小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生實踐操作能力策略分析

文/鄧瓊

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生實踐操作能力策略分析

文/鄧瓊

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育改革不斷深化，新時期對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。數(shù)學(xué)作為我國課程體系中重要組成部分，由于數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜和抽象，所以在實際教學(xué)中需要學(xué)生具備一定的知識儲備和思維創(chuàng)新能力，在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，還應(yīng)該注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)知識靈活運用到實踐中，提升教學(xué)成效的同時，促使學(xué)生可以養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生實踐能力培養(yǎng)進行分析，結(jié)合實際情況，提出合理的應(yīng)對措施。

在素質(zhì)教育改革不斷深化背景下，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力是新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一。在義務(wù)教育階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，幫助學(xué)生整合所學(xué)知識，靈活解決學(xué)習(xí)和實際生活中存在的問題，切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)創(chuàng)新意識和實踐能力，潛移默化中提升學(xué)生的實踐操作能力。與此同時，教師應(yīng)該緊緊圍繞實際生活，組織設(shè)計教學(xué)活動，促使學(xué)生可以充分進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中了解到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提升數(shù)學(xué)教學(xué)成效。由此看來，加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實踐操作能力研究十分關(guān)鍵，有助于為后續(xù)教學(xué)工作開展提供參考依據(jù)。

1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是課堂教學(xué)主體，為了可以有效提升教學(xué)成效，首要一點是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極投入到教學(xué)中，配合教師開展教學(xué)活動。那么，教師在教學(xué)活動開展前，首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出合理的問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)心情，深入思考和分析，產(chǎn)生參與實踐的欲望，在教師的引導(dǎo)下可以進入到數(shù)學(xué)世界，在情境中深層次的感受數(shù)學(xué)內(nèi)涵，感受實際生活中的數(shù)學(xué)知識，在傳授理論知識的同時，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

諸如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)于整十數(shù)加減或整十數(shù)和一位數(shù)加減知識講解，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，模擬超市購買物品的場景，購買鉛筆盒、書包和筆記本物品，標明物品價格，在這樣的情境中讓學(xué)生自主選擇商品，計算下總共需要花費多少錢。在實際生活中，想要買什么？要花多少錢？這些問題是普遍存在的，貼近學(xué)生的日常生活，可以有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將自身學(xué)習(xí)過的知識靈活應(yīng)用到實踐中，在學(xué)習(xí)知識的同時，提升學(xué)生的實踐操作能力。再例如：數(shù)學(xué)三角形面積計算中，教師可以創(chuàng)設(shè)以下情境：于師傅給徒弟小劉一塊20cm長，5cm寬的長方形鐵皮，將其制作成直角邊是5cm和6cm的直角三角形，如果你是小劉的話你如何去做？這個問題提出后，學(xué)生感到十分有趣，拿出事先準備的紙片測量、畫畫、裁剪，在實踐操作中得到結(jié)論，截取6cm的長方形鐵皮，沿著長方形對角線剪開，這樣學(xué)生不僅可以有效了解到三角形和長方形之間的面積關(guān)系，還可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升實踐操作能力，感受學(xué)習(xí)中的樂趣，更為重要的是，在玩耍中學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，有意識的參與到學(xué)習(xí)中，潛移默化中提升學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力。

2 組織實踐活動，提升學(xué)生實踐意識

在新課改不斷深化背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)活動需要在迎合學(xué)生的認知水平和知識儲備基礎(chǔ)上，有針對性設(shè)計和組織教學(xué)活動。教師應(yīng)該為學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動機會，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中自主探索和交流，了解到數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)技能，積累更多的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。故此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要深入挖掘教材中有助于學(xué)生實踐意識培養(yǎng)的知識點，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，促使學(xué)生可以在實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，獲得充分的實踐參與機會，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下觀察、分析和交流，潛移默化中掌握了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。同時，教師應(yīng)該組織多樣化的實踐活動，促使學(xué)生可以主動去探索知識，參與到學(xué)習(xí)中，吸收和掌握數(shù)學(xué)知識的同時，有針對性培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和實踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3 組織實踐活動，提升學(xué)生實踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容同實際生活之間存在密切聯(lián)系，所以在實際應(yīng)用中應(yīng)該充分幫助學(xué)生了解和掌握知識，提升學(xué)生知識實際運用能力和創(chuàng)新能力，整合所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展?；诖?，教師需要樹立正確的教學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生將自身數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗整合在一起，在學(xué)習(xí)—思考—應(yīng)用—實踐過程中探索，提升學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。

4 結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了傳授數(shù)學(xué)知識以外，還應(yīng)該注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生可以整合自身所學(xué)知識，靈活運用到實踐生活中。尤其是在素質(zhì)教育改革不斷深化背景下，對于學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的重視程度不斷提升，在傳授學(xué)科知識以外，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)，明確學(xué)好數(shù)學(xué)知識的重要性，為后續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)和保障。

（作者單位：湖南省婁底市星星實驗學(xué)校）