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      初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

      2017-02-26 04:58:05浙江省杭州育才中學(xué)符仙軍
      數(shù)學(xué)大世界 2017年1期
      關(guān)鍵詞:多媒體系統(tǒng)利用情境

      浙江省杭州育才中學(xué) 符仙軍

      初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

      浙江省杭州育才中學(xué) 符仙軍

      近年來,隨著新課程改革的不斷深入,初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了很明顯的變化。當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅重視對(duì)學(xué)生知識(shí)與數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),也要求能夠通過有效教學(xué)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力。而在過去的教學(xué)中,教師總是由于教學(xué)方法選擇的限制,低效或無效的教學(xué)環(huán)節(jié)常有出現(xiàn),導(dǎo)致學(xué)生能力的提升與教師教學(xué)效率的提高受到極大的影響。對(duì)此,教師要想方設(shè)法提高教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂是十分必要的。

      初中數(shù)學(xué);高效課堂;有效策略

      在教學(xué)發(fā)展的潮流中,優(yōu)質(zhì)高效的課堂一直是廣大教學(xué)工作者共同追求的目標(biāo),并且課堂一直是教師的第一陣線,也是學(xué)生獲得知識(shí)最直接的途徑,因此課堂教學(xué)的成效直接決定著學(xué)生數(shù)學(xué)思維與綜合能力的高度,也影響著學(xué)生將來更長遠(yuǎn)的發(fā)展。但是數(shù)學(xué)畢竟是一門極具系統(tǒng)性和抽象性的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科,總是不可避免地出現(xiàn)學(xué)生難以理解的知識(shí),導(dǎo)致教師的教學(xué)效率難以提升,于是構(gòu)建高效課堂是勢(shì)在必行。下面筆者將針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué),淺談高效課堂的構(gòu)建。

      一、準(zhǔn)確建立教學(xué)目標(biāo)

      一個(gè)明確的目標(biāo)是能夠引導(dǎo)教師在教學(xué)工作中高效地組織教學(xué)活動(dòng),獲得更高的教學(xué)成效,而失去目標(biāo)指引的課堂,就像失去船帆的帆船,將會(huì)在航行中迷失方向。所以教師要構(gòu)建高效的教學(xué)課堂,首先就必須給自己的教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)確地建立一個(gè)目標(biāo)。在過去的教學(xué)中,教師總是一味地把提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力作為追求,以至于學(xué)生的綜合能力與數(shù)學(xué)思維得不到應(yīng)有的提升,這樣的課堂是十分具有局限性的,導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展受到限制。所以教師在教學(xué)目標(biāo)的建立時(shí),要根據(jù)教學(xué)要求與學(xué)生的實(shí)際情況做客觀的分析,把學(xué)生的發(fā)展擺在第一位,建立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。比如,教師在教學(xué)準(zhǔn)備階段,可以先分析好所要傳授的知識(shí),對(duì)比教學(xué)大綱,查看該部分知識(shí)對(duì)學(xué)生有怎樣的要求,再結(jié)合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情況,將希望學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)達(dá)到怎樣的層次預(yù)先設(shè)定一個(gè)目標(biāo),最后具有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法。這樣的過程具有實(shí)際可行性,可為教師構(gòu)建高效課堂打下基礎(chǔ)。

