陸津津 李婷(內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010)

微課在煤化學(xué)課程教學(xué)改革中的應(yīng)用

陸津津 李婷(內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010)

針對煤化學(xué)課程的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從自身教學(xué)實踐出發(fā)，分析了煤化學(xué)課程在化工類高職高專院校的地位和作用。基于微課的形式和特點，提出了微課在煤化學(xué)課程教學(xué)改革中的應(yīng)用和特點，從而提升課堂的教學(xué)效果。

煤化學(xué);微課;教學(xué)改革;應(yīng)用

隨著信息時代的快速發(fā)展，傳統(tǒng)模式的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大變革，新的學(xué)習(xí)方式應(yīng)運而生。目前最為人接受最便捷的學(xué)習(xí)方式就是微課，微課以視頻載體為表現(xiàn)形式，將教師的講課內(nèi)容尤其是重點內(nèi)容，以視頻方式記錄下來，能夠讓需要學(xué)習(xí)此項知識的學(xué)生自由學(xué)習(xí)。它摒棄了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的刻板和固化，學(xué)習(xí)時間上更自由，學(xué)習(xí)空間上更隨意，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇更豐富，操作上也更簡單。微課讓無數(shù)的信息和知識成為豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源并共享成為趨勢，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及效力[1]。

煤化學(xué)課程是煤炭深加工與利用專業(yè)最傳統(tǒng)也是最重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容略顯枯燥，學(xué)生興趣不是很高。結(jié)合微課的特點，對傳統(tǒng)的煤化學(xué)進行教學(xué)改革，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的教學(xué)效果。

1 微課在煤化學(xué)課程改革中的必要性

微課在煤化學(xué)課程教學(xué)改革中必不可少的，優(yōu)勢也是顯而易見的，就是在最短的時間內(nèi)，用最精彩的教學(xué)資源，以最佳的教學(xué)內(nèi)容組織方式，讓學(xué)生通過最輕松有趣和高效的學(xué)習(xí)方式把重難知識點吸收、掌握[2]。用形象生動的方式在幾分鐘內(nèi)就講清楚，讓學(xué)生真正地理解知識，能夠記住關(guān)鍵的術(shù)語和數(shù)據(jù)，并且可以應(yīng)用所學(xué)去解決問題[3]。

2 煤化學(xué)微課課程的教學(xué)內(nèi)容

煤化學(xué)課程是煤炭深加工與利用專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，系統(tǒng)闡述了煤的生成、煤的性質(zhì)、煤的工業(yè)分析、煤的分類以及煤的利用等知識，是煤化工的理論基礎(chǔ)，更是從事煤炭加工、煤炭轉(zhuǎn)化、煤炭利用和煤炭貿(mào)易等工作中必須掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識。它著重學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，具有實用性和基礎(chǔ)性，該教學(xué)內(nèi)容符合高技能型人才培養(yǎng)目標和相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求，對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)起主要支撐作用，為學(xué)生零距離上崗鋪平道路。

3 微課在煤化學(xué)課程改革中的具體應(yīng)用

3.1 煤化學(xué)微課課程的教學(xué)設(shè)計

如何在最短的時間內(nèi)，用最精彩的教學(xué)資源，以最佳的教學(xué)內(nèi)容組織方式，讓學(xué)生通過最輕松有趣和高效的學(xué)習(xí)方式把重難知識點吸收、掌握，關(guān)鍵在于微課的設(shè)計。就是設(shè)計如何選擇關(guān)鍵知識點并把確定的關(guān)鍵點轉(zhuǎn)化為一堂短小精悍的微課[4]。具體教學(xué)設(shè)計包括以下幾點：

(1）精選。微課內(nèi)容一定要精心選擇。放入微課的原則是知識點必須具有重要性，并且學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時不易搞懂，只有經(jīng)過教師講解才能理解掌握的重難點、易錯點。

(2）簡要。微課的時長通常是控制在10分鐘以內(nèi)。短時間內(nèi)，突出重點、點撥難點，簡單明了地講述所選知識脈絡(luò)[5]。

(3）清晰。語言要規(guī)范清晰，文字表述要清晰、有條理，微課制作的畫面要布局合理、成像清晰。

(4）技術(shù)。技術(shù)講究求簡不求繁。畢竟，技術(shù)旨在于輔助學(xué)習(xí)，過度濫用技術(shù)只會分散學(xué)生的注意力，適得其反。

(5）創(chuàng)新。創(chuàng)新當以激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)習(xí)效率為目的，主要是對教育理念、教學(xué)模式、技術(shù)運用等方面思考創(chuàng)新、制作出學(xué)生想要了解和掌握的微課內(nèi)容。牢記這五點設(shè)計理念[6]，層層遞進，才能設(shè)計出優(yōu)秀的微課作品。

4 煤化學(xué)微課課程的教學(xué)效果

讓學(xué)生在就業(yè)前后能在較短的時間內(nèi)適應(yīng)相關(guān)煤質(zhì)分析的工作，縮短實習(xí)期，減少企業(yè)培訓(xùn)的難度。還可進一步鞏固和豐富課堂教學(xué)所學(xué)的理論知識，增強學(xué)生的專業(yè)技能，真正做到理論聯(lián)系實際，提高課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量[7]。

總之，微課以時間短，知識點具體，內(nèi)容精簡得當，教學(xué)目標清晰等特點為廣大學(xué)生認可，并且微課能根據(jù)自己實際情況，量身定制選擇課程，傳播也便捷迅速，讓廣大學(xué)生們能隨時隨地的有針對性的安排學(xué)習(xí)[8]。將微課應(yīng)用于傳統(tǒng)學(xué)科煤化學(xué)課程之中，使課堂課外教學(xué)形式豐富多彩，寓教于樂，是煤化學(xué)課程和其它課程的發(fā)展方向，把新型的學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式相結(jié)合，也是高職教育未來的發(fā)展趨勢。

[1]張一春.微課建設(shè)研究與思考[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)，2013，（10）.

[2]吳嬋關(guān)于微課對優(yōu)化高校教學(xué)效果的思考[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊)，2013，(10).

[3]馬秀芳.高校微課的設(shè)計與應(yīng)用[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)，2013，(10).

[4]張崎靜，劉亞棟，王波.基于微課程的高職英語教學(xué)做評一體化教學(xué)模式研究以外事實務(wù)課程為例[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2013，（12）.

[5]張一春.微課建設(shè)研究與思考[J].中國教育網(wǎng)絡(luò)，2013，（10）.

[6]孟祥增，劉瑞梅，王廣新.微課設(shè)計與制作的理論與實踐[J].遠程教育雜志，2014（6）.

陸津津(1985-)，女，漢族，河北唐山人，講師，碩士，主要從事煤化工方向的研究。

李婷(1987-)，女，漢族，內(nèi)蒙烏蘭察布人，助教，本科學(xué)士，主要從事煤化工方向的研究。