童奕鵬

摘 要：隨著信息技術日新月異的發(fā)展和教育改革的深入，微課在教學中的重要性越來越被人們關注。語文審美是語文教育中的重要內(nèi)容，也是教育體系的一個重要組成部分。語文審美可以讓學生形成正確的價值觀、人生觀，提高學生的判斷力、藝術鑒賞力、創(chuàng)新力，完善學生的心理素養(yǎng)和性格，最終使學生成為德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。所以，如何有效地運用微課在高中語文審美培養(yǎng)中發(fā)揮作用是一個需要被重視的問題。旨在探索微課在高中語文審美培養(yǎng)中所起的作用。

關鍵詞：微課；語文審美；培養(yǎng)

一、微課與語文審美

微課，有“微型視頻課程”之稱，指以解釋某一教學知識為目標，以簡潔明了的多媒體在線視頻為載體，對學生進行知識點傳授的教學方式。從特定角度來看，“微課”實際上屬于“課”的范疇，它有明確的教學目標，也有成熟的、科學的教課方式和手段作為支持，其與傳統(tǒng)教學的最顯著區(qū)別是，多媒體技術的運用。

美作為一種精神文化存在于世，美是物質(zhì)世界的升華，是激起人們熱愛生活、熱愛人生的緣由之一。對美的追求成為當今社會普遍存在的現(xiàn)象。培養(yǎng)語文審美能力有利于提高學生對美的認知，激發(fā)學生對美的追求、探究，引起其對生活、生命、人生價值的追求，還能完善學生的心理素質(zhì)和性格。語文審美對學生的素質(zhì)培養(yǎng)有非常大的貢獻意義。

隨著時代發(fā)展的潮流，為了學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，微課與語文審美培養(yǎng)的結(jié)合是不可避免的。以下，筆者就微課在高中語文審美培養(yǎng)中發(fā)揮的作用作出淺議。

二、微課在高中語文審美培養(yǎng)中發(fā)揮的作用

（一）活躍課堂氣氛，激起學生興趣

布盧姆說：“學習最大的動力，是對學習材料的興趣?！睏钫駥幰舱f：“成功的秘訣在于興趣?！迸d趣對教學的益處想必不用再贅述。有些語文知識點繁雜晦澀，單通過口述或是課本的文字敘述，學生根本無法理解到其中的精髓，且十分浪費時間，在長時間的講課過程中，學生就很容易對講課內(nèi)容失去興趣。而微課具有教學時間短、內(nèi)容具體、趣味性強、針對性強、容易理解的特點，就這些特點來說，是非常適合用來激發(fā)學生對高中語文的審美的。

例如，在上《荷塘月色》這篇課文的時候，利用微課給學生們播放了幾個短小的網(wǎng)絡視頻，時間都是2～5分鐘以內(nèi)，通過觀看視頻，學生對月下的荷塘夜色有了更具體、直觀的理解，同時學生的積極性和注意力也被很大程度地調(diào)動和吸引。

通過微課，引發(fā)了學生對文學審美的思考，讓他們知道，生活的美和文字的美是相關的，肉眼看不到的美是可以通過寫作來復述出來的，寫作的魅力如此之大，而這個世界有太多的美等待著他們?nèi)フ覍ぁ?/p>

（二）化抽象為具體，增強學生理解

抽象的敘述是很難在學生腦中形成具體思維的。微課的出現(xiàn)恰好解決了這一問題。在上《雷雨》這一課時，如果只讓學生對文本內(nèi)容進行墨守成規(guī)式的分析，那學生只會在枯燥且效率低下的學習中一無所獲，這樣一來，不管是教師還是學生，都在教學或是學習方面做了無用功，這不僅浪費了時間還浪費了精力，久而久之就會養(yǎng)成非常不好的習慣，進而影響整個語文教育的施行。

利用微課播放《雷雨》的戲劇片段，將學生從單一的文本引導到具體可感的舞臺表演中，使學生通過感悟演員的表演來提升自己的解讀深度，增強學生對課文的理解，并讓學生對戲劇藝術有所了解，從而感受不同形式但殊途同歸的藝術美。

（三）提高學生的文學素養(yǎng)

文學是以語言文字為表現(xiàn)形式，以表現(xiàn)生活中的感悟為目的的藝術形式。文學素養(yǎng)對于一個人來說極其重要。提高文學素養(yǎng)可以讓學生加深對自己乃至整個世界的理解，可以讓學生使用明鏡一般的心來靜觀世界萬物；提高文學素養(yǎng)可以讓學生更好地形成其獨立、成熟的人格。

微課具有鮮明、易理解、趣味的特點，利用微課對學生進行文學施教，可以讓學生在耳濡目染中提高其自身的文學素養(yǎng)。

（四）豐富課外知識

諸葛亮說：“夫?qū)W須志也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學?！币粋€人擁有越多的知識，對其以后的發(fā)展道路越能起到有益的作用。利用微課教學，不僅可以節(jié)省很多時間、提高學習效率，還可以豐富學生的課外知識，促進學生成長為知識性人才。豐富課外知識，不僅對學生在體會生活美的方面有很大的幫助，還對學生日后步入社會，在工作上的發(fā)展有很大的助力。

通過以上敘述和分析，我們知道微課內(nèi)容短小、精悍，所以在一節(jié)課中，通過微課進行授課，可以讓學生接觸到課外更多知識。

隨著經(jīng)濟社會、信息技術的發(fā)展，微課在教學中的運用越來越重要。如今的時代是一個缺少人才的時代，所以促進學生得到德、智、體、美全面的發(fā)展已經(jīng)成為時勢所趨。語文審美不僅可以讓學生對這個世界有一個更感性的認知，還可以讓其通過對“美”的感悟，從而引發(fā)其對品德、人文、三觀的深入思考。教師應該利用有確切教學目標的新型教學手段——微課，和對時代進步有重要意義的教育體系中的鑒賞教育相結(jié)合，堅持以學生為本，致力于為社會培育出更多有用的人才。

參考文獻：

[1]曹淑桂.微課在高中語文課堂教學中的合理運用[J].現(xiàn)代語文（教學研究版），2016（1）.

[2]魏淑娟，寧鑫.微課在高中語文詩歌鑒賞教學中的運用[J].考試周刊，2014（80）.

注：本文系福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度立項課題“基于審美鑒賞與創(chuàng)造核心素養(yǎng)的高中語文教學實踐研究”論文，立項批準號：FJJKXB17-303。

編輯 李琴芳