小學(xué)語文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的有效利用

歐陽美蘭

【摘要】隨著現(xiàn)實科學(xué)中的計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，對現(xiàn)代化教學(xué)的各種手段應(yīng)用在現(xiàn)實教堂中，能幫助學(xué)生充分發(fā)揮的作用，對此進(jìn)行分析現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢，也提出了小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用手段的幾種觀點。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化教學(xué) 小學(xué)語文 優(yōu)勢 應(yīng)用

1.小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢

和過去的教學(xué)措施比起來，可以說小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用手段更存在優(yōu)勢，因為它不但可以加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效率、還能優(yōu)化教學(xué)效果等。第一種，目前利用現(xiàn)代化教學(xué)的手段可以足夠使學(xué)生激發(fā)與發(fā)揮學(xué)習(xí)語文科的興趣。雖然說小學(xué)語文教材上擁有一種興趣的故事，但是不能保證一定能滿足學(xué)生們的產(chǎn)生興趣條件，不能使實際景物跟課文內(nèi)容連在一起，這樣不但在學(xué)習(xí)上，還是課外的活動中，都無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而在視覺、聽覺上也會造成一定的影響。為了能滿足學(xué)生的所求，能讓學(xué)生的腦海中有些相關(guān)的情境，用盡最大的努力去改變問題，有效地激發(fā)學(xué)生對語文課的興趣。第二種，目前現(xiàn)代化教學(xué)的應(yīng)用手段對教學(xué)課堂加強(qiáng)了信息量，采用教學(xué)程序來擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，并擺出帶有生動形象、內(nèi)容鮮明、直觀的書給學(xué)生看，讓學(xué)生更加了解教學(xué)內(nèi)容的理解，回憶教學(xué)的過程，提高學(xué)習(xí)的效率。第三種，由于現(xiàn)代化的課件中復(fù)制性較多，可以采取現(xiàn)代化教學(xué)受點的應(yīng)用教學(xué)方案來分享，把重要的方案講給給每位教師聽，但是教師備課前需要編寫的教學(xué)資料也越多，可以根據(jù)教學(xué)計劃來優(yōu)化自己的教學(xué)情況。還選擇計算機(jī)中的教學(xué)課件來反復(fù)使用，這樣節(jié)省了課堂教學(xué)時間和教學(xué)實驗的成本，讓教師有足夠的時間來準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和計劃，便有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.現(xiàn)代化教學(xué)手段的具體應(yīng)用

2.1利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來建立教學(xué)的情境

為了讓學(xué)生在教學(xué)的情境下更加關(guān)注有效的教學(xué)方法和掌握內(nèi)容的技巧，在現(xiàn)代化教學(xué)的模式中，在教學(xué)中如果用帶口頭的描述來給學(xué)生講課，這樣會造成學(xué)生無法養(yǎng)成一種自我學(xué)習(xí)的態(tài)度，還會使學(xué)生的腦海中無法產(chǎn)生一種真實的跡象，導(dǎo)致學(xué)生徹底的無法適應(yīng)在此學(xué)習(xí)情境中，更是找不到一種身臨其境的感受。在這樣的情況下，根據(jù)目前的情況來運用現(xiàn)代化教學(xué)的應(yīng)用手段，來充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的雙重感官方面的優(yōu)勢，把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容形象顯示給學(xué)生，并讓學(xué)生加深體會教學(xué)內(nèi)容。比如，在講《火燒連營》這一篇課文中，可能讓學(xué)生難易理解此文的意義，就在這時可以用現(xiàn)代化教學(xué)的手段來，搜出一些相似的視頻放映給學(xué)生觀看，也可以找一些相關(guān)的圖片，同時要給學(xué)生留足夠的時間，通過觀看視頻中的過程，并講出自己的真心感受和想法，幫助學(xué)生更加強(qiáng)了解原理，使課文中的真實內(nèi)容變得通俗易懂，提高學(xué)生的理解能力和思考能力。

2.2運用現(xiàn)代化教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代化教學(xué)的應(yīng)用手段能使學(xué)生引起更多的注意力，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生感受到小學(xué)語文學(xué)科是，一種具有生動性和趣味性的一門課，并加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《空門石窟》為例，盡管有些部分學(xué)生對中國古代歷史上的寶物有一點的了解，但是沒有親自去河南洛陽親眼看過空門石窟。由于教材數(shù)量不多，沒有辦法滿足學(xué)生對空門石窟的好奇心，也無法給學(xué)生提供更多的要求。因此，教師還是要現(xiàn)代化教學(xué)的應(yīng)用手段，來給學(xué)生講解空門石窟中的真實內(nèi)容，還可以帶一些圖片和紀(jì)錄片來放映給學(xué)生，使學(xué)生在觀看過程中，真正掌握空門石窟的相關(guān)知識，并體會到它本身的壯觀。在激發(fā)學(xué)生對語文課的興趣之前，會在某篇文章當(dāng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，可以說是空城計，在講《空城計》時候，學(xué)生們首先會想到的是，站在城樓上的諸葛亮是屬于一種什么樣的心情，如果教師只顧自己的感受來講課，會讓課堂變得死板，沒有活躍氣氛，學(xué)生也會產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會受到各種打擊。這時，可以使用老方式，現(xiàn)代化教學(xué)的手段來在多媒體上放映《三國演義》中空城計的片段，讓學(xué)生了解到那時在空城計，中的諸葛亮的笑容和鎮(zhèn)定的表情。盡管這只是代替品，但是至少比教師的那些口頭描述更有具體說服力，經(jīng)過觀看片段過程中，學(xué)生有了深入的了解，理解了課文中的整體內(nèi)容，利用學(xué)生對文中內(nèi)容的理解來認(rèn)識中國歷史故事，對語文教學(xué)產(chǎn)生一種濃厚的興趣，收獲了更多的樂趣，在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，配合教師手中的教學(xué)計劃來，實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目的和未來。

2.3運用現(xiàn)代化教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)延伸

隨著新課的改革下，教學(xué)上也提出了新的要求，要求教師打好每門課程的教學(xué)基礎(chǔ)，還要做好課程的延伸教學(xué)工作，唯有這樣才能提高學(xué)生的知識，升級設(shè)備功能，擁有強(qiáng)大的教學(xué)能力，讓學(xué)生的語文知識變得豐富。同時教師還要提高自身的素養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率等。在講課時，提醒自己一定要做好延伸工作，可以常使用多媒體上的功能來講課，把文中重要的內(nèi)容講解出來，詳細(xì)講給課堂中的所有學(xué)生聽。因此，教師不僅要做好備課工作，還要會運用多媒體科學(xué)的技術(shù)，熟悉計算機(jī)上的各種技術(shù)，比如：使用PPT、從網(wǎng)站上搜索材料、用計算機(jī)來掌握知識等方面的需要。還要把語文課程中，帶有津津有味的內(nèi)容投入到生動性的教學(xué)教材當(dāng)中，做好延伸教學(xué)工作，唯一目的，就是想要提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)的成果……以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)

綜上所述，就算有再高的科學(xué)技術(shù)、再好的教學(xué)課堂、效率都不能沒有教師，因為需要教師來改變它、利用它、操縱它。但是要適當(dāng)?shù)厥褂每萍紝W(xué)教學(xué)，如果使用的次數(shù)越多，會造成師生之間的交流存在障礙，可以使用我國的現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用的手段來安排進(jìn)行教學(xué)，要不斷改善、調(diào)整和完善。保證能達(dá)到一定有效的教學(xué)質(zhì)量和成果。

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