初中英語的有效教學(xué)

吳登珍

摘要：教育改革逐步深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不是當(dāng)代主流，唯有爭取課堂教學(xué)創(chuàng)新，利用新的教學(xué)模式使課堂不再單一，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容使課堂內(nèi)容豐富多彩，加之以科學(xué)合理的教學(xué)方法使課堂變得有趣味性，讓初中英語教學(xué)更加貼近生活，讓生活中有英語，英語中悟生活，使英語成為唯有勃勃生機(jī)的一個學(xué)科。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；初中英語 ；創(chuàng)新

對于初中英語教學(xué)，我們常用的傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行一整堂課的知識點(diǎn)的灌輸，課程中缺乏互動，只重視傳統(tǒng)語法的傳授而忽略了英語口語實(shí)踐能力的英語實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)；只重視學(xué)生英語成績的應(yīng)試教育而忽略了教學(xué)過程中英語樂趣的享受；只重視繁重的教學(xué)任務(wù)的完成而忽略了英語教學(xué)中互動的重要性。久而久之，學(xué)生變成了機(jī)器人，機(jī)械般地為了應(yīng)試和升學(xué)來學(xué)習(xí)英語，而導(dǎo)致英語學(xué)科成為了學(xué)生口中枯燥無味的代表。就這樣老師與學(xué)生的辛苦付出但沒有取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，這也違背了我們學(xué)習(xí)英語的初衷。而如今先進(jìn)的教育系統(tǒng)提倡科學(xué)有效的教育，這就要求所有初中英語教師對課堂教學(xué)做出行之有效的改革，是英語教學(xué)煥發(fā)出活力，讓學(xué)生們真正愛上英語學(xué)科，并將其真正的利用起來。

為了真正實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的脫胎換骨，筆者經(jīng)過對初中英語教學(xué)進(jìn)行了多角度全方位的教學(xué)調(diào)研，了解到如今初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并從教材實(shí)施、教學(xué)方法等方面研討反思，不斷總結(jié)過去教學(xué)中的“疑難雜癥”，并為此“對癥下藥”。

一、初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1、教材處理不夠精細(xì)。初中英語教學(xué)使用的教材的編排體系十分靈活，給了授課教師更大的發(fā)揮空間，從一定程度上使教師的教學(xué)水平得到更大的展現(xiàn)。然而大部分教師并沒有抓住這一契機(jī)，對教材細(xì)節(jié)處理得十分粗糙，進(jìn)行了十分隨意的改變。他們根據(jù)自己的理解刪減了那些自以為有難度而不必掌握的知識要點(diǎn)，而沒有根據(jù)教學(xué)大綱的要求加入了一部分自認(rèn)為要求掌握而無實(shí)質(zhì)作用的教學(xué)內(nèi)容，使得那些本應(yīng)合理利用的教學(xué)空間變成課堂上拖拉時間的工具。這里我們可以舉一個例子，比如英語閱讀是我們我每個學(xué)生日常生活中要具備的技能，這項(xiàng)技能的培養(yǎng)主要靠日常積累，而有的老師擅自削減教學(xué)內(nèi)容花出大節(jié)課的時間給學(xué)生自由閱讀，對于自覺性高的學(xué)生自然會很好地完成任務(wù)，而那些學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生則會抓住這一個開小差的機(jī)會而不抓緊閱讀，使原本分化程度大的英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)更嚴(yán)重的兩極分化。所以筆者認(rèn)為，教師在提升個人教學(xué)水平時一定要合理利用教材，理解編者的良苦用心，是教材的作用更大程度得到體現(xiàn)。

