【摘要】輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的一線工作人員，是高職生德育工作的重要力量。戀愛(ài)觀、婚姻觀教育應(yīng)當(dāng)是高職生思想政治教育的重要組成部分。由于各種因素的制約，高校對(duì)高職生婚戀觀的教育并不到位。本文從高職生婚戀觀教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題出發(fā)，分析高職生婚戀觀的特點(diǎn)，并總結(jié)出輔導(dǎo)員參與高職生婚戀觀教育的幾種途徑，希望對(duì)高職生婚戀觀教育有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高職生；婚戀觀

高職生戀愛(ài)問(wèn)題越來(lái)越具有普遍性，該問(wèn)題已經(jīng)引起家庭、學(xué)校和社會(huì)的普遍關(guān)注，輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的主力軍，必須對(duì)這個(gè)問(wèn)題加以關(guān)注并給予引導(dǎo)，以幫助高職生構(gòu)建正確的婚戀觀。

一、高職生婚戀觀教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題

總體上看，目前高職生婚戀觀教育還比較滯后，有關(guān)高職生婚戀觀的研究并不多，很少把它作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)問(wèn)題來(lái)考察和研究。高職生婚戀觀教育主要和以下四類(lèi)因素相關(guān)。

（一）家庭教育

在婚戀觀教育上，絕大多數(shù)的婚戀觀家庭教育都具有滯后性，家長(zhǎng)通常不會(huì)主動(dòng)跟孩子溝通婚戀觀，都是要遇到戀愛(ài)問(wèn)題了，才迫使家長(zhǎng)與子女談?wù)摗６矣行┘议L(zhǎng)在教育觀點(diǎn)上不正確，甚至把經(jīng)濟(jì)條件作為子女擇偶的首要條件或者讓高職生最好在畢業(yè)后盡快找到歸宿，等等錯(cuò)誤的觀點(diǎn)都會(huì)使學(xué)生的婚戀觀陷入誤區(qū)。

（二）自身因素

高職生生理發(fā)育已成熟，對(duì)性的體驗(yàn)十分敏感。但由大部分同學(xué)缺乏必要的性知識(shí)，容易由于對(duì)性的好奇或異性的吸引，甚至因?yàn)榕时刃睦淼尿?qū)動(dòng)，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的婚戀觀。

（三）社會(huì)環(huán)境

教育部解除了大學(xué)生禁婚的規(guī)定，引發(fā)了全社會(huì)對(duì)大學(xué)生婚戀問(wèn)題的再次深入思考。另一方面，隨著改革開(kāi)放步伐的加快，信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，加速了各種思想和文化的交流、碰撞。尤其是西方文化中的“性解放、性自由”等思想對(duì)高職生的婚戀觀造成了巨大的沖擊，越來(lái)越多的高職生拋棄了傳統(tǒng)的性觀念，在婚戀問(wèn)題上產(chǎn)生各種錯(cuò)誤的傾向。

（四）學(xué)校教育

高職生的情感教育容納在思想道德教育的大范圍內(nèi)，雖然高職生必修的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中有專(zhuān)門(mén)的內(nèi)容進(jìn)行婚戀觀教育，但內(nèi)容不多、課時(shí)很少，沒(méi)有涉及到高職生心理、生理發(fā)育特點(diǎn)等核心內(nèi)容，有關(guān)性教育的內(nèi)容幾乎是空白。另外在課堂上教師的表述也是“猶抱琵琶半遮面”，難以正面提到有關(guān)婚戀問(wèn)題的核心內(nèi)容。另外高職生輔導(dǎo)員大多數(shù)都是未婚的青年教師，對(duì)高職生婚姻觀教育可以說(shuō)是“難張其口”，更多的時(shí)候是針對(duì)個(gè)別學(xué)生遇到的實(shí)際困惑進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。

二、當(dāng)代高職生婚戀觀的特點(diǎn)

隨時(shí)信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取信息的方式越來(lái)越多。受到的各種思想沖擊也日漸增大。高職生的婚戀觀呈以下趨勢(shì)。

自主、開(kāi)放、輕率、沖動(dòng)的心態(tài)比重增大。高職生能否談戀愛(ài)已經(jīng)是一個(gè)無(wú)須討論和置疑的問(wèn)題。大多數(shù)高職生認(rèn)為，他們有權(quán)利追求自由、追求自我解放，在大學(xué)里不嘗試愛(ài)情，都會(huì)感覺(jué)這個(gè)大學(xué)不夠完整。在他們的觀念中戀愛(ài)是自由和自愿的，不再輕易受到教師、家長(zhǎng)的干涉。由于婚戀知識(shí)和人生閱歷的不足，高職生僅能區(qū)分好感與愛(ài)情、喜歡與愛(ài)的區(qū)別，他們不能體會(huì)相識(shí)、相知、相戀、相伴之間層層遞進(jìn)的關(guān)系，常把好感誤當(dāng)作愛(ài)情，把喜歡誤當(dāng)成愛(ài)，對(duì)自己的感情少有慎重的思考，大多數(shù)時(shí)候是憑一時(shí)的好惡采取行動(dòng)。

