論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的重要作用

鄭孝蓮　謝振安

摘要：

對(duì)高校大學(xué)生來說，職業(yè)指導(dǎo)不僅僅是幫助他們找到工作，更重要的是幫助他們就業(yè)穩(wěn)定和職業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步明確自身未來職業(yè)發(fā)展的方向，更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。本文從當(dāng)前高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀入手，探討高校大學(xué)生就業(yè)工作中職業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，著重分析職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的重要作用，以期給人們以啟示，從而提高大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生就業(yè)；重要作用

隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，就業(yè)市場(chǎng)的變化，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越受到關(guān)注。高校畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，他們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)，各高校就業(yè)部門又該拿出怎樣的措施來緩解就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，這是所有高校大學(xué)生就業(yè)工作研究的重中之重。

一、大學(xué)生就業(yè)工作中職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀分析

1、學(xué)校層面重視不夠

很多高校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)工作的職業(yè)指導(dǎo)重視程度不高。有些學(xué)生甚至沒有開設(shè)利于傳播職業(yè)指導(dǎo)理念的職業(yè)指導(dǎo)課程；有些學(xué)校即使開設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程，也多是安排在畢業(yè)班，更多的是流于形式，有種“臨時(shí)抱佛腳”的因素包含在其中。

其實(shí)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，應(yīng)該通過全程化的職業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育；應(yīng)該從學(xué)生剛?cè)胄Ｆ痖_始，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，結(jié)合學(xué)校所開展的各類活動(dòng)進(jìn)行教育。在教育中做到積極引導(dǎo)、提前預(yù)防；采取積極措施，解決學(xué)生在實(shí)現(xiàn)就業(yè)過程中遇到的各種困難；針對(duì)問題發(fā)現(xiàn)的早期階段，進(jìn)行分析、解決。最終達(dá)到水滴石穿、耳濡目染的效果。

2、職業(yè)指導(dǎo)教師參與性不強(qiáng)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，多數(shù)學(xué)校開始的職業(yè)指導(dǎo)課程，其任課教師多是由其他教研室的其他專業(yè)的教師兼任。他們中很少有人經(jīng)過專門的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，獲得相關(guān)的職業(yè)資格證書；很少有人能夠接受職業(yè)指導(dǎo)的理念，了解職業(yè)指導(dǎo)的功能和作用，具有主動(dòng)的應(yīng)用意識(shí)；也很少有人能夠在教育教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透職業(yè)指導(dǎo)的理念，主動(dòng)將自己的工作與就業(yè)緊密聯(lián)系；更很少有人能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)提高，創(chuàng)造性地開展職業(yè)指導(dǎo)工作。

而以上所有這些很少有人做到的方面，本應(yīng)是職業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該具有的能力和素質(zhì)。因?yàn)椴皇菍I(yè)教師，未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)，沒有專業(yè)資格證書等，導(dǎo)致很多職業(yè)指導(dǎo)教師僅僅將職業(yè)指導(dǎo)課程作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)來完成，無法做到理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造性在地開展工作，也很難從實(shí)質(zhì)上幫助大學(xué)生解決就業(yè)過程中遇到的難題。

3、學(xué)生不夠積極主動(dòng)

學(xué)生本應(yīng)是最該積極主動(dòng)地參與到職業(yè)指導(dǎo)課程中來的主體，但實(shí)際情況是，學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)指導(dǎo)課程時(shí)，也是將其當(dāng)作不得不完成的課程任務(wù)來對(duì)待，很多都只是為了拿到課程學(xué)分，以致能夠順利畢業(yè)。

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)課程過于理論化，教師所講的內(nèi)容有些脫離現(xiàn)實(shí)情況；或者即使是現(xiàn)實(shí)中的案例，他們也會(huì)認(rèn)為那些都是別人的情況，和自己相去甚遠(yuǎn)。多數(shù)學(xué)生在職業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)的過程中，不夠積極主動(dòng)，很少去了解職業(yè)指導(dǎo)對(duì)自己今后職業(yè)生涯發(fā)展的作用；不能夠提出自己的看法和思考；不能夠給予老師自己的反饋；不能夠積極主動(dòng)地在就業(yè)過程中進(jìn)行體驗(yàn)和實(shí)踐。

二、高校開展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的必要性和緊迫性

基于以上高校大學(xué)生就業(yè)工作中職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀分析，學(xué)校層面重視不夠，職業(yè)指導(dǎo)教師參與性不強(qiáng)，學(xué)生不夠積極主動(dòng)等，在高校開展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的必要性和緊迫性不言而喻。

1、完善高校職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

高校完善的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作開展的前提，沒有良好的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作便無法順利開展。只有完善了高校職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，才能為大學(xué)生提供良好的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

完善職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)除了設(shè)置好職業(yè)指導(dǎo)課程之外，還要完善職業(yè)指導(dǎo)的硬件建設(shè)，建成職業(yè)指導(dǎo)的信息化平臺(tái)，為大學(xué)生和招聘單位提供信息溝通平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)一步展開。

2、提高教師職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化水平

職業(yè)指導(dǎo)教師不能僅僅是一批沒有職業(yè)指導(dǎo)資質(zhì)的兼職人員。必須加強(qiáng)對(duì)職業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高其職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化水平，努力建成一支穩(wěn)定化、職業(yè)化、專業(yè)化、規(guī)范化、專家化的職業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