2、教學(xué)目標(biāo)太過單一。初中英語的教學(xué)與小學(xué)英語有很大的不同，更加注重知識框架的建立，教師們意識到知識點(diǎn)掌握的重要性固然重要，然而很多老師并沒有很好地做到這點(diǎn)，把知識點(diǎn)的傳授變的枯燥無味，教學(xué)目標(biāo)變得很單一，在講語法內(nèi)容時就單獨(dú)把語法這一塊剔除來，在做閱讀練習(xí)時又脫離了詞匯學(xué)習(xí)，這些都是很多初中英語教師的通病。單一的教學(xué)目標(biāo)使得英語教學(xué)變得十分單調(diào)，無法將英語的學(xué)習(xí)與各項(xiàng)使用聯(lián)系起來。例如我們在學(xué)習(xí)語法的時候可以把英語口語結(jié)合起來，利用學(xué)習(xí)到的語法框架讓學(xué)生隨機(jī)口述造句，在掌握到語法知識的同時，讓他們的口語表達(dá)能力得以提升；同時在做閱讀練習(xí)時加強(qiáng)對詞匯學(xué)習(xí)的深入，筆者認(rèn)為教師在傳授學(xué)生閱讀技巧的同時可以教會學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，在不同語境下學(xué)習(xí)詞匯不同的注釋，利用構(gòu)詞法和語境，對閱讀文章中的生詞詞意進(jìn)行猜測。英語的學(xué)習(xí)是一個有機(jī)整合的整體，在教學(xué)時不應(yīng)把每一個目標(biāo)單獨(dú)的拿出，唯有加以創(chuàng)新與整合才能使初中英語教學(xué)迸發(fā)出新的魅力。

3、教學(xué)過程中的有效性掌握不夠。一個教室的成功之處在于他能在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并用合理的方法進(jìn)行解決，而筆者經(jīng)過大量聽課調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多初中英語教師對于教學(xué)過程的掌握還不夠，使教學(xué)過程的有效性不能得以體現(xiàn)。記得在中聽課過程中的一幕，在一節(jié)文章閱讀課上，老師正在對經(jīng)典句式進(jìn)行講解，而正講完一句準(zhǔn)備講下一句的是，老師突然跳出文章點(diǎn)名讓學(xué)生來自由表達(dá)，挨個點(diǎn)名讓他們朗讀句式加深記憶，就這樣老師浪費(fèi)了大部分學(xué)生應(yīng)該自己課后使用的時間在課上進(jìn)行語感與記憶的培養(yǎng)，而只用了不到四分之一的時間對文章進(jìn)行講解，可見這位老師對于教學(xué)過程的把握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒抓住重點(diǎn)而浪費(fèi)了課堂的寶貴時間。所以對于在教學(xué)過程起主導(dǎo)作用的老師來講，對于教學(xué)過程很好地把控是十分重要的，詳略得當(dāng)，輕重分明是在課堂上必須要抓住的要訣。

二、針對初中英語教學(xué)的建議

1、初中英語教學(xué)中趣味性的提高。俗話說一個好的開頭就是成功了一半，那么對于一節(jié)精彩的課堂來講，一個有趣的導(dǎo)入無疑會給整節(jié)課增光添彩。那么筆者簡單的介紹幾種有趣的課堂導(dǎo)入方法，比如情境導(dǎo)入法，在課堂開始之前教師可以針對當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個小的主題的討論，讓學(xué)生能更快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍；還有圖畫導(dǎo)入法也是不錯的方法，教師可以選擇符合課堂主題的漫畫讓學(xué)生展開想象，并用自己的語言加以表達(dá)，既能使學(xué)生的想象能力得以體現(xiàn)又能使口語表達(dá)技能得以加強(qiáng)；同時還有音樂導(dǎo)入法、電影導(dǎo)入法，結(jié)合課程內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛好，可以很快地吸引學(xué)生的注意力，并讓他們愛上英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)對教材的處理能力。我們總強(qiáng)調(diào)初中英語的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只注重成績的提高，還應(yīng)培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的樂趣，但是英語成績也是英語學(xué)習(xí)效果的某一個體現(xiàn)，所以老師合理的分析教學(xué)大綱結(jié)合教材進(jìn)行合理的處理，是提高學(xué)生英語成績的一個關(guān)鍵點(diǎn)。教師首先要做到的是能合理的學(xué)會整合教材的教學(xué)內(nèi)容，例如我們之前提到的可以把語法學(xué)習(xí)與口語練習(xí)綜合起來，把詞匯學(xué)習(xí)嫁接入閱讀學(xué)習(xí)的技巧當(dāng)中，不再單一的為教材服務(wù)，而是讓教材服務(wù)與我們的教學(xué)；其次要學(xué)會的是對教材內(nèi)容合理的刪減，可以把在教學(xué)大綱中沒有做重點(diǎn)規(guī)劃的知識點(diǎn)進(jìn)行簡單的講解，讓學(xué)有余力的同學(xué)自行學(xué)習(xí)，這樣既讓所有的學(xué)生都“吃得飽”又讓那些英語更加初中的同學(xué)“吃得好”，這也是教師智慧魅力的所在了；最后是巧妙地替換教材內(nèi)容，我們可以把教學(xué)大綱中沒有做要求而在生活實(shí)際運(yùn)用中卻很有用處的知識點(diǎn)加入到課堂中，彌補(bǔ)那些刪減的內(nèi)容，是英語教學(xué)不再拘泥于課本使之能夠服務(wù)與生活。

