流思想，傳播精神道德文明。德育課是一門重要的公共課程，理論性強，講授起來可能會覺得抽象，枯燥乏味，學生厭學現(xiàn)象比較明顯，老師的課程教學開展的也是相當無奈，在這種狀況下，教師除了要具備高尚的情操，掌握必備的專業(yè)知識外，提高語言表達能力和技巧，定能激發(fā)學生聽課的樂趣，營造生動的課堂氣氛，增強教學效果，使課程講授錦上添花。中職德育課有其自身的學科
讀天下 2020年20期2020-09-22
- 后”茶館式”教學模式在教師語言課中的運用
分析當前學前教師語言課中存在的問題，從理論到實踐改革教學理念、教學方式、教學價值取向與教學評價，主要從教學方法與及教學實踐兩方面入手，目的在于充分體現(xiàn)高等師范院校師范性特征。同時，從“茶館式”教學模式角度出發(fā)，設(shè)計最適合學前教育專業(yè)學生教師語言能力提升的方案與策略，并通過所提方案的論證和實施推動教師語言課程的教學改革。關(guān)鍵詞：后“茶館式”;學前教育;教師語言;教學策略中圖分類號：G652.4史獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2020）12-018
文藝生活·下旬刊 2020年4期2020-08-10
- 教師語言引導小學生語文自學能力的策略
語文教學中，教師語言引導的主要作用，指出引學生入境、鼓勵實踐活動以及讓學生自查的作用。然后小學生自學能力的培養(yǎng)積極意義。最后提出語言引導緊跟教學內(nèi)容，語言引導要具有文化內(nèi)涵，選擇積極向上的語言激勵等策略。由此來促進小學語文教學活動的開展，培養(yǎng)學生的自學能力。關(guān)鍵詞：小學語文;教師語言;自學能力在小學語文的教學中，教師的語言引導占據(jù)了非常主要的位置。幾乎所有的課堂就不能缺少教師的語言引導。在教育活動中，教師語言運用得到就能夠較好的激發(fā)學生學習能力，引起他們的
神州·中旬刊 2020年5期2020-05-21
- 談在語文教學中彰顯教師的語言魅力
;語言魅力;教師語言什么是魅力？從心理學的角度來說，魅力是一種悅?cè)诵哪俊咳饲樗嫉奈?，是一種扣人心弦、激人追求的感染力。在語文教學中，我們要追求的是在課堂上彰顯教師的語言魅力，以此來實現(xiàn)課堂教學的高效。教師的任務(wù)是教書育人，而這個任務(wù)必須靠教師在課堂上使用富有魅力的語言來實現(xiàn)。語文課要陶冶學生的性情、提高學生的思維能力、創(chuàng)新學生的表達能力，必須要從語言人手。課堂上教師妙語連珠、揮灑自如、趣味橫生，對學生必定具有強大的、持久的人際吸引力、精神感召力、智慧
教學研究與管理 2020年1期2020-05-13
- 淺談聲樂教學語言的準確運用在聲樂教學中的重要性
的重要橋梁，教師語言的組織能力和運用能力，直接關(guān)系到聲樂教學的質(zhì)量。因此，聲樂教學語言是聲樂教學中必不可少的存在，其意義及在教學中的地位非同一般，本文從聲樂教學術(shù)語的概念內(nèi)涵及其應(yīng)用的科學性角度出發(fā)，淺談其在教學中的重要性，并有助于聲樂學習者對聲樂教學術(shù)語的理解。【關(guān)鍵詞】聲樂教學術(shù)語;教師語言;歌唱;作用中圖分類號：G427 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）11-0161-01隨著聲樂藝術(shù)演唱的發(fā)展，聲樂
戲劇之家 2020年11期2020-05-09
- 基于核心素養(yǎng)的小學英語課堂教師語言運用策略研究
學英語課堂;教師語言【作者簡介】陳柳寶，福建省三明市梅列區(qū)實驗小學。在小學階段，與語文、數(shù)學這兩門學科相比，英語的受重視程度較弱。而且，英語畢竟是一門外來語言。所以，在小學階段的英語學習中，小學生呈現(xiàn)出十分嚴重的兩極分化現(xiàn)象。若小學生對英語學習沒有興趣，那么他們便很難很好地學習英語。因此，在新課改的背景下，小學英語教師應(yīng)該積極地改變教學思路，在英語教學課堂上充分地發(fā)揮教學語言的優(yōu)勢，在小學英語核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上來調(diào)動小學生的英語學習興趣。一、關(guān)于核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
