石家莊市育英小學(xué) 董旭妹

當(dāng)媒體開始“討伐”一些教師的惡劣行徑時(shí)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)在我們教師心中投下一枚枚重磅“炸彈”時(shí)。身為教育者，我們是不是該靜下心思考：那些教師是怎么了？師道尊嚴(yán)被拋向了何處？教師的脊梁怎能輕易地折彎在歪風(fēng)邪氣下？

但換作是我們，能否挺直脊梁？

是時(shí)候該警醒了。只有對(duì)教育事業(yè)心生敬畏，從心底去尊重生命個(gè)體，尊重教師職業(yè)，尊重我們的教育夢想，我們的教育人生才會(huì)走向光明。

一、尊重生命個(gè)體，不拋棄

尊重每個(gè)生命個(gè)體，首先要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格。哲學(xué)家愛默生說過，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。尊重不是一句口號(hào)，也不是輕易就能做到。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的存在，我們的尊重是否能夠次次在場？

蘇霍姆林斯基說過：“別放棄那些不幸的被大自然或不良環(huán)境造成艱難境遇的孩子……教育這些孩子，就要比正常的兒童付出百倍的耐心，細(xì)心和同情心?！比说谋拘哉窃谝恍┨厥獾那榫持畜w現(xiàn)出來。對(duì)那些特殊孩子的教育，是對(duì)師德的極大考驗(yàn)。

對(duì)待那些特殊的孩子，教師要有水滴石穿的毅力，千萬不能放棄，放棄他們意味著我們失去了對(duì)教育的敬畏和虔誠。我們要堅(jiān)信教育的化力，關(guān)注到我們的誠心和努力給那些生命帶來的細(xì)微變化，以此為鼓舞，繼續(xù)付出。

二、尊重教師職業(yè)，不將就

在繁忙瑣碎的工作中最怕的是迷失自己：因工資待遇牢騷滿腹不思進(jìn)取，因工作壓力產(chǎn)生倦怠，對(duì)孩子們的成長失去等待的耐心和信心，只剩下一個(gè)消極怠工、怨天尤人的軀殼。

站在講臺(tái)上，有一群人在把我們仰望。因?yàn)樗麄兊难鐾?，我們的職業(yè)變得高尚，因?yàn)樗麄兊男枰?，我們的職業(yè)變得美麗。那不是房子、車子、職稱等所能衡量出的價(jià)值。我們要對(duì)得起這種仰望。

魏智淵老師曾這樣詮釋教師的真諦：對(duì)我而言意味著信仰，意味著我將教育這一事業(yè)放置于我存在的核心。我會(huì)獲得相應(yīng)的薪酬，但獲得薪酬不是我的目的；我會(huì)獲得外在的肯定，但外在的肯定只是額外的獎(jiǎng)賞。最重要的，是我熱愛教育，它是我激情的源泉以及歸宿，是我生存于世的意義所在。

這段話充滿了對(duì)教育的敬畏，蘊(yùn)含著無窮的力量，一股支持我們行走下去的力量。當(dāng)我們的教育生命遭遇瓶頸，汲取新的營養(yǎng)，進(jìn)行自我完善就尤為重要。唯有發(fā)展自己，壯大自己，修煉自己，才能更好地踐行正確的教育理念，感受到充實(shí)的教育幸福和快樂。

我們絕不能將就自己的“亞健康”狀態(tài)，而要提升自己的修為，修一顆淡泊、寧靜的心，不浮躁、不抱怨、不氣餒，不去為了追求短期的效應(yīng)而破壞學(xué)生長久的生命發(fā)展。我們要沉靜前行，品味和享受寶貴的教育生命。

三、尊重教育夢想，不茫然

教育是需要夢想的，沒有洋溢著夢想的教育也不可能成就民族的文明與未來。

朱永新教授的文章《好教育，強(qiáng)國夢》，簡簡單單六個(gè)字，道出了我們中國人對(duì)辦好教育、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢想的熱切期盼?！昂媒逃笔谴蠹覊裘乱郧蟮睦硐?，“好教育”呼喚好教師，“好教育”源于好教師，決定教育品質(zhì)的，不是學(xué)校的硬件設(shè)施，而是站在講臺(tái)上的教師。

好的教育可以成全人生，好的教育可以點(diǎn)亮人生，我們有幸成為教育的執(zhí)行者，我們應(yīng)當(dāng)讓我們的學(xué)生有幸成為好教育的受益者。作為教師，我們還記得自己最初的教育夢想嗎？我們可以暫時(shí)沒有找到達(dá)成夢想的途徑，但我們不能停止追求夢想的腳步。

我們是平平常常的老師，既不用妄自菲薄，也不可盲目稱大。但我們確確實(shí)實(shí)又可以成為學(xué)生生命的引路人。

以生命帶動(dòng)生命，以思想影響思想，讓每一個(gè)孩子在我們的教育熱情中健康的成長，這是我們教育人生的責(zé)任，是我們的快樂體驗(yàn)，是我們的幸福感受，是我們的偉大夢想。