創(chuàng)新型中小企業(yè)財會人才需求特點及培養(yǎng)途徑

王文華+衛(wèi)星+沈秀

中圖分類號：F23；G642 文獻標識碼：A 文章編號：1002-5812（2016）21-0117-03

摘要：創(chuàng)新型中小企業(yè)財務、會計問題的特殊性使得其對財會人才的需求具有不同的特點。文章在分析創(chuàng)新型中小企業(yè)財會人才需求特點和能力要素的基礎上，以常州大學會計學品牌專業(yè)建設為例，探討了創(chuàng)新型中小企業(yè)財會人才的培養(yǎng)途徑，以期為地方本科院校財會專業(yè)建設提供借鑒。

關鍵詞：創(chuàng)新型中小企業(yè) 財會人才 培養(yǎng)途徑

隨著我國創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的實施以及經(jīng)濟增長方式的轉變，創(chuàng)新型中小企業(yè)如雨后春筍般應運而生。創(chuàng)新型中小企業(yè)對擴大就業(yè)、增強市場活力、提高區(qū)域創(chuàng)新能力具有重要作用，成為我國高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的重要力量。然而，創(chuàng)新型企業(yè)既不同于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)，也不同于大型企業(yè)集團，其會計、財務問題具有特殊性，如何培養(yǎng)適合于創(chuàng)新型中小企業(yè)發(fā)展的高層次財會人才，是地方本科院校財會專業(yè)建設面臨的重要課題。本文在分析創(chuàng)新型中小企業(yè)財會人才需求特點和能力要素的基礎上，以常州大學會計學專業(yè)建設為例，重點探討面向創(chuàng)新型中小企業(yè)發(fā)展需要的高水平財會人才培養(yǎng)途徑。

一、創(chuàng)新型中小企業(yè)財會人才需求特點

創(chuàng)新型中小企業(yè)一般是指具有較健全的創(chuàng)新機制，以技術創(chuàng)新為核心，形成技術、品牌、制度、管理、文化等全面而持續(xù)的創(chuàng)新能力，并借此獲取超額利潤的中小規(guī)模企業(yè)。由于創(chuàng)新型中小企業(yè)主要以技術創(chuàng)新為主，企業(yè)規(guī)模不大，企業(yè)會計、財務問題既不同于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)，也不同于大規(guī)模國有企業(yè)，因此對財會人才需求具有特殊性。

（一）創(chuàng)新型中小企業(yè)需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的財會人才。對于創(chuàng)新型中小企業(yè)來說，創(chuàng)新是企業(yè)的靈魂和文化。盡管技術創(chuàng)新是中小企業(yè)創(chuàng)新的主要內容，但是組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、市場創(chuàng)新乃至商業(yè)模式創(chuàng)新也是中小企業(yè)所必需的創(chuàng)新方式。因為創(chuàng)新型中小企業(yè)面臨的市場環(huán)境具有較大的不確定性，新的技術和產(chǎn)品還沒有完全得到市場的認可，此時企業(yè)會陷入融資約束、投資回報不確定、資金周轉困難等多種困境。作為為企業(yè)進行融資、投資和日常資金管理的財會人才，如果按照常規(guī)思路和方法可能難以解決企業(yè)面臨的困境，需要企業(yè)在融資、投資和資金管理等方面創(chuàng)造性地解決融資約束等問題。例如創(chuàng)新型中小企業(yè)在缺乏足夠的實物擔保以及投資前景不明朗的情況下，外部融資會遭到銀行各種條款的限制，此時應借助政府政策、互助擔保、供應鏈融資等其他創(chuàng)新方式解決企業(yè)的融資困境。總之，不同于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)，創(chuàng)新型中小企業(yè)對財會人才的需求不僅僅是為企業(yè)做好常規(guī)性的財務、會計工作，更需要創(chuàng)造性地解決一些特殊問題。這就需要創(chuàng)新型中小企業(yè)財會人才具備很強的學習能力，才能培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識，并在實際工作中不斷提高自己的創(chuàng)新能力。