貞操觀淡化，性觀念更加開(kāi)放。當(dāng)今受到西方文化的巨大沖擊，高職生思想開(kāi)放、性觀念發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變。據(jù)調(diào)查，62.6%的高職生是以“愛(ài)情”和“兩廂情愿”為前提來(lái)看待婚前性行為。他們認(rèn)為：“性是個(gè)人行為，對(duì)自己負(fù)責(zé)就行了”。另外，值得輔導(dǎo)員關(guān)注的問(wèn)題還有高職生的性取向問(wèn)題。有關(guān)調(diào)查顯示：高職生中存在同性戀、雙性戀等?？偟目磥?lái)，傳統(tǒng)的貞操觀在高職生群體中已受到嚴(yán)重的沖擊和挑戰(zhàn)，高職生在兩性系上總體是比較開(kāi)放的。

戀愛(ài)動(dòng)機(jī)多元化，戀愛(ài)與婚姻分離。主流傳統(tǒng)婚戀觀認(rèn)為婚姻是愛(ài)情的目的地，愛(ài)情是婚姻的基礎(chǔ)。但多數(shù)高職生將戀愛(ài)與婚姻割裂看待。戀愛(ài)動(dòng)機(jī)呈多元化，導(dǎo)致高職生談戀愛(ài)較多地關(guān)注戀愛(ài)的過(guò)程，很少衡量戀愛(ài)的結(jié)果。

三、輔導(dǎo)員加強(qiáng)高職生婚戀觀教育的方法

（一）積極宣傳、引導(dǎo)和教育

積極宣傳、引導(dǎo)和教育學(xué)生端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，形成健康的婚戀觀。輔導(dǎo)員可以用年級(jí)大會(huì)、主題班會(huì)等形式，邀請(qǐng)情感方面的專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座。同時(shí)聯(lián)合院系社團(tuán)聯(lián)合會(huì)舉辦豐富的校園活動(dòng)，就戀愛(ài)、婚姻問(wèn)題展開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)校園活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓正確的戀愛(ài)觀深入人心。還可以在周末校園影院放映相關(guān)的教育宣傳片或電影，讓大學(xué)生參與“影評(píng)”。這樣高職生既可以在輕松的氛圍下接受這種心理影響和暗示，將正確的婚戀觀內(nèi)化為自身的思想，又可以起到教育引導(dǎo)他們?cè)黾踊閼儇?zé)任感的目的。

（二）開(kāi)展多種方式的情感溝通

輔導(dǎo)員在解決婚戀問(wèn)題時(shí)可以采用多種方式，其中談心談話(huà)是最常用的方式。在與學(xué)生談?wù)摶閼賳?wèn)題時(shí)，應(yīng)盡量選擇比較秘密的場(chǎng)所，如會(huì)議室、心理咨詢(xún)室、空教室等，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生親近感。對(duì)于一些偏內(nèi)向的學(xué)生，也可以利用QQ、微信、微博、郵箱等網(wǎng)絡(luò)工具交流。輔導(dǎo)員一定要堅(jiān)持正確的婚戀價(jià)值觀導(dǎo)向，才能達(dá)到教育引導(dǎo)的目的。并注意跟家長(zhǎng)之間要密切溝通，相互配合做好婚戀教育工作。

（三）進(jìn)行戀愛(ài)挫折教育

針對(duì)高職生承受戀愛(ài)結(jié)果能力比較差的特點(diǎn)。輔導(dǎo)員要正面引導(dǎo)，與學(xué)生分享方法、經(jīng)驗(yàn)。戀愛(ài)中難免會(huì)發(fā)生摩擦、產(chǎn)生矛后，甚至面對(duì)失戀，一些大學(xué)生能夠很好地調(diào)節(jié)情緒，盡快開(kāi)始新的生活，但有些學(xué)生則會(huì)長(zhǎng)時(shí)間煩悶，難以擺脫失戀陰影，甚至少數(shù)學(xué)生會(huì)采取一些極端行為。輔導(dǎo)員可以聯(lián)合學(xué)校心理健康中心開(kāi)通心理咨詢(xún)網(wǎng)站、建立心理咨詢(xún)郵箱、建立心理急救熱線。利用這些途徑解決學(xué)生在戀愛(ài)中遇到的突發(fā)問(wèn)題。

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作者簡(jiǎn)介：

楊維思（1987-），女，漢族，四川彭州人，碩士，四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，研究方向：教育心理學(xué)、思想政治教育。