江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校 費(fèi) 萍

如何打造以學(xué)生為主的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校 費(fèi) 萍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，就要讓他們利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探究活動(dòng)。這個(gè)探究過程是把知識(shí)轉(zhuǎn)化成了學(xué)習(xí)能力，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行教材的閱讀、分析、思考和討論等活動(dòng)，通過自己的努力從教材中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)探究能力的提高，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效率。

一、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力

在新課改的過程中，教師和學(xué)生的地位關(guān)系都發(fā)生了變化，學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是成了知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和探索者。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣成了激發(fā)他們進(jìn)行自主探究的動(dòng)力，讓他們通過自主閱讀、自主分析和思考等環(huán)節(jié)來掌握教材中的知識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，并給他們留下充分的思考空間。在思考過程中，學(xué)生能在閱讀教材內(nèi)容的過程中提取有效的信息，通過他們的分析和思考掌握這種知識(shí)，使他們的自主探究能力獲得提高，具備較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)，在學(xué)生存在消極的學(xué)習(xí)情緒時(shí)，教師要注重關(guān)心他們，讓他們?cè)诮處熋媲澳軙乘?，說出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的想法和態(tài)度，讓教師能有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)，使他們擺脫消極情緒的困擾，用積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，通過自己的努力掌握所在知識(shí)，不斷提高數(shù)學(xué)綜合能力。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，能拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)系，讓他們?cè)谏罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究和思考，能加快他們對(duì)知識(shí)的理解，讓他們高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在生活情境中，降低了數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，讓學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)下對(duì)知識(shí)進(jìn)行多方面、多角度的分析，促進(jìn)他們思維的深入，掌握新的知識(shí)。例如，在教學(xué)“千克和克”時(shí)，教師可以通過多媒體給學(xué)生展示生活中的物體，并給出數(shù)據(jù)，讓他們根據(jù)物體的特點(diǎn)來猜測填哪個(gè)重量單位。在猜測過程中，學(xué)生會(huì)運(yùn)用知識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)說出數(shù)字后面的重量單位。在趣味性的生活情境中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了快樂的感受，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在多媒體直觀的展示過程中，讓學(xué)生對(duì)千克和克的重量單位有了清晰的認(rèn)識(shí)。在興趣的引導(dǎo)下，教師讓學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容的深入探究，通過認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，他們掌握了千克和克之間的換算。在設(shè)計(jì)生活情境時(shí)，教師要注重情境和教材之間的聯(lián)系，使情境既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們快速掌握教材中的知識(shí)，真正起到對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

三、設(shè)計(jì)開放性的教學(xué)課堂，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究

開放性的學(xué)習(xí)課堂成為創(chuàng)新教學(xué)中教師運(yùn)用的主要方式之一，在開放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，使他們積極進(jìn)行思考，找到探究新知識(shí)的切入點(diǎn)，利用已有知識(shí)的遷移作用進(jìn)行知識(shí)的推導(dǎo)和探究，使他們有效掌握教材中的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)開放性的課堂時(shí)，教師不要過多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行干涉，讓他們有自由的探索空間和思考時(shí)間。在深入思考過程中，學(xué)生的思維活躍，對(duì)知識(shí)能夠獲得突破性的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)“長方形和正方形的面積”時(shí)，教師給出學(xué)生一個(gè)長8厘米，寬5厘米的長方形和一個(gè)邊長為4厘米的正方形，讓他們進(jìn)行計(jì)算。在自主探究環(huán)節(jié)，他們用邊長是1厘米的小正方形進(jìn)行擺放，通過觀察推導(dǎo)長方形和正方形的面積公式。通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，能讓他們具備初步的推理能力，有助于提高數(shù)學(xué)探究能力，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

四、利用問題進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

問題在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到了重要的作用，不僅能激發(fā)學(xué)生的注意力，讓他們?cè)诤脛傩牡闹笇?dǎo)下進(jìn)行分析問題、探究問題、解決問題的活動(dòng)，還能讓他們?cè)趩栴}的指導(dǎo)下深入探究教材內(nèi)容，順利完成教學(xué)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。在問題教學(xué)中，教師要以教材內(nèi)容為依據(jù)，精心設(shè)計(jì)問題，讓問題成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的導(dǎo)向，避免他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中浪費(fèi)時(shí)間，在解決問題的過程中完成所學(xué)內(nèi)容，使他們分析問題和解決問題的能力有效提高。例如，在教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以提出問題：小紅到商店里買東西，在商品上標(biāo)著價(jià)格標(biāo)簽，可是她看不懂這些標(biāo)簽，你能幫她來認(rèn)一認(rèn)嗎？然后，教師利用多媒體展示出超市商品的價(jià)格標(biāo)簽。問題提出來之后，學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行了積極思考，紛紛讀出了標(biāo)簽上的價(jià)格。在趣味性的問題下，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)入到了新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，掌握了小數(shù)的寫法和讀法，使他們的學(xué)習(xí)效率大大提高。

五、設(shè)計(jì)趣味性的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)

練習(xí)階段是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在練習(xí)中，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決教師所出的題目，提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力，使所學(xué)的知識(shí)得到鞏固，產(chǎn)生深刻的印象。在設(shè)計(jì)練習(xí)題目時(shí)，教師一方面要從教材中的重難點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)題目，另一方面要注重題目的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極投入到題目的分析和思考中。例如，在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)開火車的形式進(jìn)行口算練習(xí)，設(shè)計(jì)找朋友的游戲讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。通過趣味性的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)的題海戰(zhàn)術(shù)中走出來，在快樂的氛圍中運(yùn)用知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)中鞏固課上所學(xué)知識(shí)，能有效提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極的思考和分析，讓他們?cè)诨钴S的思維下掌握新知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。在以學(xué)生為主體的課堂中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，利用教師的專業(yè)知識(shí)影響和感染學(xué)生，讓他們以教師為榜樣，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提升數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，在積極探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中促進(jìn)教學(xué)的高效進(jìn)行。