財(cái)管系專業(yè)課程設(shè)置存在的問題及改進(jìn)措施研究

胡亞敏

中圖分類號：F23；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-5812（2016）21-0120-03

摘要：財(cái)務(wù)管理專業(yè)一直是近年招生的熱門專業(yè)，社會需求量巨大，每年走出校門的畢業(yè)生也人數(shù)眾多，但我國財(cái)務(wù)管理專業(yè)辦學(xué)時(shí)間并不長，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)快速發(fā)展的過程中，凸顯了一些培養(yǎng)質(zhì)量方面的問題。文章針對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入職場后遇到的問題、專業(yè)課程設(shè)置的評價(jià)、教學(xué)條件和師資的評價(jià)、教學(xué)效果的評價(jià)、與職業(yè)相關(guān)的專業(yè)技能的培養(yǎng)等問題展開了問卷調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果和工作經(jīng)驗(yàn)，分析了目前我國財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置過程中存在的問題，并從專業(yè)培養(yǎng)、改進(jìn)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)管理方面提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專業(yè) 問卷調(diào)查 問題 措施

一、研究背景

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)與金融的基本理論和基本知識，熟悉我國有關(guān)財(cái)務(wù)、金融管理的方針、政策、法規(guī)理論和基本知識的財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生需求旺盛，尤其是隨著我國國際化步伐的加快，熟悉國際財(cái)務(wù)準(zhǔn)則、熟悉跨國公司財(cái)務(wù)事項(xiàng)的財(cái)務(wù)人員有著很大的缺口，所以，在社會對財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的迫切需求下，我國高校紛紛開設(shè)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)，截至目前，大約有600多所高校開設(shè)有財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)，如果再加上三本院校招收的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生等，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生近幾年有了迅猛的增長，那么，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生是否能滿足社會需求，他們在求職和職業(yè)生涯中面臨著什么樣的困惑，他們在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識能否為他們在職場的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，步入職場的他們對學(xué)校的培養(yǎng)教育寄予什么樣的期待，財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的設(shè)置能否和社會需求緊密銜接，帶著這些困惑，筆者對江蘇師范大學(xué)歷屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生200余人進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。針對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的就業(yè)前景，有5%的畢業(yè)生認(rèn)為非常好，42.11%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)前景比較好，有52.63%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)前景一般，這說明在財(cái)務(wù)相關(guān)崗位上工作的畢業(yè)生比較認(rèn)可財(cái)務(wù)管理專業(yè)的就業(yè)前景。

二、問卷調(diào)查對象基本情況

本次問卷調(diào)查針對2007年到2015年江蘇師范大學(xué)畢業(yè)的200名財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生，在所調(diào)查的學(xué)生中，有73.6%的調(diào)查對象是女生，有26.4%的調(diào)查對象是男生，這一結(jié)果和財(cái)管系專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的性別比例相符。所以，所選擇的樣本具有一定的代表性。在所調(diào)查的樣本中，有5%的畢業(yè)生是2007年畢業(yè)，有5%的畢業(yè)生是2009年畢業(yè)，有36.8%的畢業(yè)生是2011年畢業(yè)，有5%的畢業(yè)生是2012年畢業(yè)，有5%的畢業(yè)生是2013年畢業(yè)，有21.05%的畢業(yè)生是2014年畢業(yè)，有21.05%的畢業(yè)生是2015年畢業(yè)。樣本分別選取了2007—2015年各年的畢業(yè)生。從財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的工作性質(zhì)看，有47.37%的畢業(yè)生在企業(yè)從事財(cái)務(wù)相關(guān)工作，有5.26%的畢業(yè)生在銀行工作，有21.05%的畢業(yè)生在政府部門工作，有26.32%的畢業(yè)生從事其他工作，說明財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生有73.68%在從事與本科專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的工作，這一結(jié)果也和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)，說明專業(yè)學(xué)習(xí)影響著畢業(yè)生的社會職業(yè)。

