浙江省寧波市鄞州區(qū)塘溪鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 翟如根

“點、練、學(xué)、用”的新型練習(xí)課

浙江省寧波市鄞州區(qū)塘溪鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 翟如根

今天有機會聆聽了王笙舲小學(xué)吳信達老師和金家漕小學(xué)洪晨媛老師的兩節(jié)練習(xí)課，后來郁紅老師結(jié)合這兩節(jié)課進行了精彩的點評和分析，使我對當(dāng)前這種“點、練、學(xué)、用”的新型練習(xí)課有了一定的認識，下面我結(jié)合這兩節(jié)課來談?wù)勥@種新型練習(xí)課的教學(xué)模式。

一、以題促點

以題促點，指的是出示題目來回憶知識點。練習(xí)課只回憶某節(jié)新授課要解決的知識點，這就是練習(xí)課與復(fù)習(xí)課的一個不同之處。復(fù)習(xí)課往往知識點很多，還要把各個知識點聯(lián)系起來。如吳信達老師先讓學(xué)生自己編除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的算式，如72÷3，320÷8。再讓學(xué)生獨立完成筆算，說說計算方法，還讓學(xué)生用小棒來演示說明計算原理，還點到商在被除數(shù)的哪位上，甚至老師還點到了怎樣判斷自己有沒有算對的一些簡單技巧等。而洪晨媛老師也一樣，她是這樣的：請用這些數(shù)（44、125、101、8、25、99、88、4）編3道能用乘法解決的算式，使它簡便運算（數(shù)能重復(fù)使用）。

學(xué)生就編了如下題目：

125×101×8，乘法交換律：a×b=b×a。

101×4×25 ，乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c）。

25×（8+4），乘法分配律：（a+b）×c=a×b+a×c。

讓學(xué)生說說，怎樣簡便計算，利用這三題學(xué)生復(fù)習(xí)了乘法的乘法交換律、乘法結(jié)合律和乘法分配律，還復(fù)習(xí)到了能簡便計算的數(shù)據(jù)有哪些特點。接著課前前測的習(xí)題：

101×88，拆數(shù)再使用分配律。

88×125，拆數(shù)再使用分配律或者拆數(shù)再使用結(jié)合律。

88×99+88，逆用乘法分配律。

再通過這6題的比較，就復(fù)習(xí)好了跟乘法有關(guān)的簡便計算的知識點。

二、以題促練

這個環(huán)節(jié)以專項練習(xí)和鞏固練習(xí)為主，通過題目提高學(xué)生的解題能力，鞏固已學(xué)的知識點，這是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。如吳信達老師專項練習(xí)確定商的位數(shù)：

458÷5的商是（ ）位數(shù) 504÷4的商是（ ）位數(shù)

799÷8的商是（ ）位數(shù) 7□2÷3的商是（ ）位數(shù)

□18÷6的商是（ ）位數(shù)

筆算滲透2和5的倍數(shù)的特征練習(xí)

87÷2 84÷2 610÷2 422÷2 405÷2 891÷2 376÷2

87÷5 84÷5 610÷5 422÷5 405÷5 891÷5 376÷5

而洪晨媛老師則是通過第一關(guān)的專項練習(xí)：我能判斷：

29×65+35×29 47×（100+1）

=29×（65+35） =47×100+1

=29×100 =4700+1

=2900 =4701

32×12 125×（8×7） 67×201

=32×10×2 =（125×8）×7 =67×200+67

=320×2 =1000×7 =13400+67

=640 =7000 =13467

第二關(guān)的鞏固練習(xí)：我會選擇：

1.如果要讓25×125×□能進行簡便計算，□里填（ ）

A.17 B.125 C.25 D.48

2.145×17+145×8-145×5=145×□，□里填（ ）

A.25 B.30 C.20 D.10

3.觀察右邊的算式，用到了我們學(xué)過的（ ）A.乘法交換律 B.加法交換律

C.乘法結(jié)合律 D.乘法分配律

三、以練促學(xué)

這個環(huán)節(jié)以應(yīng)用為主，有的滲透一定的數(shù)學(xué)思想。主要通過解決實際生活中的數(shù)學(xué)來提升知識的應(yīng)用。如吳信達老師的：

1.三年級有90名學(xué)生。每兩人用一張課桌，需要多少張課桌？把這些課桌平均放在3間教室里，每間教室放多少張？

2.小夢和小欣整理照片。一共有228張照片，每頁可插6張，要插多少頁？

而洪晨媛老師則是通過第三關(guān)的應(yīng)用滲透數(shù)形結(jié)合思想：

菜園里有兩塊地（如上圖），這塊地的面積是多少平方米？

27×18+27×12

=27×（18+12）

=810（平方米）

教師通過引導(dǎo)和課件演示把右邊的長方形先旋轉(zhuǎn)再拼成一個長方形，就是用27×（18+12）來計算面積。

四、以學(xué)促用通過前面的以練促學(xué)

，學(xué)生學(xué)習(xí)了一個數(shù)學(xué)思想，若在這個環(huán)節(jié)有合適的題目來鞏固剛才學(xué)過的數(shù)學(xué)思想，那么這節(jié)練習(xí)課就更加完美了。這個合適的題目比較難出，既要體現(xiàn)這節(jié)練習(xí)課有關(guān)的知識點，還要體現(xiàn)剛才學(xué)過的那個數(shù)學(xué)思想。

以學(xué)促用是比較理想化的一個環(huán)節(jié)，所以一般這種“點、練、學(xué)、用”的新型練習(xí)課都只有前面的三個環(huán)節(jié)，這就是我對這種練習(xí)課的一個理解。