江蘇蘇州市善耕實驗小學(xué) 杜堅民

守善立耕 回歸原點再出發(fā)
——以校名文化引領(lǐng)學(xué)校“十三五”內(nèi)涵發(fā)展

江蘇蘇州市善耕實驗小學(xué) 杜堅民

以景致充實校園環(huán)境，以文化渲染校園氛圍，努力讓“善耕”在新校找回獨有的標(biāo)志?！笆濉保覀円谕庋影l(fā)展的基礎(chǔ)上，重“善耕”內(nèi)涵挖掘，凝聚“善耕力量”，弘揚“善耕精神”，錘煉一支充滿正能量的教師隊伍。

守善立耕 向善勤耕 揚善慧耕 知善深耕

2016年年底，江蘇省教科院楊九俊院長來我校指導(dǎo)工作，他說的第一句話就是：善耕，這是一個很土的名字，充滿了濃濃的鄉(xiāng)村氣息。但是，這又是一個特別好的名字，因為我從中看到了太多的教育哲學(xué)。筆者告訴他，2008年的時候，“善耕”就已經(jīng)成為一個獨立的注冊商標(biāo)，這個名字是獨一無二的。

論及校名“善耕”的淵源，不得不提到著名的教育學(xué)家韓秉直先生。作為第五任校長，他將校名改為“善耕”，并以此作為他的教育主張，推動了學(xué)校蓬勃發(fā)展，當(dāng)時善耕的學(xué)生報考蘇州中學(xué)和蘇女師這兩所頂尖學(xué)校的，可說考多少取多少，由此吸引了四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)甚至外地的學(xué)生慕名而來，“善耕”就此成為姑蘇城內(nèi)的一張品牌，成為人們趨之若鶩的學(xué)校。

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼來到2009年，這一年，善耕迎來了一件大事，那就是——整體搬遷至平江新城，蘇錦一小、二小相繼并入，當(dāng)時為了平穩(wěn)過渡，學(xué)?；舜罅康臅r間與精力。新校是政府的鑰匙工程，但當(dāng)時整體空白一片，校園文化嚴(yán)重缺失?；谶@樣的情況，“十二五”期間，我校傾力打造“新善耕”校園文化：中國紅雕塑，寓意著老校在新校區(qū)的蓬勃生命力，上方以“善”字為主題，下方輔以“耕”的底蘊；開放式校史館：青水磚墻、老校鐘、古井圈、微縮的小橋流水學(xué)校舊址、五牛浮雕……學(xué)校百年的歷史在這里流動；善耕“姑蘇廊”，吳地深遠(yuǎn)厚重的底色繪就了他們的樸實儒雅；“善耕善讀”開放閱讀區(qū)，學(xué)生們浸潤經(jīng)典，致遠(yuǎn)書香熏陶出了他們的睿智明辨；“耦耕小農(nóng)場”里采摘忙，體會的是“善耕善種”的收獲；“善耕善算”珠算館，古老文化遺產(chǎn)在這里傳承……校園中“一步一景”，處處以“善耕”二字為主題，深深烙下了“善耕”的印記。

以景致充實校園環(huán)境，以文化渲染校園氛圍，“十二五”，我們一直在努力，努力讓“善耕”在新校找回獨有的標(biāo)志。而“十三五”，我們要在外延發(fā)展的基礎(chǔ)上，重“善耕”內(nèi)涵挖掘，助力解決目前制約學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，如生源質(zhì)量的下降，班級容量的無限飽和，教師隊伍的年輕化，等等，而這些無法改變的客觀問題，只有學(xué)會去適應(yīng)，才能以不變應(yīng)萬變。不變的是什么，是“善耕”兩個字，回顧它“從何而來、因何而去”的前世今生，回到最初的原點去反思，韓秉直先生提出的“善耕”二字到底包含了怎樣的深意，我們不斷在思考，提煉出了“向善勤耕”“揚善慧耕”“知善深耕”幾層理解。

一、向善勤耕的“小步課堂”

耕，和農(nóng)耕有關(guān)，教育是播種，教師是農(nóng)夫，植物不能揠苗助長，需要的是耐心。學(xué)校中層在日常聽課時發(fā)現(xiàn)，我們很多教師，在課堂上或是提一些不需要思考就能回答的機(jī)械問題，或是提出有難度的問題但不給學(xué)生思考的時間，一節(jié)課容量大，節(jié)奏快，學(xué)生學(xué)習(xí)看似熱鬧高效，其實，卻只是表面現(xiàn)象，學(xué)生接受的只是些識記性知識，并未誘發(fā)深層次思考，促進(jìn)思維水平的提升?！笆濉保虒?dǎo)處將著力打造針對善耕學(xué)生的“小步課堂”，從教學(xué)目標(biāo)入手，通過集體備課、研討等形式，讓每節(jié)課制定的目標(biāo)少而精，課堂容量可由教師因時、因人、因課而設(shè)，反對“一刀切”的死規(guī)定，一個知識點沒有掌握好，第二堂課就要繼續(xù)鞏固。相反，如果反饋效果好，完全可以半節(jié)課就完成任務(wù)。而學(xué)校對于教學(xué)質(zhì)量的把控，也將與“小步課堂”呼應(yīng)，減少綜合性調(diào)研，加強(qiáng)階段知識點反饋，并跟蹤監(jiān)測指標(biāo)數(shù)據(jù)，提供給教師一把尺子去度量學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，再針對最欠缺的方面及時跟進(jìn)，確保讓每個學(xué)生踏踏實實、一步一個腳印地掌握好每一個知識點。我們堅信，不管是什么資質(zhì)，什么背景的學(xué)生，只要如《中庸》所說：人一能之，己百之;人十能之，己千之。在“小步課堂”中踏實學(xué)習(xí)，堅韌努力，他們收獲的品質(zhì)將遠(yuǎn)比習(xí)得知識更有價值。用小步，至千里，讓學(xué)生浸潤這樣的“慢”課堂，讓善耕的教學(xué)靜待花開。