校園英語·下旬 2020年1期2020-05-06
- 在歷史課堂教育教學中滲透平等意識思想教育的具體體現(xiàn)
;師生互動;教師語言;學習生活;教學行為平等意識是培養(yǎng)學生思想道德品質(zhì)的重要內(nèi)容，也是學生心理健康，人格健全的重要標志。在歷史課堂上，在那些方面或用怎樣的方法去展開平等意識的思想教育呢？一、師生互動中的平等意識（一）提問時的平等意識。上課時，為了使新舊知識更緊密地銜接，我們有目的、有針對性地提出問題。一般情況下，這樣的問題由學習較好的學生完成。沒有提問到的學生，感覺到自己被忽視了，在同學們中間感覺到低人一等，長此以往，就會產(chǎn)生一種憂郁自卑心理，失去上進的勇
新一代 2019年19期2019-11-26
- 讓語言魅力催開課堂之花
【內(nèi)容摘要】教師語言藝術(shù)不僅反映了教師的能力和水平，同時，在一定程度上，也決定著一節(jié)課的教學效果。良好的教學語言，能吸引學生、感染學生、感動學生，使學生的思維處于一種活躍的狀態(tài)，從而大大提高教學效果。本文將對教師語言魅力的構(gòu)成要素做一個粗淺的探討，并簡要總結(jié)一下筆者在塑造教師語言魅力上的一些做法和嘗試?！娟P(guān)鍵詞】教師語言 節(jié)奏 幽默 口語化 激情 體態(tài)語言我們都有這樣的體會：聽一堂好課，就像觀賞一幅名畫，令人心曠神怡;又如欣賞一首名曲，雖已曲終卻余音在耳，
中學課程輔導·教師通訊 2019年18期2019-11-18
- “簡”去繁瑣 相“約”思維
學;簡約設(shè)計教師語言，才能讓學生站在課堂中央。立足簡約教學環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，凝練教學中的核心問題，減少教師的語言輸出，以引導學生深度地思考，提升數(shù)學思維品質(zhì)。這樣的課堂才是“學為中心”的課堂，才是使學生的思維不斷拓寬與深化的課堂。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;簡約課堂;教學環(huán)節(jié);課堂問題;教師語言中圖分類號：G623.5 ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2019）19/22-0049-04談及數(shù)學思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力，史寧中教授指出，數(shù)學教育的終極培養(yǎng)
教育實踐與研究·小學課程版 2019年8期2019-11-04
- 基于核心素養(yǎng)下的歷史教師語言魅力策略初探
關(guān)鍵詞】 ?教師語言 歷史素養(yǎng) 語言流暢 語言技巧 語言清晰 【中圖分類號】 ?G633.51 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-099-01語言，無論是口頭語言、書面語言，還是形體語言、藝術(shù)語言，作為一種媒體，它傳達思想與情感、事實與信息，是人們須臾不可離開的工具。做為中學歷史教師，如何調(diào)動學生的激情？根據(jù)筆者多年觀察發(fā)現(xiàn)，教師的語言魅力尤其起到關(guān)鍵因
中學課程輔導·教育科研 2019年24期2019-09-10
- 冥想中的教師語言初探
試從冥想中的教師語言進行探究，什么樣的語言形式是有助于冥想開啟的。關(guān)鍵詞：冥想;教師語言;“生動課堂”【中圖分類號】G 622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0061-01我校“生動課堂”教學改革，將冥想運用在以下三個教學環(huán)節(jié)，即：課前冥想，調(diào)整情緒;課中冥想，促進思維;下課冥想，總結(jié)內(nèi)容。在教學前中后，冥想的有效運用都會促進學生的學習。那么我們就通過研究在這三個環(huán)節(jié)中教師語言的運用，來探究什么樣的教師語言是有助于學