（二）創(chuàng)新型中小企業(yè)需要具備戰(zhàn)略管理意識和風險管理能力的財會人才。一直以來，受會計基本職能的影響，財會人員的主要工作是記賬、算賬和報賬，并在這個過程中對企業(yè)不合法、不合規(guī)、不合理的行為進行會計監(jiān)督。盡管這些工作是企業(yè)所必需的基礎性管理工作，但其自身不能為企業(yè)創(chuàng)造價值，不能為企業(yè)的戰(zhàn)略管理和風險管理服務。而創(chuàng)新型中小企業(yè)的核心是技術創(chuàng)新，技術創(chuàng)新總是會受到企業(yè)外部環(huán)境的挑戰(zhàn)，面臨來自宏觀經(jīng)濟環(huán)境、產(chǎn)業(yè)環(huán)境、客戶和供應商、競爭對手的競爭壓力，國內調研數(shù)據(jù)表明，創(chuàng)新型中小企業(yè)有8%在第一個5年倒閉，19%可生存6—10年，只有13%運營超過10年。只有創(chuàng)新型中小企業(yè)的創(chuàng)新活動能夠適應宏觀經(jīng)濟環(huán)境、產(chǎn)業(yè)環(huán)境和市場環(huán)境的變化，企業(yè)才能生存和發(fā)展。因此，創(chuàng)新型中小企業(yè)財會人才需要具備戰(zhàn)略思維，能夠分析企業(yè)所處的外部宏觀經(jīng)濟環(huán)境，隨時把握國家宏觀經(jīng)濟政策、產(chǎn)業(yè)政策的動態(tài)，觀察同行業(yè)競爭對手的新動向，預測消費者偏好的可能變化，評估企業(yè)可能面臨的機會和威脅，從會計和財務角度為企業(yè)技術創(chuàng)新、新產(chǎn)品開發(fā)和市場開發(fā)制定戰(zhàn)略規(guī)劃，提供決策依據(jù)。另外，創(chuàng)新型中小企業(yè)的創(chuàng)新活動具有較大的不確定性和風險性，應分析、預測和評估企業(yè)所面臨的各種風險，并通過各種風險管理工具轉移、分散和規(guī)避企業(yè)風險。

（三）創(chuàng)新型中小企業(yè)需要綜合能力較強的管理型財會人才。大型企業(yè)的財會崗位分工比較明細，每個崗位負責企業(yè)會計、財務某一方面的核算和管理，因此需要的是在某一方面具有專長的財會人才。而對于創(chuàng)新型中小企業(yè)來說，一是組織結構不像大型企業(yè)那樣相對固定，創(chuàng)新型中小企業(yè)組織結構相對靈活，趨于扁平化；二是創(chuàng)新型中小企業(yè)崗位設置比較綜合，除了不相容職務相分離之外，一名財會人員可以兼任多個崗位。因此，創(chuàng)新型中小企業(yè)需要綜合能力較強的管理型財會人才。所謂管理型財會人才是指充分利用企業(yè)財務和非財務信息，對企業(yè)經(jīng)營活動進行分析、預測，具有戰(zhàn)略思維和價值創(chuàng)造理念，參與企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、風險控制和財務協(xié)調，解決復雜經(jīng)濟問題的復合型財會人才。管理型財會人才不僅能夠對企業(yè)進行會計核算，還需要運用各種信息進行分析預測，為企業(yè)管理決策服務；不僅能解決企業(yè)中常見的財會問題和管理問題，而且能夠在高度不確定性的經(jīng)濟環(huán)境中解決以前沒有出現(xiàn)過的復雜難題；不僅需要為企業(yè)融資投資進行決策，還需要為企業(yè)納稅籌劃提供方案；不僅需要協(xié)調不同部門之間的財務沖突，而且需要從戰(zhàn)略高度全面把握企業(yè)的資金活動，從整體角度進行資金配置和安排，保證企業(yè)整體效益最大化?？傊?，創(chuàng)新型中小企業(yè)需要能力綜合全面的復合型財會人才。

