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      淺談初中英語有效課堂教學(xué)

      2017-03-02 10:13:20孔琳
      山東青年 2016年11期
      關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)有效性初中英語教學(xué)方法

      孔琳

      摘要:

      英語課堂教學(xué)有效性是一個(gè)很熱門的話題,值得我們?nèi)パ芯?。做老師的人,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界中去,做他們的好朋友,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。在課堂上不斷探索語法教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生背誦、打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等成為實(shí)現(xiàn)有效課堂的關(guān)鍵。

      關(guān)鍵詞:初中英語;課堂教學(xué)有效性;教學(xué)方法

      新時(shí)期基礎(chǔ)教育課程改革,無疑是中國教育史上的一場(chǎng)巨大變革。課堂教學(xué)的有效性,也就成了教育界人士常常談?wù)摰恼擃}。教學(xué)的有效性,并不是指教師教得認(rèn)不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容有沒有完成。一節(jié)好的英語課,需要教師細(xì)心雕琢、認(rèn)真準(zhǔn)備才行。聽課及教學(xué)日志、或教學(xué)反思是很有效的提高課堂教學(xué)效能的方法。

      一、抓好語法教學(xué)

      語法項(xiàng)目等比較復(fù)雜,學(xué)生不易掌握。語法揭示了語言的內(nèi)在規(guī)律。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說,一定的語法知識(shí)有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用語言。而對(duì)于外語學(xué)習(xí)來說,語法學(xué)習(xí)則是掌握一門語言的捷徑。近些年英語教學(xué)方法不斷翻新,英語課成了“四不象”。一部分教師,尤其是剛走上講臺(tái)的教師,容易走極端。在英語課上幾乎不講語法,上課就是全盤西化的授課方式,這種課實(shí)質(zhì)上是很不走俏的課,費(fèi)時(shí)低效不說,學(xué)生易“走火入魔”,或容易造成“兩極分化”。英語對(duì)于學(xué)生們來說,有許多陌生的地方,如單詞難記,句子結(jié)構(gòu)不容易掌握。所以,在教學(xué)中,要騰出時(shí)間補(bǔ)上語法教學(xué)這一課。語法教學(xué),也不能脫離語境——如能將語法知識(shí)融入語言材料中,通過閱讀材料分析重點(diǎn)內(nèi)容、強(qiáng)化難點(diǎn)等方法,讓學(xué)生明白其中的內(nèi)容。選取的材料應(yīng)有趣:與學(xué)生生活有關(guān)的小文章、詩詞、對(duì)話等,都可以用。也可選取英美小說簡易本中的東西,讓學(xué)生讀。網(wǎng)絡(luò)上、報(bào)紙上許多與學(xué)生所學(xué)知識(shí)有關(guān)的材料也可以拿來用。

      二、加大背誦力度

      “熟讀唐詩三百首,不會(huì)吟詩也會(huì)偷”。從孩子一開始學(xué)英語,就要注意指導(dǎo)學(xué)生去背誦。 剛開始時(shí),只需讓學(xué)生背一兩句話,逐漸地加大力度。由背句子,背對(duì)話,再到背誦長文章,教師要堅(jiān)持每天督促學(xué)生朗讀背誦。學(xué)生一旦養(yǎng)成此學(xué)習(xí)習(xí)慣,教學(xué)就成功了一半。英語學(xué)習(xí)本無捷徑可言,入門階段需要死記硬背。想不費(fèi)功夫,就牢記單詞、脫口而出講英語,恐怕是徒勞的。許多英語名家都提倡學(xué)生背誦。如北京外國語大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師梅仁毅先生就說過,“在基礎(chǔ)階段,或高年級(jí),要努力背誦名篇,譬如說,背50——100篇,無論從語言還是從內(nèi)容來說,這都是精華。背熟了,對(duì)了解西方文化和研究文字的運(yùn)用都有好處。”

      三、努力用英語組織課堂

      用英語教英語,這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一,應(yīng)倡導(dǎo)。盡量用英語講課,語速自然停頓恰當(dāng),不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間。課堂上,教師如果用英語組織課堂教學(xué),剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng),但如果堅(jiān)持做下去,學(xué)生的聽說能力、語言運(yùn)用能力就會(huì)逐漸增強(qiáng),這個(gè)筆者深有感觸。剛走上講臺(tái)時(shí),因?yàn)橛糜⒄Z教英語,招來同事、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解,但筆者頂了下來。剛開始時(shí),課上允許說漢語。慢慢地,等學(xué)生適應(yīng)了,盡量減少漢語的出現(xiàn)。學(xué)生稱筆者為“洋老師”,說我的課有趣,他們喜歡這種授課方式。

      每天課前熱身對(duì)話,讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營造課堂氣氛,對(duì)學(xué)生起幫帶作用。熱身對(duì)話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕,以迅速簡潔的形式整合學(xué)生思維,從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)中。

      四、打好基礎(chǔ)

      基礎(chǔ)很關(guān)鍵。在剛開始英語教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)抓好學(xué)生的語音關(guān)、書寫關(guān)。

      (一)過語音關(guān)。教學(xué)生國際音標(biāo)的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則,讓學(xué)生朗讀單詞。反復(fù)認(rèn)真的模仿及大聲朗讀,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語音和語調(diào)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行看、聽訓(xùn)練的同時(shí)也要求學(xué)生反復(fù)模仿,養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣。對(duì)于長詞、長句的語音訓(xùn)練,要分音節(jié)和語段訓(xùn)練。大聲朗讀對(duì)學(xué)生語感的形成,幫助會(huì)很大。

      (二)重視書寫。要從剛開始就要抓好學(xué)生的書寫,對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格要求,不能聽之任之。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,作業(yè)要當(dāng)面訂正、指導(dǎo)。書寫差的,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書寫,圖快不認(rèn)真的,讓他重做;抄襲作業(yè)的,提出批評(píng),堅(jiān)決杜絕抄襲現(xiàn)象。

      五、注意文化教學(xué)

      中國古時(shí)候兒童入私塾讀書,讀《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》,此外還讀《千家詩》《唐詩三百首》,意在讓兒童早期接觸我國傳統(tǒng)文化。學(xué)英語也一樣,讓學(xué)生通過英語文章、材料等的學(xué)習(xí),了解西方人說話、做事等禮儀知識(shí),了解其風(fēng)土人情。在課堂內(nèi)外,可以抽出時(shí)間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識(shí)。如:在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時(shí),可通過VCD、多媒體、圖片、書報(bào)資料等,讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字,感受節(jié)日的歡樂氣氛。

      平時(shí)在開課前播放音樂、英文歌、對(duì)話材料,營造語言學(xué)習(xí)氣氛。教師可在課外組織各種文化專題講座。如外國節(jié)日、宗教習(xí)俗、餐桌禮儀、小費(fèi)、問候語、禁忌語、體態(tài)語和手勢(shì)語等。教師也可幫助學(xué)生閱讀一些英文故事、報(bào)紙雜志文章,促使學(xué)生留心并積累有關(guān)文化背景,社會(huì)習(xí)俗等方面的知識(shí),這將有利于學(xué)生跨文化交流的意識(shí)和能力。

      總之,如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是一個(gè)值得深究的問題。在英語教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)還孩子們說的權(quán)利。讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈至上。做老師的人,要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界中去,做他們的好朋友。讓我們的英語課堂成為孩子們心靈所向往的最快樂的地方吧!

      (作者單位:甘肅省通渭縣錦屏初級(jí)中學(xué),甘肅 定西 743306)

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