劉福興+孟廣俊

多年來，我校始終把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為學(xué)校工作的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，遵循“一切為了學(xué)生的價(jià)值觀，高度尊重學(xué)生的理論觀，全面依靠學(xué)生的行為觀”的生本教育理念和行為，全面貫徹教育方針，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的同時(shí)，加大了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的力度，堅(jiān)持養(yǎng)成教育的原則，圍繞“站有樣、走無聲、言有禮”行為習(xí)慣養(yǎng)成展開“生本德育”，采取樹立榜樣正面教育、矯正不良行為習(xí)慣、幫助分辨是非、美化環(huán)境熏陶、加強(qiáng)監(jiān)管、開展活動(dòng)、張揚(yáng)個(gè)性、成立興趣小組等方法，使學(xué)生養(yǎng)成了各種良好的行為習(xí)慣，提升了品質(zhì)與相應(yīng)素質(zhì)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量因此邁上了一個(gè)新臺階。下面，就養(yǎng)成教育方面的工作談?wù)勎倚５木唧w做法。

一、重創(chuàng)新——建構(gòu)“生本德育”規(guī)范化為主的養(yǎng)成教育體系

生本德育規(guī)范化是致力于學(xué)生自我管理，主動(dòng)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，內(nèi)化吸收，形成正確的道德觀。以此構(gòu)建“低起點(diǎn)、高目標(biāo)、零距離、長效應(yīng)”體系的基礎(chǔ)和保障?！暗推瘘c(diǎn)、高目標(biāo)”就是指從學(xué)生日常生活中的行為入手，倡導(dǎo)學(xué)生做到“站有樣、走無聲、言有禮”，使學(xué)生增強(qiáng)改善自我行為的意識，為自己塑造美好人生形象，零距離、長效應(yīng)就是讓學(xué)生從自身做起，從身邊事做起，通過各處室、學(xué)生會的具體行為規(guī)范和校園網(wǎng)、校報(bào)、校園廣播的宣傳教育，抓小抓細(xì)、抓真抓實(shí)，在學(xué)生內(nèi)心深處培植社會主義核心價(jià)值觀，做好人生規(guī)劃。在我?！盀閷W(xué)生一生幸福奠定厚實(shí)基礎(chǔ)”的工作理念下，讓學(xué)生在生本活動(dòng)中去感受幸福、理解幸福、追求幸福、創(chuàng)造幸福，最終目的是實(shí)現(xiàn)幸福人生。本著這個(gè)理念，我們在校內(nèi)養(yǎng)成教育上實(shí)施“四個(gè)一”計(jì)劃：做一天本班的環(huán)保小衛(wèi)士，管理一天的本班學(xué)生紀(jì)律，組織本班一次團(tuán)會，假期參加一次志愿者活動(dòng)。在校外組織學(xué)生對各個(gè)行業(yè)進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生了解生涯發(fā)展的艱辛和不易。組織學(xué)生參加社會活動(dòng)，感知生涯發(fā)展的方向和要求。進(jìn)一步確立自己的生涯方向，明確自己的人生規(guī)劃。