二、面向創(chuàng)新型中小企業(yè)財會人才的培養(yǎng)途徑——以常州大學為例

常州大學地處我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)達、創(chuàng)新活力強的蘇南地區(qū)，常州市是蘇南國家自主創(chuàng)新示范區(qū)和蘇南現(xiàn)代化示范區(qū)建設的核心區(qū)域之一。學校位于常州科教城核心區(qū)域，緊鄰常州國家科技園，創(chuàng)新型中小企業(yè)眾多。常州大學的辦學定位是建設特色鮮明的高水平地方領軍型大學，會計學專業(yè)服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，面向創(chuàng)新型中小企業(yè)人才需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、綜合能力強的高水平財務會計人才。作為會計學專業(yè)特色之一，常州大學申報2015年江蘇省品牌專業(yè)一期工程獲得立項。目前品牌專業(yè)建設在前期基礎上，進一步明確辦學定位，打造培養(yǎng)面向創(chuàng)新型中小企業(yè)的高水平財會人才的專業(yè)特色。為此，常州大學從以下幾個方面培養(yǎng)面向創(chuàng)新型中小企業(yè)的高層次財會人才，也是常州大學經(jīng)過多年探索，培養(yǎng)適合于創(chuàng)新型中小企業(yè)財會人才的有效途徑。

（一）貫徹“跟進式教育理念”，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案和調整課程體系。當前，常州大學以“跟進式教育理念”為指導，提出“雙需求跟進”的財會人才培養(yǎng)理念。所謂“雙需求跟進”，一是跟進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對財會人才培養(yǎng)的需求，二是跟進學生成才的自身需求。在此基礎上，常州大學會計學專業(yè)培養(yǎng)目標是以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，面向創(chuàng)新型中小企業(yè)人才需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、綜合能力強的高水平財務會計人才。因此，常州大學會計學專業(yè)每年一方面面向創(chuàng)新型中小企業(yè)進行人才需求調查，分析和預測創(chuàng)新型中小企業(yè)對財會人才需求的特點和新的動向；另一方面面向在校學生進行學生成才需求的調查，了解和把握在校學生成才的愿望和需求。根據(jù)以上“雙需求”的調研分析報告，提出優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和調整課程體系的方案。召開由企業(yè)財務總監(jiān)、校外同行專家、校內專業(yè)教師和專業(yè)學生組成的專業(yè)指導委員會，探討培養(yǎng)方案的修訂和課程體系的調整。例如近年來常州大學會計學專業(yè)根據(jù)工程教育認證的理念，在培養(yǎng)方案中添加“課程與學生知識、能力、素養(yǎng)達成情況關系矩陣”，以明確每門課程在傳授學生知識、能力培養(yǎng)和素養(yǎng)達成等方面的地位和作用，大大提高了人才培養(yǎng)方案與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的適應度。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在課程體系中添加了“創(chuàng)業(yè)基礎”“創(chuàng)新管理”“創(chuàng)新型中小企業(yè)納稅實務”等課程。

（二）依托區(qū)域優(yōu)勢，搭建“創(chuàng)新型教學平臺”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理是常州大學商學院重點建設的學科方向，近年來會計學專業(yè)加強與政府、企業(yè)聯(lián)合，通過建立研究基地和實習基地等多種形式，充分利用和整合社會資源，為人才培養(yǎng)搭建教學平臺。例如本專業(yè)依托區(qū)域優(yōu)勢和借力學院學科專長，建成省級示范實驗中心“創(chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營管理綜合訓練中心”，與常州市各部門共建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)、常州市現(xiàn)代服務業(yè)研究院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與改革發(fā)展研究中心、常州大學龍城創(chuàng)新俱樂部等多個人才培養(yǎng)平臺，與科教城內數(shù)十家創(chuàng)新型中小企業(yè)共建實踐基地。以上這些借助校外資源搭建的人才培養(yǎng)平臺為培養(yǎng)創(chuàng)新型中小企業(yè)“綜合型”財會人才提供了重要的支撐，大大激發(fā)了會計學專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和戰(zhàn)略管理意識，為學生學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、展現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供了良好的舞臺。