三、畢業(yè)生對教學(xué)課程設(shè)置的反饋

（一）畢業(yè)生進(jìn)入職場后遇到的問題

針對“畢業(yè)生在畢業(yè)后職場工作中遇到的最大問題”的回答，有52.63%的畢業(yè)生認(rèn)為遇到的最大問題是專業(yè)知識不扎實(shí)，有26.32%的受訪者認(rèn)為是人際關(guān)系處理能力差，有15.79%的受訪者認(rèn)為是學(xué)習(xí)能力不足，10.53%的受訪者認(rèn)為是工作壓力大。這一結(jié)果說明專業(yè)知識的學(xué)習(xí)在學(xué)生未來職場發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生在專業(yè)知識之外，參與社團(tuán)活動所帶來的自身人際關(guān)系處理能力的提高在一定程度上影響著學(xué)生在未來職場的發(fā)展。在大學(xué)生不斷擴(kuò)招的大時(shí)代背景下，精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，傳統(tǒng)教育方式在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面還有更多需要改善的空間。

（二）專業(yè)課程設(shè)置的評價(jià)

針對專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查，有10.53%的畢業(yè)生認(rèn)為本校專業(yè)課程設(shè)置的科學(xué)性與合理性良好，有68.42%的畢業(yè)生認(rèn)為本校專業(yè)課程設(shè)置的科學(xué)性與合理性較好，有21.05%的畢業(yè)生認(rèn)為本校專業(yè)課程設(shè)置的科學(xué)性與合理性一般，有5%的畢業(yè)生認(rèn)為本校專業(yè)課程設(shè)置的科學(xué)性與合理性較差，這說明學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)課程的設(shè)置還有改善的空間，需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要進(jìn)行調(diào)整和修正，以便使設(shè)置的課程能夠更好地符合社會的需求。對于專業(yè)課程的安排是否合理的調(diào)查，有21.05%的受訪者認(rèn)為非常合理，有78.95%的受訪者認(rèn)為課程設(shè)置的合理程度為一般，也就是說，受訪者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)校課程設(shè)置的合理程度與工作中需要專業(yè)知識的預(yù)期還有一定的差距，還需要學(xué)校在專業(yè)課程的設(shè)置方面花費(fèi)更多的時(shí)間，進(jìn)行更多的調(diào)查合理配置專業(yè)課程。

站在畢業(yè)生的角度，結(jié)合以前本科專業(yè)的學(xué)習(xí)，調(diào)查受訪者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該開設(shè)哪些專業(yè)課程最合理，100%的受訪者都選擇了專業(yè)實(shí)踐課。雖然專業(yè)基礎(chǔ)課是專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是卻沒有受訪者選擇專業(yè)基礎(chǔ)課，這一調(diào)查結(jié)果充分說明了畢業(yè)生在步入工作崗位后動手能力的不足使其職業(yè)生涯起步之初受到了一定困擾，也說明現(xiàn)有本科教學(xué)課程設(shè)置體系存在一定的理論與實(shí)踐相互脫節(jié)的現(xiàn)象。這一結(jié)果從“你認(rèn)為本專業(yè)課程的實(shí)用性如何”這一問題的回答得到驗(yàn)證，有10.53%的受訪者認(rèn)為本專業(yè)課程設(shè)置的實(shí)用性非常強(qiáng)，57.89%的受訪者認(rèn)為本專業(yè)課程的實(shí)用性比較強(qiáng)，有36.84%的受訪者認(rèn)為本專業(yè)課程設(shè)置的實(shí)用性不太強(qiáng)。這一結(jié)果說明，社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展要求學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置必須與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新，所培養(yǎng)的人才才能更好地與社會接軌，滿足社會的需求。

（三）教學(xué)條件和師資的評價(jià)

