如何做好小學數(shù)學新知識的導入

江蘇省淮安市淮陰區(qū)漁溝鎮(zhèn)中心小學 蔣志超

如何做好小學數(shù)學新知識的導入

江蘇省淮安市淮陰區(qū)漁溝鎮(zhèn)中心小學 蔣志超

課堂導入作為教學的起始環(huán)節(jié)，就是指在一節(jié)課開始的時候，教師要能夠有意識、有目的的來吸引學生，讓學生能夠快速進入新的知識學習狀態(tài)的一種教學組織的行為過程。這就是說，在實際的教學中，課堂的導入作為課堂教學的環(huán)節(jié)，能夠激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，在新舊知識之間架起交流和溝通的橋梁。因此，在實際數(shù)學新知識的教學中，教師要注意采用恰到好處的導入方式，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣和積極性，進而提升數(shù)學教學效率。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣

在實際的數(shù)學新知識的教學中，教師可以通過創(chuàng)設情境的方式幫助學生學習新的知識，可以通過合理有效地利用多媒體的方式，激發(fā)學生學習的積極性。如在教學“圓的面積”這一知識點時，教師就可以充分利用多媒體的形式設計一個動畫教學方案，利用動畫的方式幫助學生復習相關的長方形和正方形的面積推導方法、平行四邊形面積的推導方法以及三角形的面積推導的方法，在此基礎上提出問題：如果我們現(xiàn)在來求圓的面積，那么應該采用哪一種方法比較好呢？這樣，就調(diào)動了學生學習的積極性，學生在問題的驅(qū)動下會積極進行探究，這個時候教師就要引導學生積極的開展討論。通過有效的小組合作和討論產(chǎn)生新的問題，然后再解決新的問題，這樣就能夠在充分激發(fā)學生積極性的同時，有效地學習相關的數(shù)學知識，產(chǎn)生運用“切拼法”求圓的面積這一方法。總之，在實際的數(shù)學課堂教學中，教師要根據(jù)實際的情況運用恰當?shù)姆椒▌?chuàng)設相關的情境，調(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài)，激發(fā)學生對未知知識的探究愿望，激活學生的思維。

二、設問導入，提升學生思維能力

小學階段的學生主要是以形象思維為主，但是數(shù)學的學習需要更多的理性思維，因此，學生在學習數(shù)學的過程中會存在很多的思維“盲點”，換句話說就是在學生正常的思維過程中不易被注意到的區(qū)域。在實際運用中，這些“盲點”又往往會影響學生的思維發(fā)展。盲點一般不容易被學生注意到，這就需要教師在實際的教學中具有敏銳的視角，設計有效的恰當?shù)膯栴}，切實引導學生自己去發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)容中的盲點，并幫助學生有效改正。如在教學“正負數(shù)認識”這一知識點時，在學生理解了“正數(shù)、負數(shù)”這兩個概念后，教師要選擇“0”這個常常被忽略的數(shù)，問學生“0”是什么數(shù)？有的學生會說是正數(shù)，有的學生會說是負數(shù)。這時候教師要抓住時機設問：什么樣的數(shù)是正數(shù)，什么樣的數(shù)是負數(shù)？學生很快就能夠根據(jù)這兩個定義判斷出“0”不是正數(shù)也不是負數(shù)。教師在精心設計出這樣的問題后，就能夠很好地把學生在學習的過程中容易忽略的學習盲點有機整合出來，不斷引導學生拓展自己的思維。

三、以舊引新，引導學生有意義的學習

小學階段的學生，尤其是中高年級的學生，已經(jīng)有了一定的基礎知識的積累，教師在實際的教學中就可以充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗積極開展教學。如在教學“小數(shù)的初步認識”這一內(nèi)容的時候，就可以有機結(jié)合學生的生活知識進行導入。大多數(shù)小學生能夠從商品的標價牌中了解到一些用小數(shù)來表示的商品價格，所以小學生學習的關鍵就在于理解小數(shù)和整數(shù)之間的關系，并了解小數(shù)的讀寫方法。因此，可以用商品的標價來導入，激發(fā)學生的學習興趣。

四、善用學具，讓學生獲得直觀的感受

隨著信息技術的飛速發(fā)展，教學與新媒體結(jié)合成為時代發(fā)展的必然趨勢。小學階段的學生處于形象思維階段，教師在教學的過程中充分運用多媒體開展教學，對學生的發(fā)展具有重要的意義?？梢砸孕〗M合作的形式開展數(shù)學知識的學習，培養(yǎng)學生學習的積極性和學習的興趣。如在“設計校園”的活動中，就讓學生在合作學習的過程中了解面積、方向和位置等相關的知識，并在了解這一知識的基礎上，積極開展實踐活動，讓學生們在實際的操作過程中熟悉校園的環(huán)境，并鞏固所學的知識，進而能夠解決生活中具體的問題。在實際的操作中還能夠提高學生收集信息，整理信息的能力，同時能夠?qū)W會和同學們進行積極的交流和溝通，自然地培養(yǎng)學生愛學校、愛生活的情感。

五、運用故事，營造良好的學習氛圍

小學階段的學生比較喜歡聽故事，因此，抓住學生的這一特點，在實際的教學中充分運用，能夠?qū)W生的發(fā)展具有重要的意義。這就需要教師在實際的教學中，根據(jù)學生的實際需要和教學的需要，合理選擇故事的內(nèi)容，為學生創(chuàng)設一定的情境，通過恰當?shù)那榫硠?chuàng)設，讓學生能夠有身臨其境之感，進而增加課堂的生動性和趣味性，有效地幫助學困學生，調(diào)動學生學習的積極性和熱情，進而激發(fā)這些學生的數(shù)學學習興趣。如在教學“找規(guī)律”這一知識點時，教師就可以充分利用信息技術手段設計有聯(lián)系的一系列故事情節(jié)，圍著小狗、小豬、小雞、小鴨四個好朋友一起到大公雞家做客的事情展開。首先是讓四個好朋友開鎖的問題，接著是小貓詢問三位好朋友是否需要打傘的問題，緊接著是握手的問題以及食品搭配的問題。連續(xù)的問題，連續(xù)的情境，能夠讓學生們沉浸在故事當中，推動學生學習的積極性與熱情，并進行積極思考，為小動物們解決難題。在聽故事的過程中，隨著問題的出現(xiàn)，同學們會自覺地通過學習到的相關數(shù)學知識來幫助小動物們進行解答，不知不覺中做到學以致用，在學習數(shù)學知識的過程中密切聯(lián)系生活，讓學生們可以認識到學習數(shù)學的實用性，積極進行數(shù)學知識的學習，真正達到學以致用的目的。

總之，在實際的數(shù)學教學中，教師要根據(jù)實際的情況開展有效的教學，要充分尊重和利用學生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，針對不同的教學對象，優(yōu)化導入方法，激發(fā)學生學習的積極性，提升課堂的教學效果。