江蘇省淮安市韓橋鄉(xiāng)中心小學(xué) 沈 陽(yáng)

找規(guī)律

江蘇省淮安市韓橋鄉(xiāng)中心小學(xué) 沈 陽(yáng)

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第50～51頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)兩種不同的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單搭配的過(guò)程，學(xué)習(xí)有順序、有條理、由具體到抽象地進(jìn)行思考，探索出共有多少種搭配方法的數(shù)量關(guān)系。

2.讓學(xué)生在探索過(guò)程中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)符號(hào)感。

3.讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)許多現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法去解決，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

搭配時(shí)做到有序、不重復(fù)也不遺漏，并能用規(guī)律解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、木偶圖片、帽子圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，初步感知搭配

師：同學(xué)們，你們的早餐喜歡吃什么？

學(xué)生口答，全班交流。

師：今天，小明的媽媽準(zhǔn)備了一些可口的早餐（課件出示），飲料有什么？點(diǎn)心有什么？如果讓你幫助小明任選一種點(diǎn)心，再配一種飲料做早餐，你會(huì)怎樣搭配？

學(xué)生回答，相互交流。

師：剛剛同學(xué)們做出的每一種選擇都是一種搭配。今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究實(shí)物搭配的規(guī)律。

二、獨(dú)立探索，合作交流，尋找規(guī)律

師：孩子們，瞧，藝術(shù)團(tuán)的小朋友小明正在為藝術(shù)節(jié)表演購(gòu)買(mǎi)表演道具。（課件出示例題場(chǎng)景圖）

1.相互合作，探索方法

師：小明想買(mǎi)一頂帽子再搭配一個(gè)木偶，可以怎么搭配？一共有多少種搭配方法呢？取出信封里的圖片，同桌合作，試試看，你能選出幾種不同的搭配方法？

信封里面裝有：三個(gè)木偶圖片、兩頂帽子圖片、一張作業(yè)紙。

師：同桌搭配好的坐端正，把圖片放好。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有幾種搭配方法？是如何搭配的？

生：4種、5種。

師：還有方法比他多的嗎？

生：6種。

師：說(shuō)說(shuō)是怎樣搭配的？

師：誰(shuí)比他的方法還多？還有誰(shuí)也搭配出6種的？說(shuō)說(shuō)你的搭配方法。

2.比較方法，相互交流，找到有序的搭配方法

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的交流，你們發(fā)現(xiàn)有什么方法嗎？找出6種搭配方法的同學(xué)，在搭配的時(shí)候都是按照一定順序的，是有序進(jìn)行搭配的。這樣有序的搭配方法，做到了既不重復(fù)也不遺漏。（板書(shū)：有序搭配，不重復(fù)，不遺漏）

3.探討不同的搭配方法

談話：請(qǐng)同桌兩位同學(xué)再次精誠(chéng)合作，按自己想的順序，把木偶和帽子進(jìn)行有序搭配。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視。

反饋：誰(shuí)能具體地說(shuō)一說(shuō)，你們組是怎樣有序搭配的？

4.符號(hào)代替，探究規(guī)律

孩子們，請(qǐng)把圖片裝在準(zhǔn)備的袋子里，不借助圖片，你有辦法解決這個(gè)搭配的問(wèn)題嗎？你能想到什么樣的好方法呢（適時(shí)提醒：數(shù)學(xué)中，我們可以用圖形或者字母表示實(shí)物）？把你的想法先和同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生相互交流，指名回答。

生：用（ ）代替（ ）……

師：怎樣清楚地表示出搭配的方法呢？

生：連線。

師：大家用自己喜歡的方法畫(huà)一畫(huà)，再連一連。

師：誰(shuí)愿意展示自己的作業(yè)，跟大家說(shuō)說(shuō)你是用什么代替帽子，用什么代替木偶的？又是怎樣有序搭配的？

師：老師用“☆”代替帽子，用“○”代替木偶，可以嗎？

課件出示搭配的圖形。

師：你能把自己的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一下嗎？

師：（課件出示）先看帽子……每頂帽子有3種搭配的方法，2頂帽子就有（ ）個(gè)3種，共（ ）種。

師：還有其他方法嗎？也可以先看木偶……每個(gè)木偶有兩種搭配的方法，3個(gè)木偶有（ ）個(gè)2種，共（ ）種。

師：想一想，如果有4個(gè)木偶，會(huì)有幾種不同搭配的方法呢？你能解釋一下嗎？3頂帽子，3個(gè)木偶呢？3頂帽子，4個(gè)木偶呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的想法與小組里的同學(xué)商量一下。

全班交流：

師：搭配的種數(shù)=木偶的個(gè)數(shù)×帽子的頂數(shù)（板書(shū)）。

三、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題

1.小明最終選擇了藍(lán)色木偶和這頂黑貓警長(zhǎng)的帽子，現(xiàn)在準(zhǔn)備把這些道具送到少年宮的排練現(xiàn)場(chǎng)去，（課件出示）從商店出發(fā)，經(jīng)過(guò)街心花園再到少年宮，一共有幾條路線？

（1）先跟同桌小聲地說(shuō)一說(shuō)你的想法。

（2）全班交流。

2.小明最終選擇了這條路線來(lái)到了少年宮，看見(jiàn)其他小朋友們正在挑選演出服裝。（課件出示衣服圖）

（1）穿襯衣和裙子，有多少種不同的穿法？穿襯衣和褲子呢？你能用連線的方法找到答案嗎？試試看（學(xué)生在書(shū)上連線）。

（2）匯報(bào)一下，你是怎么想的？

（3）一共有多少種不同的搭配方法呢？

四、課堂總結(jié)，體驗(yàn)快樂(lè)

總結(jié)：在大家的愛(ài)心幫助下，小明終于解決了眼前遇到的問(wèn)題，你們高興嗎？我們班的孩子真的很棒！同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的研究，你收獲了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

五、互動(dòng)游戲，提升運(yùn)用規(guī)律的能力

1.師：同學(xué)們?cè)谧觥笆^、剪刀、布”的游戲時(shí)，有沒(méi)有注意游戲中也有我們研究的搭配規(guī)律呢？你知道在這個(gè)游戲中，一共有多少種不同的搭配方法嗎？怎樣才能把各種不同的搭配方法有序地玩出來(lái)呢？同桌商量一下，試著玩一玩。

學(xué)生游戲后說(shuō)一說(shuō)，一共有幾種不同的搭配方法。

小結(jié)：原來(lái)我們身邊的小游戲中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，人人也會(huì)學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

2.師：同學(xué)們，今天學(xué)得開(kāi)心嗎？有好多同學(xué)得到了老師的禮物了！（課堂上根據(jù)學(xué)生的發(fā)言獎(jiǎng)勵(lì)孩子禮物），請(qǐng)站起來(lái)。(喜羊羊、美羊羊和懶羊羊的卡片6張，灰太狼卡片3張，紅太狼卡片3張)現(xiàn)在老師考考你們，如果一張羊的卡片搭配一張灰太狼卡片，或者搭配一張紅太狼卡片，都可以得到老師提供的獎(jiǎng)品，可以有多少種不同的搭配方法？指名一位學(xué)生回答后發(fā)給其獎(jiǎng)品，其他得到卡片的同學(xué)可以選擇不同的方法搭配好，下課到老師那邊領(lǐng)獎(jiǎng)品。