當代家庭教育 2019年33期2019-09-10
- 教師區(qū)域活動語言觀察分析及觀念檢視
?！娟P(guān)鍵詞】教師語言；區(qū)域活動；語言規(guī)范；教育觀；兒童觀對教師區(qū)域活動語言的關(guān)注，來自和教師們一起持續(xù)一個學期的幼兒園區(qū)域活動觀摩與研討。在這個過程中，所有參與活動的教師使用特制的觀察記錄評析表對若干所幼兒園的區(qū)域活動進行了觀察記錄，并針對記錄內(nèi)容進行了統(tǒng)計分析。令人意外的是，教師們都不約而同地對觀察記錄中的教師語言進行了特別的關(guān)注?！盀槭裁蠢蠋焸兛倫壑鲃訂柡⒆印阍诟墒裁础?？”“為什么老師會那么嚴厲地對孩子說‘不可以’？”“天啊，老師這樣說不就是在譏諷嘲
廣東教學報·教育綜合 2019年68期2019-09-10
- 教師語言讓課堂亮起來
生。關(guān)鍵詞：教師語言;激勵性;指向性;啟發(fā)性語言交流是師生互動的基本方式。作為一名語文教師，我們應(yīng)該擁有優(yōu)雅的言談舉止，以此影響學生。我們的一言一行，都應(yīng)該是語言的典范，語文的化身。教師首先要使用規(guī)范、經(jīng)典的語言，尤其是教師的課堂語言，更應(yīng)是學生學習語言的范本。張口就來、毫無準備，甚至是毫無規(guī)范可言的課堂用語，不但會讓課堂無序、無效，而且容易讓學生無所適從。經(jīng)常看到同樣的教學設(shè)計，由不同的教師來上，教學效果就大相徑庭。究其原因，主要還是教師本身語言功底的深
世界家苑·學術(shù) 2019年5期2019-09-10
- 小學心理健康教育課程立體教學思考
”穎的形式;教師語言的表達要營造溫“馨”的課堂氛圍。〔關(guān)鍵詞〕心理健康教育課堂;教學上標;教師語言〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）19-0031-02一、教學目標的擬定，緊扣學生的“心”理對小學生進行心理健康教育的目的是：幫助學生認識自己，接納自己，管理自己，認識、掌握周圍環(huán)境，同環(huán)境相適應(yīng);幫助學生解決面臨的問題，應(yīng)對危機，擺脫困難，增強面對環(huán)境與壓力的能力和勇氣;使學生去除特殊癥狀、改善行為、化解負面思
中小學心理健康教育 2019年19期2019-08-17
- 體育教學中如何滲透思想教育
：體育教學;教師語言;多樣化;個性;評價中學體育教育能鍛煉學生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生堅韌不拔的刻苦精神。中學體育教育有很大一部分在身體鍛煉中進行，它是一種借助于器械和場地，對身體進行改造、鍛煉的過程。為了完成教學任務(wù)，就需要鍛煉者不斷克服來自心理與生理上的困難，如肌肉酸痛、疲勞、缺氧與內(nèi)心的恐懼、膽怯等。通過體育鍛煉，人們對一些困難的承受力就會得到一定程度的提高，從而達到鍛煉人的意志品質(zhì)的目的。對學生進行“五講四美三熱愛”教育?！拔逯v四美三熱愛”的教育是社會
絲路視野 2019年9期2019-07-04
- 高中語文教師課堂教學語言剖析
課堂教學? 教師語言【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0190-01引言：高中階段所學習的語文課程，內(nèi)容比較豐富，學生在學習的過程中，受到語文老師的影響較大。語文老師在語文課堂教學的時候，所給學生傳授知識使用的語言方式和類型，都對學生的學習能力提升有著一定的促進作用。有效的教學語言，不僅可以激發(fā)學生學習語文的興趣，還能夠降低學生學習語文課程的難度，為學生綜合能力的提升也有著較大
課程教育研究 2019年22期2019-07-02
- 初探如何上好一節(jié)生物公開課
