葉春雷

【摘要】每一節(jié)課的存在都是具有一定價值的，但在應(yīng)試教育思想的影響下，大部分課程的教學(xué)目的被局限在了應(yīng)對考試上，導(dǎo)致了課程的價值得不到全面的展示，當(dāng)然，這也是不利于高效體育課堂的實現(xiàn)的，更是不利于學(xué)生健全的發(fā)展。因此，為了改變這一現(xiàn)象，也為了確保體育課程價值的最大化實現(xiàn)，在教學(xué)時，教師要做好課程的研究工作，要通過組織多種活動來確保體育課程的每項價值都能得到最大化實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】活動 ?體育 ?價值 ?身體健康 ?心理健康 ?適應(yīng)能力 ?技能

【中圖分類號】G633.96 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0196-02

眾所周知，體育課程對改善學(xué)生的體質(zhì)，對提高學(xué)生的健康水平，對增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力等方面都起著非常重要的作用，也是任何一門學(xué)科都無法取代的。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要通過組織多種活動來展示體育課程的價值，進而，使學(xué)生在主動參與體育活動中掌握知識，在自主鍛煉中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何發(fā)揮體育課程的教學(xué)價值進行論述，以確保每位學(xué)生都能成為體育課堂的主體。

1.增進身體健康

借助體育課程增進學(xué)生的身體健康水平是其最直接的存在意義，目的就是要確保學(xué)生在堅持鍛煉中增強體能，促進身體健康，提高自我保健意識。所以，在初中體育教學(xué)過程中，教師要改變“苦練”的教學(xué)方法，要通過組織恰當(dāng)?shù)幕顒觼硖岣邔W(xué)生的身體素質(zhì)，同時，也能確保體育課程價值的最大化實現(xiàn)。

例如：在教學(xué)“長跑”時，由于該運動對場地、體育設(shè)備等方面的要求比較低，是學(xué)生終身體育鍛煉意識的有效活動之一。所以，為了增進學(xué)生的身體健康水平，也為了發(fā)揮該體育項目的作用，在教學(xué)時，我組織學(xué)生進行了“小組活動”，目的就是讓學(xué)生在小組成員互相學(xué)習(xí)、互相激勵中掌握基本的長跑技能，進而，在提高學(xué)生長跑學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，也有助于學(xué)生終身鍛煉意識的形成，對體育課程價值的實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。因此，體育教師要選擇恰當(dāng)?shù)捏w育項目教學(xué)來提高學(xué)生的身體健康水平，使學(xué)生在自主鍛煉中掌握知識，進而，使學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

2.提高心理健康水平

初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅;在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì);在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。”可見，借助體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的心理健康水平對學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要組織恰當(dāng)?shù)幕顒觼硖岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在教師組織的恰當(dāng)活動中掌握知識，同時，也為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)“籃球”時，為了提高學(xué)生的心理健康水平，也為了充分發(fā)揮體育課程的價值，更為了促使學(xué)生在高效的體育課堂中獲得良好的發(fā)展，在本節(jié)課的教學(xué)時，我組織學(xué)生以小組為單位進行模擬比賽，目的就是讓學(xué)生在親身體驗中樹立起團隊意識，而且，還能在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的堅強意志力，使學(xué)生在自主克服困難中培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，同時，也為學(xué)生健全的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻，使學(xué)生能夠健康的成長。

3.增強社會適應(yīng)能力

如何借助體育教學(xué)來增強學(xué)生社會適應(yīng)能力？當(dāng)看到這一價值時，很多教師很自然的就會發(fā)出這樣的疑問。是的，兩者之間到底有什么聯(lián)系呢？通過對相關(guān)資料的研究發(fā)現(xiàn)，在體育教學(xué)中我們可以幫助學(xué)生理解個人與群體的關(guān)系;理解合作意識的形成對提高學(xué)生社會競爭力帶來的影響等等。那么，在體育教學(xué)中，我們該如何增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力呢？

還以教學(xué)“籃球”為例，組織學(xué)生進行模擬比賽活動不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理健康水平，而且，我們還能讓學(xué)生在比賽中感受，籃球比賽不是個人技能的展示，而是為了團隊榮譽，為了集體而比賽的團隊項目。所以，在模擬比賽中，我們要幫助學(xué)生樹立集體意識，進而，在增強學(xué)生社會適應(yīng)能力的同時，也為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

4.獲得體育與健康知識和技能

初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“通過本課程的學(xué)習(xí)，……學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和不同需求，選擇個人喜愛的方法參與體育活動，挖掘運動潛能，提高運動欣賞能力，形成積極的余暇生活方式;學(xué)生可以提高體育運動中的安全防范能力，獲得在野外環(huán)境中的基本生存技能。”也就是說，在初中體育教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生通過多媒體輔助教學(xué)來獲得基本的體育知識和技能，以確保學(xué)生在自主鍛煉中提高體育的學(xué)習(xí)效率。例如：借助多媒體向?qū)W生播放一些教學(xué)視頻，通過對動作的分解教學(xué)來糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)動作，進而，使學(xué)生在自主觀看中掌握知識，在自主鍛煉中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在初中體育教學(xué)過程中，教師要從多角度入手來發(fā)揮體育課程的價值，使學(xué)生在教師組織的多種活動中重新找到體育鍛煉的興趣，進而，使學(xué)生在豐富而高效的體育課堂中健康的成長。

參考文獻：

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[2]王嬌.基于“立德樹人”的初中《體育與健康》教材德育內(nèi)容體系研究[D].《華東師范大學(xué)》2016年