◎ 馬瑞芳

深刻領(lǐng)會與準(zhǔn)確把握黨的十九大精神以扎實(shí)的基礎(chǔ)教育推動中華文化復(fù)興

◎ 馬瑞芳

黨的十九大是一次除舊布新的大會，是一次別開生面的大會，更是一次世界矚目的大會，表明我黨在治國理政上的警醒與自新，彰顯我黨在帶領(lǐng)全國各族人民步入世界政治舞臺中央所體現(xiàn)出的無比自信。十九大報告明確指出，“文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)?！眻猿种袊厣鐣髁x文化發(fā)展道路，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，才能讓我們的人民更有信仰、國家更有力量。而這所有的一切，皆應(yīng)從基礎(chǔ)教育開啟，更要在教育內(nèi)容上加以承古納新。文化復(fù)興風(fēng)頭正健，教育先行首當(dāng)其沖。

一、重拾中華經(jīng)典，奠定深厚文化底蘊(yùn)

十八大以來，黨和國家在文化領(lǐng)域所取得的輝煌成就表明，高度的文化自信是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必要條件。中華民族擁有至少五千多年的文明歷史，其所孕育的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有持久而無比強(qiáng)大生命力，將之與我們黨和國家社會主義偉大實(shí)踐相融合，推陳出新出中國特色社會主義文化，是中華優(yōu)秀文化在新時代必然的承繼與發(fā)展。

中華民族的歷史發(fā)展進(jìn)程，也是中華文化的形成史，這對于當(dāng)今與未來突顯堅定文化自信具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。雖然近現(xiàn)代以來，中國積貧積弱、飽經(jīng)欺凌，中國人對中華傳統(tǒng)文化開始持懷疑或采取漠視態(tài)度。然而，經(jīng)過新中國的建設(shè)和發(fā)展，我們漸然發(fā)現(xiàn)，中華優(yōu)秀文化基因從來就沒有遠(yuǎn)離我們，依然在中華民族的血脈里流淌，重拾中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將有助于我們成就更大的事業(yè)，中華文化這一軟實(shí)力在今后，對于引領(lǐng)國家民族的發(fā)展仍然具有不可磨滅的貢獻(xiàn)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)我們文化自信的沃土。在這樣土壤滋養(yǎng)下成長起來的中國人，一定能夠牢牢地站在世界廣闊舞臺的中央，展示出更加自信的中國形象。為更好地增強(qiáng)全民文化自信，深入挖掘、廣泛宣傳和學(xué)習(xí)傳承中華優(yōu)秀文化已時不我待。當(dāng)然，讓中華文化融于生活，重返課堂，先期不需要花費(fèi)太多的心思去挖掘和提煉，因?yàn)楣湃说膶?shí)踐與經(jīng)驗(yàn)足夠我們借鑒與參學(xué)。在學(xué)校倡導(dǎo)讀誦經(jīng)典，原汁原味地研學(xué)，加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化的教育、傳承和熏陶，必然讓師生從中受益一輩子，并自覺成為中華優(yōu)秀文化的代言人、傳播者和踐行者。

二、增強(qiáng)文化自信，大力振奮民族精神

十九大報告突出強(qiáng)調(diào)，文化是一個國家、一個民族的靈魂。沒有高度的文化自信，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。中宣部、文化部等部門的主要負(fù)責(zé)同志專門就文化發(fā)展問題召開的面向中外記者的新聞發(fā)布會，讓人深深感到黨中央對文化工作的空前重視。此次會議吹響文化強(qiáng)國的集結(jié)號，為堅定文化自信、推動社會主義文化繁榮興盛指明方向，對繁榮發(fā)展社會主義文藝也提出明確要求。這是繼全國文藝工作座談會、第十次文代會、第九次作代會再次提出對文藝工作的殷切希望，讓人備受鼓舞、倍感振奮。

中華民族的偉大復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量，更需要強(qiáng)大的精神力量。文化是一個民族深層次的精神追求和信仰堅守。十九大報告對文化自信的闡述，更是學(xué)校踐行文化使命、扎實(shí)搞好傳統(tǒng)文化教育的根本指導(dǎo)和方向遵循。作為教育工作者，以積極的行動貫徹落實(shí)“堅定文化自信”總體要求，堅持以厚重文化育人的目標(biāo)導(dǎo)向，突出傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，通過中華文化經(jīng)典與世界文化優(yōu)秀作品相互交融，讓師生在精神文化的沐浴和熏陶中感受中華文化的獨(dú)特魅力。