；師生互動；教師語言公開課是平日課堂的一個高度的集中和概括，是平日課堂的一個縮影，是平日課堂的一個去粗取精后的再現(xiàn)，是每位教師展現(xiàn)教學思想和教學能力的舞臺。近期，筆者參與學校組織的一次公開課。通過這次公開課，我認為要想上好一節(jié)生物公開課的應(yīng)做到以下幾點：一、 精心備課，預設(shè)教學目標教師要上好課，就需要先備好課，“工欲善其事必先利其器”。備課，不僅僅是備這堂課的內(nèi)容，更要做到全局把控。要想備好課，必須做到“三知”。（一） 知教材既有對全套教材的全面了解，也指
考試周刊 2019年20期2019-03-07
- 幼兒園繪本教學中的教師語言指導策略分析
;繪本教學;教師語言;指導策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：2095-624X（2019）44-0074-02引言幼兒園的繪本教學，是指幼兒教師以繪圖書籍為中心，系統(tǒng)地培訓幼兒閱讀能力的教學過程。通過繪本教學，幼兒不僅可以學習歷史上的人文知識，增強語言表達能力，還可以獲得情感體驗，體驗圖像的藝術(shù)價值。繪本教學具有獨特性、專業(yè)性和趣味性，可以輔助其他科目進行更好的教學，具有很高的潛在教育價
求知導刊 2019年44期2019-03-02
- 試談學講課堂中語文教師角色的定位
;互動技能;教師語言“建構(gòu)知識”是個體活動，也是團隊活動，是教師與學生、學生與學生多方共同參與、學習、討論的過程，教師在學習過程中應(yīng)該以學習共同體為基礎(chǔ)來組織教學，成為學習者在學習過程中主動建構(gòu)知識意義的幫助者。語文教師所做工作的完善與否將直接影響教學過程能否順利開展。在學講課堂中，中學語文教師應(yīng)從以下三個方面入手著力促成小組合作學習的順利進行：一、教學內(nèi)容的有效設(shè)計學講掩果堂中的小組合作學習，在一定程度上調(diào)動了學生學習的積極性。但是一些性格比較內(nèi)向或者學
新課程·中學 2019年10期2019-02-26
- 開啟童稚智慧的神奇咒語
求。關(guān)鍵詞：教師語言；審美感染；誘導功能中圖分類號：G62 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）09-0086-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.076教師的語言，似熱情在燃燒，如激情在澎湃，更是真情在流淌。如果說所有職業(yè)的語言都蘊含著自己的情感因素，那么沒有哪一種職業(yè)的語言能像教師的語言那樣更動人心弦、令人神往、催人奮進、教人求真。教師的語言是人類最美好語言的化身，是古今中外一切職業(yè)
學周刊 2019年9期2019-01-28
- 說與不說之間的體驗
基礎(chǔ)上，探析教師語言在低段體驗式教學的運用。關(guān)鍵詞：教師語言;低段語文教學;體驗式教學《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》關(guān)于小學第一學段的朗讀目標，指出要“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。“正確、流利”建立在多讀上，而“有感情”則需要學生有自己真實的體驗，否則怎么可能毫無緣由的就“有感情”呢！根據(jù)低段學生特有的特點，如主要以形象思維為主，缺乏生活經(jīng)驗，對社會、周圍所發(fā)生事物缺少系統(tǒng)的認知，對于低段學生而言只有自己有體驗才會有感悟，因此教師
考試周刊 2019年90期2019-01-14
- 社交禮儀課程教師如何運用課堂教學語言禮儀
課堂教學 教師語言中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）16-0185-02課堂是教師開展教學活動的主要舞臺，在課堂教學過程中，教師的行為舉止、音容笑貌等都直接影響著教師的教學效果，也潛移默化地影響著學生的心靈成長。這對于從事社交禮儀課程教學的教師更顯得重要，因為社交禮儀課程教師自身的形象就是最鮮活的禮儀教科書，其中課堂教學語言禮儀又是核心要素之一。所以，社交禮儀課程教師更應(yīng)該高標準地要求自己，除了按照教學設(shè)計組織