在體系建設(shè)中，學(xué)校以全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)”為切入點(diǎn)，制訂了以“站有樣、走無聲、言有理”為載體的《乾安一中“生本德育”規(guī)范》，從學(xué)校、教師和學(xué)生實(shí)際入手，側(cè)重了德育有效途徑的探索。從形式上變原有的學(xué)校單一注力為多元合力。確定了四線四主體。一是以副書記——德育處——年級組——班主任為主體的常規(guī)德育體系，負(fù)責(zé)日常工作框架和活動(dòng)形式設(shè)計(jì)，對學(xué)生自行組織的活動(dòng)把關(guān)指導(dǎo)服務(wù)，組織開展班級“生本德育”方法的摸索實(shí)踐。二是以教學(xué)副校長——教務(wù)處——科研室——教研組為主體的學(xué)科德育體系。擔(dān)當(dāng)新的教育教學(xué)環(huán)境下學(xué)科德育有效方法的探索，發(fā)揮調(diào)動(dòng)課堂主陣地和教師主導(dǎo)力量的作用。三是以德育處、團(tuán)委——學(xué)生會——班委會、團(tuán)支部為主體的自我教育規(guī)范體系，職責(zé)是征詢落實(shí)學(xué)生對學(xué)校德育工作的意見和建議，征集學(xué)生中有創(chuàng)意的方案或辦法，吸納學(xué)生參與學(xué)校德育工作的設(shè)計(jì)和組織，使學(xué)生成為所有活動(dòng)的重要力量，使學(xué)生代表成為德育工作核心成員。具體活動(dòng)的做法：針對活動(dòng)，提倡時(shí)效性；針對觀念，提倡時(shí)代性；針對行為，提倡實(shí)踐性；針對特長，提倡實(shí)際性。工作的核心：引進(jìn)生涯教育理念，豐富學(xué)校育人實(shí)踐，為學(xué)生人生打下厚重底色。生涯教育從“八好”開始，推動(dòng)生本活動(dòng)的開展。八好：說好話、走好路、做好操、掃好地、寫好字、上好課、考好試。八好實(shí)施內(nèi)容體現(xiàn)在團(tuán)會、兩操、衛(wèi)生、繪畫比賽、黑板報(bào)、手抄報(bào)、觀看感恩視頻，愛國主義視頻、“五最”評選、“校園之星”評選多方面完成“八好”的計(jì)劃，堅(jiān)持遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的成長規(guī)律，把養(yǎng)成教育具體化和實(shí)踐化，養(yǎng)成教育工作成效顯著。四是以學(xué)校關(guān)工委工作室——社區(qū)主任——家長委員會為主體的大眾德育體系，主要是參與學(xué)校德育工作計(jì)劃的制訂、實(shí)施和監(jiān)督評價(jià)。定期與學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)交流工作、反饋信息、提交建設(shè)性的修改完善建議或方案。為生本德育工作的順利開展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀保駕護(hù)航。

以上主線各處室每兩周評選出優(yōu)秀文明個(gè)人，每月評選出“文明班級”，每學(xué)期評選出優(yōu)秀文明禮儀推廣班級，校園廣播站進(jìn)行弘揚(yáng)，讓學(xué)生、班級、學(xué)校成為一個(gè)共生共榮的密不可分的榮譽(yù)共同體，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

二、求和諧——營造優(yōu)美的養(yǎng)成教育育人環(huán)境

校園環(huán)境的影響和熏陶對一個(gè)個(gè)體的成長是至關(guān)重要的。古代孟母三遷就是一個(gè)很好的證明。多年來，為了營造優(yōu)美的具有文化氣息的育人環(huán)境，學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，仍然致力校園的建設(shè)。投入大量資金，興建了校園文化墻、走廊文化墻、樓道圖書角、籃球場地、足球場、排球場地、假山長廊，情緒宣泄室、沙盤游戲室、心理測評室等綠化、美化、優(yōu)化了校園。班級文化建設(shè)達(dá)到了“一班一世界，一廊一風(fēng)采”的主旨要求。學(xué)校還重視校園德育氛圍的營造，分別在校園的顯要位置張掛名人名言、畫像、名校簡介、名人的發(fā)明等，讓花草樹木產(chǎn)生言語，讓墻壁標(biāo)語發(fā)出聲音，優(yōu)美的校園環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻熏陶影響著全校師長，促其愉快學(xué)習(xí)、幸福成長。

人文環(huán)境影響學(xué)生的個(gè)性成長，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師，十分重視自身的人文環(huán)境建設(shè)，組織建立健全各種制度，加強(qiáng)教師自身環(huán)境建設(shè)，要求教師上班期間著裝整齊，教態(tài)自然，按《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，上班不許飲酒，上課、監(jiān)考不接打手機(jī)，施行提前兩分鐘候課制度等，從而通過教師自身的人文環(huán)境建設(shè)感化、教育、引導(dǎo)學(xué)生形成良好的養(yǎng)成教育習(xí)慣。加強(qiáng)教師政治學(xué)習(xí)，提升整體思想素質(zhì)，我校每學(xué)年依據(jù)各級領(lǐng)導(dǎo)部門的要求和教師思想現(xiàn)狀，通過集中和自學(xué)為主開展教職工政治學(xué)習(xí)，組織全體教職員工學(xué)習(xí)上級文件精神，樹立起教育工作者的正確的價(jià)值觀和明確教育的任務(wù)和要求，有力地服務(wù)于教育教學(xué)，拓寬了我校生本德育的文化渠道。