學(xué)校的教學(xué)資源與師資對于學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量有著重大的意義。豐富的教學(xué)資源對于開闊學(xué)生的視野，多元化培養(yǎng)學(xué)生的能力必不可少。高水平的師資也是培養(yǎng)高水平學(xué)生的基礎(chǔ)。針對學(xué)生對學(xué)校教學(xué)條件資源的評價(jià)這一問題，有10.53%的受訪者認(rèn)為我校的教學(xué)條件資源非常充足，能滿足需要，有78.95%的受訪者認(rèn)為我校的教學(xué)條件充足，基本需求可以滿足，還有10.53%的受訪者認(rèn)為我校的教學(xué)條件一般，部分資源欠缺。地方高校受財(cái)政撥款的限制，在教學(xué)條件資源改善方面還有需要完善的地方。畢業(yè)生對我校教師教學(xué)水平的評價(jià)，有36.84%的畢業(yè)生認(rèn)為我校教師的教學(xué)水平良好，有52.63%的受訪者認(rèn)為我校教師的教學(xué)水平較好，有10.53%的受訪者認(rèn)為我校教師的教學(xué)水平一般，說明學(xué)生對教師的教學(xué)水平有著更高的期望。

（四）教學(xué)效果的評價(jià)

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要與社會需求一致才能培養(yǎng)滿足社會需求的人才。針對“您覺得本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求是否相符”這一問題，有36.84%的受訪者認(rèn)為相符，有63.16%的受訪者認(rèn)為一般，說明學(xué)生對學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)有著更高的希望。對畢業(yè)生在大學(xué)對所學(xué)專業(yè)課掌握情況的調(diào)查，可以更好地檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識在工作中發(fā)揮的作用。有10.53%的學(xué)生認(rèn)為自己對專業(yè)課完全掌握，有84.21%的學(xué)生認(rèn)為自己對專業(yè)課的掌握程度一般，有5%的學(xué)生感覺自己的專業(yè)課學(xué)習(xí)沒有學(xué)到知識。學(xué)校的專業(yè)課學(xué)習(xí)是否能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，有31.58%的學(xué)生認(rèn)為可以較大提高自己的實(shí)踐能力，有63.16%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)在提高自己的實(shí)踐能力方面發(fā)揮的作用一般，有5%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識的學(xué)識只是較小程度地提高自己的實(shí)踐能力，這一結(jié)果說明學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識并沒有很好地與工作需求接軌，認(rèn)為專業(yè)知識在提高自己的實(shí)踐能力方面作用有限。這一結(jié)果也在“您覺得所學(xué)專業(yè)課對掌握專業(yè)技能是否有所幫助”這一問題中得到反映。有42.11%的受訪者認(rèn)為所學(xué)專業(yè)課對掌握專業(yè)技能有很大幫助，有52.63%的受訪者認(rèn)為所學(xué)專業(yè)課對掌握專業(yè)技能的幫助一般，有5%的受訪者認(rèn)為所學(xué)專業(yè)課對掌握專業(yè)技能的幫助較小。

（五）與職業(yè)相關(guān)的專業(yè)之外技能的培養(yǎng)

職場的發(fā)展是一個(gè)綜合素質(zhì)能力的考驗(yàn)，所以學(xué)生在大學(xué)里除了專業(yè)知識的培養(yǎng)外，還需要各種綜合能力的培養(yǎng)。針對專業(yè)知識外綜合能力培養(yǎng)問題，本次問卷設(shè)計(jì)的問題有，“根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你覺得在擇業(yè)過程中的素質(zhì)缺陷主要是什么？”有26.32%的受訪者認(rèn)為自己在擇業(yè)過程中的素質(zhì)缺陷主要是心理素質(zhì)問題，有52.63%的受訪者認(rèn)為自己的素質(zhì)缺陷主要是社交能力問題，有15.79%的受訪者認(rèn)為自己的素質(zhì)缺陷主要是知識面問題，還有31.58%的受訪者認(rèn)為自己在擇業(yè)過程中的主要問題是口才問題。這一結(jié)果表明，在專業(yè)素質(zhì)之外，良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)、嫻熟的社交能力培養(yǎng)和交往口才的養(yǎng)成、廣泛的知識面是學(xué)生在未來職場發(fā)展的必備素質(zhì)，這些素質(zhì)的養(yǎng)成需要學(xué)校在開展高質(zhì)量的教學(xué)之外，創(chuàng)造良好的條件鼓勵各種學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，以增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)之外的能力培養(yǎng)。在“你認(rèn)為自己在以下哪些素質(zhì)中需要進(jìn)一步培養(yǎng)”的問題調(diào)查中，有15.79%的受訪者認(rèn)為自己的道德修養(yǎng)需要進(jìn)一步培養(yǎng)，有57.89%的受訪者認(rèn)為自己的競爭意識需要進(jìn)一步培養(yǎng)，42.11%的受訪者認(rèn)為自己的心理素質(zhì)需要進(jìn)一步培養(yǎng)，這一結(jié)果表明大學(xué)培養(yǎng)過程中學(xué)生的道德品質(zhì)、競爭意識、心理素質(zhì)培養(yǎng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。以職場人的身份，了解畢業(yè)生對大學(xué)階段學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)，有助于學(xué)校在未來學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)抓住重點(diǎn)。有63.16%的受訪者認(rèn)為大學(xué)階段學(xué)生的主要任務(wù)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有15.79%的受訪者認(rèn)為大學(xué)階段的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造力，有21.05%的受訪者認(rèn)為大學(xué)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識。這一結(jié)果說明隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多職業(yè)崗位對職員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，因而需要學(xué)校的培養(yǎng)模式應(yīng)緊密貼合社會發(fā)展的需求。