現(xiàn)代交際 2018年16期2018-11-26
- 重視教師教學語言構(gòu)建高效語文課堂芻探
：語文教學；教師語言；修筑；關(guān)注；巧妙引導；核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.23 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）22-0056-01閱讀說到底，就是師生雙方圍繞文本進行深入對話的過程。這種對話關(guān)乎到教師與學生兩個維度，既需要學生將自己對文本的深刻體悟表達出來，同時也需要教師能夠根據(jù)教學的需要，精心設(shè)計引導語、總結(jié)語和過渡語，與學生一起構(gòu)建高效而扎實的語文課堂。一、修筑自身修養(yǎng)，在練好內(nèi)功中設(shè)置語言優(yōu)秀的語文教師上課，總會令人回味無窮
成才之路 2018年22期2018-09-07
- 試論小學語文教師教學語言要凸顯畫面感
】語文教學 教師語言 畫面感教師教學語言需要更新和優(yōu)化，這是教師教學業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，新課改大背景下，課堂教學進入嶄新階段，學生接受信息能力大大提升，如果教師教學語言不能與時俱進，其教學發(fā)動效果會大大降低的。因此，教師要通過多種教學手段，有意識提升課堂教學語言的靈動性、多元性、啟迪性，確保課堂教學維系在較高水準之上，對全面塑造學生學科核心素養(yǎng)有積極助推作用。一、運用個性詞語體現(xiàn)畫面感運用個性詞語體現(xiàn)畫面感，這是語文教師最常用教法。在文本解讀時，教師要
中國校外教育(中旬) 2018年7期2018-08-23
- 精準語言指導發(fā)揮造境功能
力。關(guān)鍵詞：教師語言；精準指導；造境[案例背景]語不離境，語境是語言教學的生命力。布魯姆曾經(jīng)說過：“成功的外語課堂教學應(yīng)當在課內(nèi)有更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料?！币虼?，在英語教學中，教師要善于根據(jù)課堂實際的需要創(chuàng)設(shè)形式多樣的語境，激活課堂，讓課堂更加有生命力。參加了王老師主講的題為《教學語言及背后的思考》教學研討后，讓我對如何正確使用精準的教學語言，發(fā)揮它的語境性更加肅然起敬；同時，通過近幾年的聽課記錄和觀察，發(fā)現(xiàn)一些教師的語言多是比較蒼白
考試周刊 2018年76期2018-08-20
- 小學中低段數(shù)學課堂教師語言兒童化教學研究
孩子的自由。教師語言是教師課堂上重要的教學工具，是教師與學生溝通的橋梁。數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，簡單的敘述難以將老師的邏輯分享給課堂中的學生。兒童化的教師語言不但可以將數(shù)學課堂變得生動活潑、惟妙惟肖，更能實現(xiàn)高效課堂。本文以作者在多年教學過程中遇到的各種問題為例，對小學數(shù)學課堂教師語言兒童化教學進行研究，以期為廣大小學數(shù)學教師提供一種更加科學合理的教學方式。【關(guān)鍵詞】小學；數(shù)學課堂；教師語言；兒童化語言是一門藝術(shù)，優(yōu)秀的語言可以產(chǎn)生積極的作用，反之則會
教育界·中旬 2018年4期2018-08-07
- 小學語文教學語言特點闡述
要：小學語文教師語言能力的高低直接影響小學生自身語言能力的發(fā)展，影響學生語文能力的培養(yǎng)，教師語言還體現(xiàn)教師教學水平、特點和風格。本文學小學語文教師語言特點進行闡述。關(guān)鍵詞：語文教學；教師語言；特點分析；教學能力在小學階段，教學語言的好壞直接決定了課堂教學的效果，尤其是在小學語文教學活動中，教學語言的合理有效運用，對母語環(huán)境下的詞匯、句式、結(jié)構(gòu)、涵義等掌握能力影響很大，小學階段是接受語言教育的重要時期，學生的認知還處于大片空白狀態(tài)，語文教學是具有挑戰(zhàn)性的工作