教之以孝，育之以善。青少年處于文化啟蒙、人格養(yǎng)成、世界觀形成的關(guān)鍵階段，從小接受高雅經(jīng)典文化作品的熏陶，既是一種文化積累，更可以幫助孩子提高文化素養(yǎng)和審美情趣。為此，堅持“文化自信要從娃娃抓起”的教育理念，在孩子的心中種下傳統(tǒng)文化基因的種子應(yīng)及早進(jìn)行。當(dāng)然，能夠寓教于樂地教習(xí)經(jīng)典，潛移默化地培養(yǎng)孩子對真、善、美的追求，自然有助于青少年樹立起正確的人生價值觀。同時在樹立新時期社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，持續(xù)不斷地弘揚(yáng)社會正能量，必然使年輕一代人“茍日新，日日新，”“作新民”，為中華之崛起培養(yǎng)出更加凝聚得力的一代新人。

三、把握教育時機(jī)，培養(yǎng)中華文化使者

在信息通訊技術(shù)發(fā)達(dá)，全球經(jīng)濟(jì)、文化往來頻繁的當(dāng)下，我們每個人都是傳播中華文化的使者。為此，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九大報告精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，加快推動中華文化走出去，首先需要強(qiáng)大的是我們自身的文化素養(yǎng)，“打鐵必須自身硬”、“凡是民族的便是世界的”，只有個人內(nèi)心日益強(qiáng)大、國家民族群體日益強(qiáng)大，與大國地位相適應(yīng)的國家文化軟實(shí)力才能自然形成。

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化文明觀念，提升道德素質(zhì)，做中華文化的傳播者、踐行者，最終還是要落實(shí)到我們每一個個體身上。隨著雄安新區(qū)的平地崛起，作為一個新雄安人無論是固守本土謀發(fā)展，還是走出國門闖世界，我們的一言一行，都將引來對個人和大中華印象的評價。于今那些不知分寸地炫富，無有節(jié)制地?fù)屬徤莩奁?，都與中華民族溫良恭儉讓的美德相悖，也與現(xiàn)代中國追求文明進(jìn)步和諧發(fā)展的精神大相徑庭。

文化傳播，人人有責(zé)。作為一個中國人，在日益開放的中國，無論身處何方，在自媒體時代都在有意或無意地傳遞著“中國聲音”和“中國印象”。所以，展現(xiàn)民族素養(yǎng)和傳遞中華文化，已經(jīng)不是高大上和身處異國他鄉(xiāng)人群的事情，而是與我們每個人都時時刻刻地發(fā)生聯(lián)系。事實(shí)上，文化本來就是一種精神價值和生活方式，任何文化必將沉淀為人格。為此，作為中國人，我們不但是中華文化的受益者，更要成為中華文化的傳播者和踐行者。

四、編寫校本教材，深化課改創(chuàng)新實(shí)踐

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，師生共學(xué)經(jīng)典是不二選擇。因?yàn)榻?jīng)典是人生哲學(xué)高度的凝結(jié)，經(jīng)典是早熟思想的承載。但凡經(jīng)典都?xì)v經(jīng)時光檢驗(yàn)，所以“學(xué)經(jīng)典、用經(jīng)典”可受用一生，經(jīng)典常讀常新。有位哲人言：“讀科學(xué)類的書要讀最新的，讀文學(xué)類的要讀最古的，經(jīng)典是最摩登的?！笨梢?，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，中華經(jīng)典是文化精華中的精華，是弘揚(yáng)中華文化、推動文化復(fù)興的基石和首選。

觀今宜鑒古，無古不成今。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是創(chuàng)新創(chuàng)造的不竭源泉，經(jīng)典是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是建設(shè)現(xiàn)代化大廈的雄厚根基，是不斷攀登人類文明高峰的豐厚積淀?；谥腥A民族的基因，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化早已植根于中國人內(nèi)心，并潛移默化地影響中國人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富營養(yǎng)，否則就不會有生命力和影響力。這些思想和理念，既隨著時間推移和時代變遷而不斷與時俱進(jìn)，又有其自身的連續(xù)性和穩(wěn)定性。身為中國人，區(qū)別于異國人，最根本的是我們有著獨(dú)特的精神世界，有著百姓日用而不知的價值觀。所以，我們復(fù)興中華文化，即要真正做到取其精華，去其糟粕，更要繼往開來，綜合創(chuàng)新，使中華文明再放光彩，引領(lǐng)人類文明的發(fā)展方向。