三、謀發(fā)展——打造養(yǎng)成教育活動(dòng)平臺

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨和國家的教育方針，開展各種形式的生本德育活動(dòng)，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的實(shí)際，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，大力開展學(xué)生養(yǎng)成教育、法紀(jì)教育和心理健康教育，更新教育觀念，并結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，靈活及時(shí)地開展了各種生本德育活動(dòng)。開展不同形式、主題、內(nèi)容的活動(dòng)對鍛造學(xué)生個(gè)性，塑造學(xué)生精神品質(zhì)，完善學(xué)生幸福人生起著加油和助力的作用。由家長、教師、學(xué)生代表共同設(shè)計(jì)確定的各項(xiàng)活動(dòng)，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和心理需求出發(fā)。我們又強(qiáng)化了“五結(jié)合”：內(nèi)外結(jié)合、大小結(jié)合、情景結(jié)合、家校結(jié)合、人機(jī)結(jié)合?；顒?dòng)力求涵蓋量大而又重學(xué)生差異性，盡力滿足學(xué)生的愿望，充分展示活動(dòng)主體的想象力和創(chuàng)新力，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地投身到活動(dòng)中來，在活動(dòng)實(shí)踐中增長見識、愉悅身心、潔凈靈魂?；顒?dòng)中，基礎(chǔ)工作實(shí)現(xiàn)了“八化”：一是利用傳統(tǒng)紀(jì)念日進(jìn)行的“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校”活動(dòng)已成常態(tài)化；二是利用傳統(tǒng)節(jié)日“我心與中國夢同行”的主題活動(dòng)已具網(wǎng)格化；“三是讓生命與愛同行”的感恩教育在觸動(dòng)學(xué)生心靈、營造溫馨家庭、構(gòu)建團(tuán)結(jié)班級和諧校園主旨活動(dòng)中已顯生命化；四是每月一期的“校園之星”評選凸顯了“教書育人、服務(wù)育人、榜樣育人”為核心的“三育人”系列規(guī)范化；五是以“珍愛生命，生命至上”為主題的學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)安全演練已成樣本化；六是以興趣小組為存在形式的校園大課間和“精品”社團(tuán)活動(dòng)呈效益化；七是社會、家庭、學(xué)校相融的“三結(jié)合”教育變得精細(xì)化；八是以教學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生管理人員為主體的“三駕馬車并行”管理服務(wù)模式，使各項(xiàng)工作做到了有組織、有論證、有環(huán)節(jié)、有檢查、有評比。保障了各項(xiàng)活動(dòng)開展的工作有了條理化。定期進(jìn)行安全教育講座、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、定期組織防震、火災(zāi)等逃生演練。施行每周一國旗下講話制度，由學(xué)生確定主，團(tuán)委把關(guān)，通過演講表達(dá)自己的心聲和理想。學(xué)校每年4月中旬為畢業(yè)班學(xué)生舉行中考、高考誓師大會，為畢業(yè)生吶喊助威、鼓勁加油。通過全體師生的共同努力以及社會各方面的大力支持，我校生本德育工作取得了豐碩的成果。

作為既有厚重歷史又富有時(shí)代氣息的育人圣地，我校先后獲得國家德育先進(jìn)校、三次獲得五四紅旗團(tuán)支部、省家長學(xué)校示范校、省創(chuàng)新研究先進(jìn)校、省電化教育示范校、先進(jìn)體育項(xiàng)目傳統(tǒng)校、市級心理健康示范校、市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體等榮譽(yù)。在領(lǐng)導(dǎo)和教師隊(duì)伍建設(shè)中，涌現(xiàn)出了專家型校長、杰出校長、省優(yōu)秀教師、省德育標(biāo)兵、市“三八紅旗手”、市級優(yōu)秀教師等多個(gè)先進(jìn)典型人物。

（作者單位：吉林松原市乾安縣第一中學(xué)）