魅力中國 2018年21期2018-08-06
- 如何提升教師語言能力
富。關(guān)鍵詞：教師語言；普通話；語義；備課；新穎生動；興趣；風趣幽默教育的成功與否，與教師個人的語言技能緊密相關(guān)。因為語言是傳達思想和知識的工具，它的地位決定了它的重要性。蘇霍姆林斯基曾說“教師的語言修養(yǎng)，在極大程度上決定著學生在課堂上腦力活動的效率”。教師若想提高他的語言技能，應(yīng)從語音準確、語義精當、合乎語境三個方面入手。一、教師需要練好普通話發(fā)音在時下的中國，普通話日益推廣的今天，使用準確地普通話教學，已成為每一個老師需要具備的基本修養(yǎng)。根據(jù)教育部、國家
世界家苑 2018年5期2018-07-28
- 基于核心素養(yǎng)的小學英語課堂教師語言運用策略研究
課堂教學中，教師語言運用能力的高低，將直接對教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著直接的影響。所以為了更好地提高教師的核心素養(yǎng)，就需要教師在課堂教學中注重語言運用能力的提升，切實掌握語言運用策略，才能更好地加強與學生的交流。因而本文基于核心素養(yǎng)的視角，就小學英語課堂中的教師語言、熱身語言、交流語言、活動語言、提問語言和反饋語言的運用策略進行了探究?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 小學英語課堂 教師語言 運用策略【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-30
課程教育研究·學法教法研究 2018年11期2018-07-25
- 教師語言的三宜三忌
?！娟P(guān)鍵詞】教師語言；教育教學；三宜三忌語言是人們傳達信息和情感交流的主要工具。特別是一名教師，上課需要說話，輔導需要說話，教育學生更需要說話。所以語言的運用是教師教育教學藝術(shù)的表現(xiàn)，正確的語言運用可以誘發(fā)學生的內(nèi)動力。在平時的教育教學工作中，我們又如何把握自己的語言使之更好地為教育教學服務(wù)，本人認以下幾點是值得我們注意的，首先是宜用尊重平等之言，切忌浮、妄之語；其次是宜用真誠關(guān)愛之言，切忌冷、咒之語；再是宜用動情據(jù)理之言，切忌臟、煩之語。在成年人的世界里
教育界·中旬 2018年3期2018-07-07
- 善用言語評價撥響美妙心弦
弦。關(guān)鍵詞：教師語言；評價學生；有效美妙俄國著名作曲家柴可夫斯基說過：“對于我，作曲是一種靈魂的表白?！比绻f音樂是一門以音符和旋律打動心靈的藝術(shù)，那么語文教學就是一門借由語言的光束照亮心靈的學科。作為語文教師，倘若能夠充分發(fā)揮語言的優(yōu)勢在教學中對學生作出有效的評價，那么每一句恰當?shù)脑捳Z都將撥響學生的心弦，發(fā)出陣陣美妙的聲響。那么，語文教師該如何發(fā)揮語言的力量實現(xiàn)對教學的有效評價，讓語文教學的過程真正成為學生知識的積累、能力的提升和生命蓬勃成長的過程呢？一
考試周刊 2018年51期2018-06-30
- 大學生視角淺談如何提升高校教師語言能力
關(guān)鍵。所以，教師語言能力是師范類學生一項必須的職業(yè)基本功，是我們獲得全面發(fā)展并終身受用的能力。關(guān)鍵詞：教師語言；語言實踐能力；語言訓練筆者認為，教師語言能力水平的高低可以概括為四個詞：一是“清晰”。說話首先要讓人入耳，要讓人聽懂，這就要說得清晰。清晰有多方面的要求：吐字清晰，音量合適；語言脈絡(luò)要分清，不能語無倫次；語言要流暢通順，不能忽斷忽續(xù)；語意要周密，不能含糊其辭；邏輯性要強，不能自相矛盾。二是“準確”。從內(nèi)容上說，思想觀點要正確，能使人得到啟迪，絕不
東方教育 2018年11期2018-06-08
- 試論幼兒教師的語言對幼兒行為的影響