教習(xí)經(jīng)典，貴在直入法門。在深化課改中，導(dǎo)入經(jīng)典課程是智慧的抉擇。十九大報告給了學(xué)校誦讀經(jīng)典更加明確的行動方向，讓我們在今后經(jīng)典課程中的步伐更加堅定。對照黨中央的號召和決定，如今學(xué)校的傳統(tǒng)文化課程還需要進(jìn)一步加大教學(xué)力度。從兩年前的五本“蒙學(xué)經(jīng)典”校本課程第一輯，到2017年新編印的五本文化經(jīng)典第二輯的投入使用，學(xué)校課改要為之進(jìn)一步開放時間和課堂，讓經(jīng)典誦讀在學(xué)校每一個年級如火如荼、深入地開展下去。如果說，經(jīng)典課程的開展在過去還有點(diǎn)疑慮和顧慮的話，于今乃至以后便可以大力開展，甚至讓語文教學(xué)為之讓出更多的課時，以此促進(jìn)語文教學(xué)事半功倍地見成效。

五、提升人文素質(zhì)，涵育大國工匠精神

當(dāng)今社會急功近利、心浮氣躁、不事勞動等現(xiàn)象或多或少地存在著，僥幸走捷徑成才撈金的觀念極大地影響著學(xué)生安心學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的耐心。為此，在教育教學(xué)當(dāng)中，要引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，讓其從小認(rèn)識到工匠精神對他們自立謀生的重要意義。此次十九大報告提出，要大力弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，然而這兩種精神的培養(yǎng)從一開始就要立足于學(xué)校和社會，并且要及早而同步地抓起。當(dāng)然，師者匠人心，“打鐵必須自身硬”，老師率先垂范的教書育人的匠人精神，是正向影響學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神之根本，亦是影響和帶動學(xué)生思想觀念認(rèn)識轉(zhuǎn)變的前提。

工匠精神是職業(yè)精神、職業(yè)技能、人文素養(yǎng)三者的統(tǒng)一。同時，工匠精神是一種文化傳統(tǒng)，是一種信仰理念，更是一種價值趨向。為此，弘揚(yáng)工匠精神，就要使之成為校園文化的一部分。因?yàn)橹挥凶尮そ尘癯蔀橐环N文化，才可以使之成為源于歷史文明又適合現(xiàn)代文明、源于傳統(tǒng)教育又基于職業(yè)教育去對待的一種實(shí)實(shí)在在的追求。故而，在學(xué)校營造崇尚“勞動光榮、技能寶貴”的氛圍，方能使學(xué)生在耳濡目染中積淀出工匠精神。為此，學(xué)校在今后的科學(xué)課程、技能課程中當(dāng)積極組織開展喜聞樂見的創(chuàng)新實(shí)踐活動，在校園里掀起弘揚(yáng)工匠精神的高潮，讓工匠精神在校園中落地生根，進(jìn)而涵養(yǎng)特色校園文化。

基礎(chǔ)教育切入工匠精神教育，貴在于科學(xué)課程、技能課程和校園文化中導(dǎo)入相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，同時創(chuàng)新改革課程模式，以此著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動手動腦的能力，提升他們自信心和責(zé)任感，這是涵育工匠精神必然要求。必要的情況下，學(xué)?？山ㄔO(shè)專業(yè)的技能訓(xùn)練工匠室、開設(shè)技能訓(xùn)練班，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和精湛技藝。同時，在一些課程當(dāng)中可設(shè)置工匠精神的考核點(diǎn)，從而使學(xué)生的工匠精神實(shí)現(xiàn)可評估；也可經(jīng)常組織學(xué)生走進(jìn)校企共建企業(yè)，現(xiàn)場感受企業(yè)文化，以及企業(yè)工人對工作、對崗位的那種執(zhí)著追求的堅韌精神。

傳統(tǒng)文化復(fù)興，基礎(chǔ)教育趕考。唯有高度的認(rèn)知，方可有“一萬年太久，只爭朝夕”的時代緊迫感。十九大會議結(jié)束了，可卻是一個全新的開始。新時代、新思想、新使命、新征程，處處充滿挑戰(zhàn)，處處又都是機(jī)遇，作為一名教育工作者，深深地認(rèn)識到“行百里者半九十”的深刻內(nèi)涵，但無論前路多艱，都會一如既往地堅持聽黨話，照黨指明的目標(biāo)和方向去努力奮斗。千里之行，始于足下。圓夢適得其勢，創(chuàng)新正當(dāng)其時。

G414.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1673-9949（2017）11-0010-03

（作者：河北省雄安新區(qū)安新小學(xué)校長）

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