三、財(cái)管系專業(yè)課程設(shè)置存在的問題

（一）重理論，輕實(shí)踐

財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后面臨著一個(gè)不斷變化的現(xiàn)實(shí)世界，已有的理論知識只是幫助學(xué)生了解最基本的專業(yè)基礎(chǔ)，而提高學(xué)生的動手能力及分析問題、解決問題的能力才能夠培養(yǎng)出真正符合社會需求的人才。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，學(xué)生普遍反映出對實(shí)踐課程的迫切需求，雖然學(xué)校近幾年也在不斷加大實(shí)踐課程的教學(xué)，但是，大學(xué)本科的教育還是著重于提高學(xué)生的專業(yè)理論水平，課程設(shè)置時(shí)專業(yè)基礎(chǔ)課和公共課占有相當(dāng)大的比例，雖然有些學(xué)校開設(shè)有實(shí)習(xí)課，但實(shí)習(xí)課要么流于形式，要么過于簡單，脫離實(shí)際環(huán)境下的實(shí)踐課程訓(xùn)練，很難從根本上激發(fā)學(xué)生的興趣并提高課程的效果和學(xué)生的動手能力，所以，如何開設(shè)從實(shí)踐中來、到實(shí)踐中去的實(shí)踐課程，真正使理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力是大學(xué)財(cái)務(wù)管理課程設(shè)置時(shí)需認(rèn)真考慮的問題。

（二）開放性辦學(xué)意識還需要加強(qiáng)

要培養(yǎng)具有開拓意識的人才，能在未來擔(dān)當(dāng)重任的人才，學(xué)校上下要營造開放式辦學(xué)方式的氛圍，實(shí)施“請進(jìn)來，走出去”的策略，與業(yè)界保持密切的聯(lián)系。學(xué)校要成為專業(yè)知識的前言，各種思想和觀點(diǎn)在學(xué)校這個(gè)地方得到碰撞，學(xué)校要成為引導(dǎo)業(yè)界發(fā)展的主要場所。要培養(yǎng)一流的具有開拓思維的人才，首先人才需要一個(gè)開放式、兼容并聽的外部環(huán)境，可以邀請業(yè)界精英來學(xué)校演講，使學(xué)生了解業(yè)界最新發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

（三）師資條件還需要進(jìn)一步加強(qiáng)

一流的學(xué)生需要一流的師資，具有深厚專業(yè)素養(yǎng)、理論與實(shí)踐功底豐厚的教師無疑會提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。國內(nèi)大學(xué)在前幾年擴(kuò)招的形勢下，大批招聘了高校教師，這些教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，其中一部分教師通過進(jìn)修提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，但仍有部分教師原地踏步。另一方面，對于實(shí)踐性比較強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)，肯定會有半數(shù)甚至多數(shù)的學(xué)生畢業(yè)后會走上實(shí)務(wù)工作崗位，因此，對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)，從業(yè)界聘請行業(yè)精英來學(xué)校承擔(dān)部分教學(xué)工作，將會大大促進(jìn)學(xué)生動手能力的提升，但這一方面的工作由于受到我國高校教師編制等的影響，卻沒有很好的展開，因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與業(yè)界的緊密聯(lián)系和無障礙溝通，也有利于財(cái)務(wù)管理專業(yè)師資的進(jìn)一步優(yōu)化。

