探究語(yǔ)文教學(xué)的策略

白海霞

（河北省平山縣平山鎮(zhèn)新月光彩小學(xué)，河北 石家莊 050400）

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新課標(biāo)的教學(xué)理念為依據(jù)，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探究主動(dòng)性，讓他們?cè)诜e極的思考和分析過(guò)程中加深對(duì)課文的理解。 在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文思維和探究能力的提高，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新理念下的高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：探究；現(xiàn)代技術(shù)；情境教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）11-0107-01

語(yǔ)文教學(xué)是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文思維，讓他們掌握學(xué)習(xí)方法的初級(jí)階段的教學(xué)。教師要探究新課標(biāo)的要求，遵循發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的教育理念，堅(jiān)持進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，使他們?cè)谥鲃?dòng)探究中掌握語(yǔ)文教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，促進(jìn)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要深入了解學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)形式新穎、學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

一、積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

語(yǔ)文是學(xué)校教育中必不可少的教育學(xué)科，語(yǔ)文對(duì)于提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)上有著重要的作用，也是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。文化是一個(gè)群體乃至一個(gè)民族團(tuán)結(jié)凝聚的載體，而語(yǔ)文更是文化的精煉與外在表現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的重要心理因素，是可以維持、推動(dòng)、引導(dǎo)、調(diào)節(jié)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)并逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)機(jī)的一種力量。對(duì)于語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)就會(huì)采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng)，因而取得良好的學(xué)習(xí)效果，得到學(xué)習(xí)需要的滿足，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。反之，如果學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣就會(huì)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。學(xué)習(xí)興趣是保證學(xué)生主體參與性的基礎(chǔ)。新課改后，教師無(wú)論是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技術(shù)還是對(duì)教學(xué)展示方法等的改進(jìn)，都是為了增強(qiáng)學(xué)生的理解分析能力和創(chuàng)新思維能力，喚起學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素 ， 積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ， 提高教學(xué)效果，是真正落實(shí)素質(zhì)教育的前提。

二、注重基礎(chǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣

掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要保障和必要條件。在教學(xué)中，教師不僅要在教學(xué)中貫徹創(chuàng)新思想，還要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在快樂(lè)的探究中掌握教材中的基礎(chǔ)知識(shí)。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式的教學(xué)方式，采用趣味性的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)時(shí)能集中精力，跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行深入探究，有效掌握所學(xué)的漢字，并形成深刻的印象。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究積極性

小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。心理學(xué)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的形成與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)有著內(nèi)在的聯(lián)系，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)后的學(xué)生就能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)被激發(fā)，思維才會(huì)被激活，對(duì)新知識(shí)的探索才會(huì)主動(dòng)，在對(duì)語(yǔ)文問(wèn)題的探索和獨(dú)立思考中才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才會(huì)得以培養(yǎng)和提高。

小學(xué)語(yǔ)文教材中包括很多優(yōu)美的文章，要讓學(xué)生通過(guò)探究和學(xué)習(xí)掌握課文中的內(nèi)容，理解其中蘊(yùn)涵的深刻含義，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行分析和思考，加深他們的理解。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，以達(dá)到以情境促進(jìn)教學(xué)的目的。

四、借助載體，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維的積極性。

在有了感受基礎(chǔ)上，教師可以借助相關(guān)載體。如聽(tīng)一段配上音樂(lè)的的介紹陳然寫(xiě)這首詩(shī)的背景，接著教師配樂(lè)朗誦全詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生想象：你好象看到了什么？好象聽(tīng)到了什么？在音樂(lè)情境的渲染下，學(xué)生與作者產(chǎn)生了情感共鳴，進(jìn)入了詩(shī)歌所表現(xiàn)的情境之中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程可以通過(guò)多種教學(xué)用具進(jìn)行展示，但展示的效果是否能使學(xué)生直觀、形象的理解教學(xué)內(nèi)容卻直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，形象生動(dòng)的信息技術(shù)教學(xué)逐漸進(jìn)入課堂成為教學(xué)的重要手段。信息技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)是指在語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合， 共同完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前應(yīng)用到語(yǔ)文課程教學(xué)過(guò)程的信息技術(shù)主要有多媒體技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在未來(lái)幾年內(nèi)會(huì)成為基礎(chǔ)教育的主導(dǎo)，而3D技術(shù)在未來(lái)也有可能應(yīng)用在教學(xué)中。信息技術(shù)的使用使課堂容量大大增加，學(xué)生單位時(shí)間所獲取的知識(shí)和信息量得到更大的拓展。眾所周知，單位時(shí)間內(nèi)信息技術(shù)給我們展示的知識(shí)容量是傳統(tǒng)教育教學(xué)無(wú)法相比的。通過(guò)信息技術(shù) ， 教師可以把自己所掌握的東西盡可能多地教給學(xué)生，讓學(xué)生在最大程度上拓展自己的知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)。

五、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的教學(xué)課堂，拓寬學(xué)生的視野

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，在教學(xué)中通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)、收集資料、參觀訪問(wèn)等方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生大量接觸美術(shù)作品，拓展其藝術(shù)視野，吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念，印發(fā)學(xué)生思維的活躍和思想的深度。例如在《歡騰的大西北》這一單元，我給學(xué)生布置了課前作業(yè)：發(fā)動(dòng)同學(xué)收集有關(guān)青海、江南寧夏等地的資料--照片、圖片、畫(huà)冊(cè)、郵票等。那天上課前，我剛跨進(jìn)教室，孩子們嘩地全圍了過(guò)來(lái)，他們紛紛遞過(guò)來(lái)找來(lái)的資料，有圖片的、有文字的，他們有的相互交流，還有的學(xué)生迫不及待的向我講起了青海的故事?？粗麄兡强鞓?lè)的神情，我知道他們這一課有許多內(nèi)容畫(huà)了。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等手段，孩子們不僅找到了有關(guān)資料，也找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，豐富了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望，都躍躍欲試的用不同的形式表現(xiàn)自己最感興趣的畫(huà)面。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅拓展學(xué)生的視，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大西北的熱情，增強(qiáng)了熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的意識(shí)。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要始終注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文探究能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谧灾魈骄繉W(xué)習(xí)中能運(yùn)用自己掌握的知識(shí)解決遇到的問(wèn)題，加深他們對(duì)課文的理解。在創(chuàng)新教學(xué)中，教師要從課文內(nèi)容出發(fā)，采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在活躍、有趣的課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極思考，掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，使課堂教學(xué)取得實(shí)效。

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