羅萬祥

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育課程也進(jìn)行了改革。為了在體育教學(xué)的過程中更加突出學(xué)生的主體性，在小學(xué)體育教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲具有一定意義，現(xiàn)就體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望對(duì)其他教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；課程設(shè)置

在學(xué)校的教育體系中體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康體魄，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的途徑。近年來國(guó)家更加重視學(xué)校體育教育。如何改變內(nèi)容枯燥、傳統(tǒng)的體育課教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生上課的積極性是擺在教師面前的一個(gè)問題，筆者經(jīng)過深入研究認(rèn)為將體育游戲應(yīng)用到教學(xué)中是非常必要的。

一、引入體育游戲的作用

1.體育游戲能促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲教學(xué)在學(xué)生人格的塑造和興趣的擴(kuò)展方面具有一定的積極作用，體育游戲還能夠消除學(xué)生的精神壓力和不良的學(xué)習(xí)情緒，從而提高學(xué)生的人際交往能力，在青少年的發(fā)展階段體育游戲的加入能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.引入體育游戲符合新課改的新方針

新課改在實(shí)施的過程中很重要的一點(diǎn)就是更多的關(guān)注學(xué)生本身，要求在教學(xué)的過程中以其為課堂的主體，體育游戲的引入使得課程的主體變?yōu)閷W(xué)生，讓他們?cè)谑谡n過程中更好地掌握知識(shí)。

3.體育游戲能夠促進(jìn)課程的完成

小學(xué)體育課堂所要傳授的知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，所要傳授知識(shí)的本身就具有一定游戲成分，因此在內(nèi)容上就適合做成游戲進(jìn)行教學(xué)，這種寓教于樂是適合小學(xué)生教育的。因此其課程具備運(yùn)用體育游戲的可能性。

4.體育游戲能夠使學(xué)生積極參與進(jìn)來

體育游戲的游戲?qū)傩苑闲W(xué)生愛玩的天性，因此在上課的過程中能夠讓學(xué)生參與進(jìn)來，在參與的過程中他們也能夠獲得愉悅的感覺，這樣就能讓學(xué)生在玩的過程中更好地完成學(xué)習(xí)的計(jì)劃，這對(duì)于課程發(fā)展也是有利的。

二、如何在教學(xué)中引入體育游戲

1.熟練掌握所要教授的內(nèi)容

在體育教學(xué)中引入體育游戲，很重要的一點(diǎn)就是要求教師本身對(duì)于所教授的內(nèi)容要熟練掌握，為此教師在將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中時(shí)，必須仔細(xì)研究所講授的教學(xué)內(nèi)容，這樣在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)才能有事半功倍的效果。

2.進(jìn)行合理的課程設(shè)置

在打算將體育游戲引入體育教學(xué)的時(shí)候，教師本身就需要對(duì)如何將游戲與所要講授的教學(xué)內(nèi)容整合在一起進(jìn)行思考，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)才能既達(dá)成教學(xué)的目的，又使得學(xué)生在參與教學(xué)的過程中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)對(duì)于課程的設(shè)置也不能生搬硬套，應(yīng)該使學(xué)生感受到課程設(shè)置的自然性，從而使其在教學(xué)的過程中有更高的課程參與度。

下面以小學(xué)“籃球”這一課程作為案例進(jìn)行教學(xué)分析：

（1）教學(xué)對(duì)象：小學(xué)生。

（2）教學(xué)目標(biāo)：使得學(xué)生掌握雙手胸前傳球、運(yùn)球以及投球等基本知識(shí)。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)：原地雙手胸前傳接球是籃球?qū)W習(xí)中的基礎(chǔ)動(dòng)作之一，也是學(xué)習(xí)過程中初學(xué)者較易掌握的技術(shù)，而且這一技術(shù)對(duì)于其他籃球技術(shù)的掌握也有銜接作用，為掌握傳接技術(shù)等籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定基礎(chǔ)。而運(yùn)球、投球則是籃球?qū)W習(xí)的基本功。在教學(xué)過程中為了凸顯學(xué)生的主體性，應(yīng)該讓學(xué)生拿到籃球以后自己先進(jìn)行一定的嘗試，將他們分為不同的教學(xué)小組讓他們各自進(jìn)行游戲，在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行講授，講授完讓學(xué)生再加以練習(xí)以后就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)立分組，然后就各組完成的情況進(jìn)行評(píng)比，這樣在給學(xué)生以最大的自主空間的同時(shí)保證了授課的效率。

游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生主動(dòng)參與的過程，這種由淺入深、實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的過程，是符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的，學(xué)生在沒有壓力的情況下學(xué)習(xí)，主動(dòng)性得以發(fā)揮，能夠大幅度提升其學(xué)習(xí)效果。教師還要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生課下學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，例如，可以在下課時(shí)告訴學(xué)生下節(jié)課會(huì)舉行籃球賽，這樣學(xué)生的積極性就會(huì)進(jìn)一步提高，學(xué)生就會(huì)由“要你學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。然后下一次上課舉行籃球賽的時(shí)候教師要關(guān)注學(xué)生動(dòng)作方面的缺陷，進(jìn)行一定的批評(píng)指正。

3.設(shè)立正確合理的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生對(duì)于課程的參與需要合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是重要的。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該設(shè)立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該有相對(duì)合理的尺度，不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生所體現(xiàn)在指標(biāo)上的成績(jī)，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，在教學(xué)中應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的參與度，并就他們的表現(xiàn)作出合理的評(píng)價(jià)，力爭(zhēng)做到因材施教，這樣才會(huì)有利于每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)要結(jié)合課程的需要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主，積極創(chuàng)新，教師對(duì)于小學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用獲得最大效益。

參考文獻(xiàn)：

劉敬群.淺談新課改下的小學(xué)體育教學(xué)[J].黑龍江科技信息， 2009（33）.

編輯 李建軍