3、創(chuàng)新型教學(xué)活動的開展。如今是一個信息多元的時代，對于英語學(xué)習(xí)也如此，必須是多遠(yuǎn)豐富的學(xué)習(xí)，而不是以往傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)，這就需要教師們對于教學(xué)活動的大膽創(chuàng)新了。比如可以向一些知名的外語研究社進(jìn)行學(xué)習(xí)，開展合作性的場景對話活動，讓學(xué)生積極設(shè)計(jì)情景對話或者小品的形式，讓學(xué)生大膽的把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容表達(dá)出來，同時鍛煉了學(xué)生的合作交流能力和思維創(chuàng)作能力，是一種基于英語學(xué)習(xí)又高于英語學(xué)習(xí)的一種先進(jìn)教學(xué)活動。另外可以開展課外延伸活動，讓英語教學(xué)活動形式多種多樣，可以開展一系列的英語沙龍，根據(jù)各類實(shí)事展開討論或者召開辯論賽，對于學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)都是極有幫助的。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們明白到所學(xué)知識的實(shí)用性，又鍛煉了口語能力，何樂而不為呢？

4、拓展英語課外閱讀，奠定讀寫結(jié)合教學(xué)基礎(chǔ)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們不能僅僅把所有的關(guān)注點(diǎn)都放在課堂內(nèi)，教師還要鼓勵學(xué)生積極參加課外活動，多去閱讀一些課外經(jīng)典素材，開闊學(xué)生的視野，使邏輯思維得到解放。也可以讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活積累素材，比如在公交車上，一些年輕人不愿意向老人讓座，或者是假裝睡著這樣的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析，根據(jù)自己內(nèi)心的想法對這種行為進(jìn)行評價，最后把感想寫到作文中，使作文素材具有現(xiàn)實(shí)真實(shí)性。而在拓展課外閱讀的過程中，我們也可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，將看到的素材以自己的語言做出闡述，并記到筆記本上，為寫作積累素材。例如，教師可以給學(xué)生推薦一本課外讀物，對他們的解析進(jìn)行探究，最后記做自己的寫作素材。

伴隨著一個時代的進(jìn)步，不管是教育亦或是其他方面都應(yīng)緊跟時代腳步大膽改革大膽創(chuàng)新。教師作為教育活動主導(dǎo)者，在這場改革運(yùn)動中要良好地起到教學(xué)主導(dǎo)作用，在教學(xué)活動中發(fā)揮自己作為支架的功能，積極引導(dǎo)學(xué)生的腳步而又不成他們的放牛人，大膽讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的天空里翱翔而不成為一只斷線的風(fēng)箏。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，這個漫長的改革過程還需我等革命者“拋頭顱灑熱血”。

參考文獻(xiàn)

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