成。關(guān)鍵詞：教師語言；幼兒行為；影響模仿和借鑒是幼兒獲取知識的主要途徑，在他們行為習慣養(yǎng)成的重要階段，教師的語言是至關(guān)重要的。幼兒缺少生活經(jīng)驗，語言水平低，缺乏明辨是非的能力，他們的行為習慣很大程度上依存于教師的語言態(tài)度。只有教師在日常生活中規(guī)范自己的言行，豐富自己的語言環(huán)境，才能為學生樹立榜樣，培養(yǎng)他們正確的人生觀和世界觀?；诖?，我將結(jié)合個人的教學經(jīng)驗，簡要分析當前教師語言的現(xiàn)狀，并重點論述幼兒教師語言對幼兒行為產(chǎn)生的影響。一、當前教師語言的現(xiàn)狀教師語
散文百家·下旬刊 2018年3期2018-05-31
- 如何使教師語言富有魅力
優(yōu)東摘 要：教師語言表達能力對教學成敗起決定性作用。文章圍繞教師語言應(yīng)該具備的規(guī)范性、教育性、直觀性、操作性、簡潔性、幽默性、審美性、針對性八個方面加以闡述，表明教師語言對學生接受知識熏陶以及獲得藝術(shù)享受所發(fā)揮的雙重功能。關(guān)鍵詞：教師語言；作用；魅力教師語言是教師從事教育教學工作、向?qū)W生傳授知識和技能的重要工具。教師語言表達能力直接影響學生學習的狀態(tài)，關(guān)系到教學效果。從這個意義上來說，教學的成敗，并不僅僅取決于教師學問的多少，語言表達也起著至關(guān)重要的作用。
教師·上 2018年4期2018-05-24
- 噓……
底。關(guān)鍵詞：教師語言；嚴謹；繼續(xù)學習；惜言如金；是非分明有老師說：“圓的直徑等于半徑的2倍”“π等于3.14”“圓的周長總是直徑的3.14倍”等。這些錯誤或笑談往往是教師在無意或隨意中犯下的，也可能是由于知識水平有限而致。老師肯定知道π與3.14之間的關(guān)系，但表達是隨意的，有失傳知的準確性，不利于學生思維的訓練，影響教學質(zhì)量。這樣的知識性錯誤雖不能被學生識破，但卻反映了教師的知識水平，有失教學之嚴謹。教師在對數(shù)學內(nèi)容講解時，盡管需要“臨場發(fā)揮”，但要避免這
新課程·小學 2018年2期2018-04-28
- 猶抱琵琶半遮面
：課堂語言；教師語言；藝術(shù)性課堂語言包括教師的口頭語言、肢體語言等，往往在成功的課堂中老師就像一個主持人，語言不多，動作簡單，往往一個眼神、一句富含寓意的話，就能帶給學生無限的思考，讓課堂充滿了生氣。筆者認為，教師的課堂語言要富含啟發(fā)性，有時候教師要有所“保留”，下面就這兩個方面進行一下解釋。一、千呼萬喚始出來——拋磚引玉，教師課堂語言要富含啟發(fā)性在教學中我們講究以學生為主體，但是有時候教師又不自覺地成了課堂的主導者，有時候教師說得很多、很累，學生聽得也是
新課程·上旬 2018年2期2018-04-17
- “慢節(jié)奏”在化學課堂中的應(yīng)用
代媒體教學；教師語言；作業(yè)反饋教學本身具有一定特殊的節(jié)奏，課堂教學節(jié)奏的意義在于不同的節(jié)奏會產(chǎn)生不同的教學效果，適宜的節(jié)奏，有促進教學的積極作用，而不當?shù)墓?jié)奏，則對教學產(chǎn)生消極的阻礙作用，而今的課堂都在處于快節(jié)奏的過程中，教師的一味地快節(jié)奏來提高教學效率，其實在很多情況下都是適得其反的。所以“慢節(jié)奏”的教學是有必要的。一、現(xiàn)在化學課堂中的“快節(jié)奏”現(xiàn)象淮安的化學是中考學科之一，正因為參加中考，在課堂教學中我們的教師就加快了教學的步伐，而導致我們課堂中許多的
東方教育 2018年4期2018-04-12
- 淺談舞蹈課堂教學中教師語言藝術(shù)的運用
】舞蹈課堂；教師語言；藝術(shù)；運用中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）36-0194-01一、課堂教學語言藝術(shù)化的重要性（一）營造良好的課堂氛圍。做任何事情都是需要興趣的支撐，舞蹈教學也不例外，興趣同樣是學生學習的內(nèi)在動力，枯燥乏味的基本功以及晦澀難懂的舞蹈理論知識都會讓學生在不明事理的情況下放棄對新知識的學習。而教師通過課堂導入的語言藝術(shù)的運用，以一種有趣的吸引人的方式方法來鼓勵每一位學生參與到課堂中來。在舞蹈課堂
戲劇之家 2018年36期2018-03-30