3、增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)和實(shí)踐能力

職業(yè)指導(dǎo)課程不僅僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)職業(yè)指導(dǎo)的理論知識(shí)，更要求學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉大學(xué)生的求職應(yīng)聘等能力。

可以在職業(yè)指導(dǎo)課程中加入實(shí)踐學(xué)分，如利用模擬招聘，讓大學(xué)生感受應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)，體驗(yàn)應(yīng)聘程序等方式幫助學(xué)生提高職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐能力。還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假的時(shí)間開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，由學(xué)校聯(lián)系單位，安排學(xué)生去實(shí)習(xí)體驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生在實(shí)踐中提升理論知識(shí)水平，更好地運(yùn)用理論服務(wù)于實(shí)踐。

三、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中的重要作用

1、就業(yè)觀念指導(dǎo)——促進(jìn)大學(xué)生了解職業(yè)，了解自我

就業(yè)觀念指導(dǎo)是就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和目標(biāo)，建立正確的就業(yè)觀，幫助學(xué)生理性擇業(yè)。尤其引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)也是高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。

就業(yè)觀念的指導(dǎo)，一是幫助學(xué)生正確把握就業(yè)環(huán)境與形勢(shì)，二是幫助學(xué)生建立理性的就業(yè)期望。職業(yè)指導(dǎo)在增進(jìn)大學(xué)生個(gè)人對(duì)自身、對(duì)職業(yè)的了解，教育引導(dǎo)大學(xué)生自覺地把個(gè)人愿望與國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步聯(lián)系起來，主動(dòng)到國(guó)家生產(chǎn)建設(shè)、管理服務(wù)最需要的崗位去工作。通過職業(yè)指導(dǎo)，可幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，摒棄一些錯(cuò)誤的觀念，抓住機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2、就業(yè)政策法規(guī)指導(dǎo)——引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)國(guó)家需要并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，有針對(duì)性地?fù)駱I(yè)

很多高校大學(xué)生在就業(yè)過程中因?yàn)椴涣私饩蜆I(yè)政策，導(dǎo)致在擇業(yè)時(shí)，思想上存在很大隨意性和盲目性，因而錯(cuò)失就業(yè)了良機(jī)。通過職業(yè)指導(dǎo)，可以使學(xué)生了解更多國(guó)家和相關(guān)部門及省市制定的行業(yè)性和區(qū)域性就業(yè)政策，以及所在學(xué)校制定的具體實(shí)施意見，從而能夠結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行有效的職業(yè)抉擇，避免進(jìn)入擇業(yè)的“誤區(qū)”。

3、就業(yè)心理指導(dǎo)——幫助學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)，完成角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

大學(xué)生就業(yè)是他們第一次真正走出校園、走進(jìn)社會(huì)，他們難免出現(xiàn)患得患失、焦慮怯場(chǎng)等心理，對(duì)他們進(jìn)行心理指導(dǎo)，有助于幫助他們解決就業(yè)過程中遇到的生涯設(shè)計(jì)和面臨的人生抉擇以及面對(duì)挫折的承受力和應(yīng)對(duì)力等問題，幫助大學(xué)生克服就業(yè)障礙，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，消除心理困擾，減輕心理壓力，保持良好的心理狀態(tài)等。從而能夠盡快適應(yīng)職業(yè)，完成角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

4、就業(yè)信息指導(dǎo)——幫助大學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)抉擇

當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)人信息的占有率從一定程度上來說決定了這個(gè)人的成功率。對(duì)于大學(xué)生來說，就業(yè)信息是求職擇業(yè)的基礎(chǔ)，也是理性擇業(yè)的基礎(chǔ)。信息占有量不足，可能導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)缺乏理性。高校職業(yè)指導(dǎo)人員采集及處理職業(yè)信息，并將職業(yè)信息發(fā)布給大學(xué)生。大學(xué)生可根據(jù)相關(guān)的職業(yè)信息來幫助自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃和有效的就業(yè)選擇。

5、就業(yè)技巧指導(dǎo)——幫助大學(xué)生成功擇業(yè)

就業(yè)技巧對(duì)于大學(xué)生成功擇業(yè)具有一定的影響。職業(yè)指導(dǎo)也包括對(duì)求職技巧的指導(dǎo)。掌握求職技巧，對(duì)于高校畢業(yè)生初次求職提供幫助、建立自信、順利應(yīng)聘等方面都具有重要意義。

6、社會(huì)適應(yīng)指導(dǎo)——幫助大學(xué)生及時(shí)調(diào)整，適應(yīng)社會(huì)

在高校中開展職業(yè)指導(dǎo)，最重要的目標(biāo)之一是讓大學(xué)生通過良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，確定自己的職業(yè)目標(biāo)與發(fā)展方向，并實(shí)施有效的行動(dòng)與策略，有針對(duì)性地提高自己的綜合素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)入新的角色狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整，適應(yīng)社會(huì)，樹立信心和責(zé)任感。

綜上所述，職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作中有著無可替代的重要作用，要求高校、教師、學(xué)生的全員參與，幫助大學(xué)生人盡其才，順利就業(yè)，更好地發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的重要作用。

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（作者單位：安徽理工大學(xué)，安徽 淮南 232001）