二、揚善慧耕的“金礦理念”

“每一個孩子都是一座金礦”的理念也來源于善耕校名，“善”具有“擅長”的意思，相信每個學(xué)生身上都具有擅長的方面，我們要去發(fā)揚其特點，幫助他們展現(xiàn)潛力，助“耕”發(fā)展，我想，只要學(xué)校提供機(jī)會，每個學(xué)生都能擁有成功的體驗。

“十二五”期間，善耕牛牛社團(tuán)活動豐富多彩，深得學(xué)生和家長的喜愛和歡迎。但基于場地和師資的限制，參加的范圍只局限于部分學(xué)生，他們在社團(tuán)活動的助推之下，德藝兼長，個性彰顯。而“十三五”，我們期待看到更多的學(xué)生能參與其中，找到屬于他們的閃光點。

2016年，我校將空置的近1000平方米的二樓食堂，改建成了學(xué)校社團(tuán)活動中心，專供學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)活動，并計劃利用這塊新興資源，借力校外資源，積極與各品牌機(jī)構(gòu)、團(tuán)體合作，引進(jìn)項目，打造校內(nèi)的“少年宮”實踐基地。學(xué)校會以外聘教師和本校有特長的教師為導(dǎo)師，在下午3∶25～4∶25開展社團(tuán)活動，力爭做到天天有活動，人人有項目。目前先期籌備設(shè)立五大社團(tuán)，五十多個興趣小組，通過微信社團(tuán)報名平臺，讓每一位學(xué)生都有充分的選擇空間，利用社團(tuán)活動，鼓勵每個學(xué)生能夠找到自己的興趣點，發(fā)掘出個性化的特長，用我們賞識的眼光去看待，每一個學(xué)生都是一座金礦。

三、知善深耕的“大愛品質(zhì)”

一個學(xué)校的發(fā)展，師資隊伍是關(guān)鍵。老善耕之所以擁有好口碑，高質(zhì)量，就是因為當(dāng)時擁有著一批優(yōu)秀的老教師，他們愛崗敬業(yè)，默默耕耘。而反觀學(xué)校如今的教師隊伍，80后、90后獨生子女成為主體力量，他們身上不缺過硬的功底，不乏系統(tǒng)的知識，但缺少的是最重要的信念和責(zé)任。其實現(xiàn)在學(xué)校對青年教師有著各種各樣的培訓(xùn)，基本功、教學(xué)、現(xiàn)代技術(shù)，等等，內(nèi)容豐富多元，可這些培訓(xùn)提高的只是教師的專業(yè)技能，如果這些青年教師，不是真正從心底認(rèn)可自己所從事的職業(yè)，不是全心熱愛自己所承擔(dān)的工作，再高的教學(xué)技能又有何用？筆者這有一段錄音，記錄了一位教師的心聲：

“如今當(dāng)你每天開著車進(jìn)入校園的時候，你可否想過有的老師每天走一、兩個小時的山路上班；當(dāng)你在現(xiàn)代化的校園里辦公、上課的時候，你可否想過有的老師還在低矮的平房里教書，冬天辦公室里還在用火爐取暖；當(dāng)你在抱怨工資少、課時多的時候，你可否想過有的老師每天都是從第一節(jié)課上到最后一節(jié)課，什么科目都教，每月只能拿到微薄的收入……”

我校這位青年教師何以說出這番感言，事情要從2015年說起。這一年，學(xué)校與江蘇省青少年發(fā)展基金會、勵志陽光助學(xué)基金組織合作，參加送教公益行活動，走進(jìn)了陜西省安康市紫陽縣的希望小學(xué)，并與柏濤陽光希望小學(xué)結(jié)對扶助。每一次送教之行，每一次跨越千里的長途奔波，每一次的所見所聞都帶給了支教教師心靈上的震撼與洗禮，而每一次的送教活動，都讓我們見到了這些送教教師的蛻變與成長。

所以，從今年開始，學(xué)校將以對柏濤陽光希望小學(xué)的各種扶助活動為契機(jī)，在全體教師中開展“知善深耕，凝心聚力，大愛無疆”的活動。送教活動會采取自主報名的形式，讓教師們主動參與到公益行活動中，獲得親身的體驗與感受。近期，我校新一輪送教活動再次開展，6位教師走進(jìn)山區(qū)，并和希望小學(xué)達(dá)成協(xié)議，將在未來采取一幫一的形式，促成點對點的扶助……當(dāng)一個老師懂得了愛的真諦，認(rèn)同了教育的高尚，他們的信念就會堅定，他們的職業(yè)定力就會增強(qiáng)，凝聚“善耕力量”，弘揚“善耕精神”，錘煉一支充滿正能量的教師隊伍，我們在行動。

今年，“善耕”商標(biāo)注冊近十年，看著續(xù)展書上的“善耕”校名，筆者不禁感慨，只是兩個簡簡單單的字，但是卻蘊含了多少值得我們?nèi)ネ诰?，去傳承的深刻?nèi)涵啊。守善立耕，“十三五”，讓我們回歸“善耕”原點再出發(fā)。?