（三）大力推進教學改革，培養(yǎng)科學思維能力。首先，在教學內容上，推行“三三三”教學設計。所謂“三三三”是指課程教學內容三分之一為理論教學、三分之一為案例教學、三分之一為實踐教學。常州大學會計學專業(yè)選擇成本會計、管理會計、財務管理、公司戰(zhàn)略與風險管理、稅務籌劃等課程推行“三三三”教學設計。案例教學部分，要求這些課程盡量吸收蘇南本地區(qū)創(chuàng)新型中小企業(yè)財務會計問題建設本課程案例庫；實踐教學一方面安排學生到實踐基地進行實習，另一方面安排學生在學?！皠?chuàng)業(yè)與企業(yè)經(jīng)營管理綜合訓練中心”進行實習。其次，采用靈活多樣的教學方法。既有傳統(tǒng)的理論授課，又有引導學生思考問題和解決問題的案例式教學，還有強化師生互動、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的互動式和探究式的教學。實踐證明，多種教學方法的采用既滿足了學生基礎知識學習的需要，又強化了創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，活躍了課堂學習的氣氛，提高了學生的學習興趣。第三，采用多樣化的考核方式。傳統(tǒng)考核方式主要考核學生知識的掌握程度，而忽略了對學生知識應用能力的考核。這種考核方式往往會產(chǎn)生“高分低能”的現(xiàn)象。因此我們在考核方式上既注重基礎知識的掌握程度，同時關注于學生的創(chuàng)新思維能力。采用基礎知識考核、案例分析、小作文、演講比賽等多種形式考核。多樣化考核引導學生在掌握基礎知識的基礎上，理解知識在什么地方應用以及如何應用的問題，提高了學生應用知識的能力和科學解決實際問題的能力。

（四）發(fā)揮教師科研專長，科研反哺教學。一直以來，教學與科研在地方本科高校是一對矛盾體，“不重視教學”“教學與科研兩張皮”的現(xiàn)象比較普遍。發(fā)揮教師科研專長、將科研資源有效轉化為教學資源，提高人才培養(yǎng)質量是常州大學培養(yǎng)創(chuàng)新型中小企業(yè)財會人才的重要途徑。近年來，常州大學會計學專業(yè)教師圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展熱點問題、創(chuàng)新型中小企業(yè)關注的焦點難題，與政府、企業(yè)合作進行了一系列的課題研究。例如“中國制造業(yè)企業(yè)創(chuàng)新與轉型研究”“江蘇高科技企業(yè)研發(fā)融資約束及環(huán)節(jié)對策”“科技型中小企業(yè)融資保障戰(zhàn)略”“創(chuàng)新型中小企業(yè)信貸投向及企業(yè)競爭力提升研究”等課題研究不僅深化了高校教師與社會實踐的深度合作，同時也逐漸摸索出了常州大學會計學專業(yè)“跨界培養(yǎng)專業(yè)人才”的特色模式。教師一方面通過課題吸引眾多學生參與各類課題研究，提高了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力；另一方面將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合，全面提高財會人才多方面的能力和素質。經(jīng)過多年人才培養(yǎng)的探索和實踐，“‘雙模式‘三平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構建與實踐”“協(xié)同創(chuàng)新視角下經(jīng)管類人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”“商科人才跨界培養(yǎng)模式構建與實踐”“工科院校復合型經(jīng)管類人才培養(yǎng)研究與實踐”等一系列教學成果也獲得了省、市和校級教學成果獎，為建設江蘇省會計學品牌專業(yè)奠定了堅實的基礎。S

參考文獻：

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作者簡介：

王文華，男，常州大學副教授，碩士生導師，主要研究方向為管理型財會人才培養(yǎng)。

王衛(wèi)星，女，常州大學教授，副校長，主要研究方向為高教管理。