      二、合理利用輔助工具

      學(xué)生從小學(xué)學(xué)習(xí)過渡到初中學(xué)習(xí),難免會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度的提高出現(xiàn)不少的障礙,并且數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性,教師在教學(xué)過程中難以利用現(xiàn)有的教學(xué)工具將知識(shí)點(diǎn)演示清楚,也使學(xué)生在理解上出現(xiàn)困難,這樣也就形成了低效的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生能力的提升受到阻礙。教師教學(xué)的最終目的就是提升學(xué)生各方面的能力,所以教師有必要借助高效的輔助工具幫助學(xué)生理解好教學(xué)過程中的難點(diǎn)知識(shí),提升學(xué)生的綜合能力,從而構(gòu)建高效課堂。根據(jù)大量的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn),多媒體系統(tǒng)已經(jīng)走進(jìn)很多教師的課堂,并幫助教師取得了良好的教學(xué)成效。于是我認(rèn)為初中數(shù)學(xué)教師也可以利用多媒體系統(tǒng)來構(gòu)建高效課堂,多媒體系統(tǒng)能夠直接連接互聯(lián)網(wǎng),并且具有極強(qiáng)的放映功能,為教師做好教學(xué)演示提供了極大的幫助。比如教師在進(jìn)行二次函數(shù)的教學(xué)時(shí),動(dòng)點(diǎn)問題由于多種情況的出現(xiàn)而成為了教師的教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)由于特別的幾何原因,教師在教學(xué)中也難以進(jìn)行直觀的演示,使學(xué)生無法學(xué)好這部分內(nèi)容,限制了學(xué)生的全面發(fā)展。而此時(shí),教師可以利用多媒體系統(tǒng),將二次函數(shù)直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前,并且動(dòng)點(diǎn)的情況可以直接利用鼠標(biāo)控制,具有極強(qiáng)的可行性。

      三、科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

      我在前文有提到,數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于初中生來說是比較抽象的,要理解起來比較困難,利用輔助工具開展教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)可行方案,同時(shí)情境教學(xué)法也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在滿足硬件設(shè)施條件的學(xué)校,自然多媒體系統(tǒng)是優(yōu)勢(shì)選擇,對(duì)于受條件限制的學(xué)校,可以借助情景教學(xué)法幫助學(xué)生理解好抽象的知識(shí)。并且初中生處于智力極速發(fā)展的階段,教師利用恰當(dāng)?shù)氖侄蝿?chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生想象,從而更輕松地理解好抽象知識(shí)。想象能力的運(yùn)用,能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)散的創(chuàng)意思維的養(yǎng)成。比如在進(jìn)行全等三角形的教學(xué)時(shí),學(xué)生很難理解好全等的條件,那么這個(gè)時(shí)候教師可以利用教室的幾何構(gòu)造引發(fā)學(xué)生思考,在腦海里建立一個(gè)全等三角形的情境,把每一個(gè)條件對(duì)應(yīng)到情境中,從而理解好這部分知識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)空間想象思維。

      四、適當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制

      總結(jié)和反思是再一次產(chǎn)生動(dòng)力的過程,所以要建設(shè)高效的課堂,必須要有一個(gè)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制。在過去的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師只是利用考試的形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行單方面的評(píng)價(jià),卻忽略了對(duì)自己教學(xué)過程和結(jié)果的綜合評(píng)價(jià)。而教師作為施教的主體,從某個(gè)角度來說,教師能否選擇有效的教學(xué)方法決定著課堂的走向與成果,所以說教師必須加強(qiáng)對(duì)自身的評(píng)價(jià),不斷總結(jié)與反思自己的教學(xué)工作,有則改之,無則加勉。在這里我推薦一個(gè)較好的評(píng)價(jià)機(jī)制:教師在每個(gè)月根據(jù)自己的教學(xué)成效進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),針對(duì)出現(xiàn)的問題提出針對(duì)性的改善措施,并且給學(xué)生發(fā)放問卷,由學(xué)生完成調(diào)查問卷的方式獲得由學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的反饋信息,促進(jìn)今后課堂的發(fā)展,從而構(gòu)建高效的課堂。

      以上是本人的淺薄見解??偠灾?,構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂是順應(yīng)新課程改革潮流的必然要求,也是廣大教學(xué)同仁的共同心愿,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的提升有重大的意義。但是當(dāng)前我國的初中數(shù)學(xué)教學(xué)還存在一些問題,使得構(gòu)建高效課堂的過程中出現(xiàn)不小的阻礙。那么教師在今后的教學(xué)中,要積極更新自己的教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)教學(xué)方法,不斷研究、大膽實(shí)踐,尋找最適合自身與學(xué)生的教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂,促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

      [1]張志軍.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略 [J].廣東教育,2007(10).

      [2]馬娟平.關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略分析 [J].考試周刊,2009(42).

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