（四）專業(yè)課程之外的其他素質(zhì)需要進(jìn)一步加強(qiáng)

大學(xué)是大學(xué)生一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，大部分學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后將走入職場，如果在學(xué)校只重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而不重視專業(yè)課程之外的專業(yè)素質(zhì)，為人處世能力的培養(yǎng)，也會阻礙大學(xué)生未來職場的發(fā)展。從學(xué)生的問卷情況看，走入職場的畢業(yè)生對心理素質(zhì)培養(yǎng)、社交能力的培養(yǎng)、道德素質(zhì)的修養(yǎng)提出了更高更迫切的需求。我國大學(xué)生的培養(yǎng)在專業(yè)素質(zhì)之外能力的培養(yǎng)還需進(jìn)一步有意識的組織與加強(qiáng)。

四、財(cái)管系專業(yè)課程設(shè)置的改進(jìn)措施

（一）改善專業(yè)培養(yǎng)方式

1.以社會需求為目標(biāo)。目標(biāo)決定行動。學(xué)校是為社會、企業(yè)培養(yǎng)合格的人才，因此，學(xué)校教育的唯一目標(biāo)應(yīng)該是以社會需求為目標(biāo)。根據(jù)社會需求設(shè)置課程和教學(xué)計(jì)劃，才能使培養(yǎng)的學(xué)生更好地滿足社會的需求。

2.注重實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作。形成開放式的辦學(xué)模式，注重與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系，不僅可以為專業(yè)培養(yǎng)注入源源不斷的活力，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校的知名度，而且專業(yè)的發(fā)展會獲得更多實(shí)業(yè)界的支持。

（二）改進(jìn)教學(xué)

1.加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了切實(shí)培養(yǎng)符合社會需求的復(fù)合型人才，提高學(xué)生的動手能力、社會適應(yīng)能力、解決實(shí)際問題的能力，對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)這類實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)，需要在以后課程設(shè)置方面真正涉及密切聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐課程，包括實(shí)踐課程、證券操作的模擬訓(xùn)練、不定期地去企業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)。

2.加強(qiáng)師資的培訓(xùn)。學(xué)校通過在校教師到企業(yè)掛職鍛煉、去其他學(xué)校交流訪學(xué)等加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，以便用一流的師資培養(yǎng)一流的學(xué)生。

（三）改進(jìn)教學(xué)管理

1.加強(qiáng)考核。在已有的條件下，制定制度促進(jìn)教師更好地進(jìn)行教學(xué)和科研是學(xué)校管理部門應(yīng)深入思考的問題。合理的考核制度與考核標(biāo)準(zhǔn)將有利于教師投入更多的精力于教學(xué)與科研中。

2.適當(dāng)聘請校外企業(yè)財(cái)務(wù)人員。在現(xiàn)有人員管理制度上，采取靈活的方式建設(shè)有活力的、由理論界與實(shí)務(wù)界精英組成的教學(xué)隊(duì)伍，對于開闊學(xué)生的眼界、提高學(xué)生的動手能力有著重大的意義。業(yè)界精英客座課堂的方式將會為學(xué)校專業(yè)教學(xué)帶來清新的空氣和鮮活的血液。

3.開展課外實(shí)踐互動，增加企業(yè)實(shí)習(xí)。專業(yè)見習(xí)活動是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何利用現(xiàn)有資源，開展豐富多彩的企業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)活動，不僅會擴(kuò)大學(xué)校的影響力，便于用人單位了解學(xué)生，為學(xué)生未來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，還有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)的不足，提高未來的教學(xué)水平。X

參考文獻(xiàn)：

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