張龍武 趙志強(qiáng)

摘 要：學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是學(xué)校經(jīng)常遇到的問題，教育工作者需要認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問題。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是教育工作的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)困生產(chǎn)生的原因有社會(huì)、家庭、經(jīng)濟(jì)等各方面因素，主要針對(duì)家庭因素進(jìn)行分析，同時(shí)采用調(diào)查法對(duì)學(xué)困生產(chǎn)生的原因進(jìn)行適當(dāng)分析，并取得一定效果。查清原因才能對(duì)癥下藥，校方應(yīng)該耐心、細(xì)致地對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，除此之外，還需要社會(huì)以及家長(zhǎng)的支持。

關(guān)鍵詞：家庭因素；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略

父母對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是第一任老師。因此家庭教育十分關(guān)鍵，家庭教育可以影響孩子的一生幸福。有的人認(rèn)為家庭教育對(duì)于孩子是一種搖籃教育。家庭教育在教育之中有著舉足輕重的作用。每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成龍成鳳，可以為社會(huì)以及祖國(guó)作更大的貢獻(xiàn)，能夠?qū)?lái)有所作為，建功立業(yè)。家庭教育得好壞直接影響孩子的一生，家長(zhǎng)之中有的素質(zhì)高有的素質(zhì)低，因此導(dǎo)致家庭教育的效果有所差異。怎樣才能改變家庭的情況，不斷提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，進(jìn)一步提高家庭教育水平，從而有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？我們從學(xué)生以及家長(zhǎng)的角度去思考，依據(jù)家庭教育有關(guān)規(guī)律，分析家庭因素，多方面以及多角度去探究普通高中生因家庭因素形成學(xué)困生的原因及轉(zhuǎn)化策略。

一、普通高中生因家庭因素形成學(xué)困生的原因

隨著社會(huì)以及科技的進(jìn)步，人民生活水平不斷改善。家庭生活的提高使得一些家長(zhǎng)不知道如何教育孩子，加上外來(lái)文化入侵導(dǎo)致家庭教育問題越來(lái)越嚴(yán)重。主要有以下幾個(gè)各方面：

1.過(guò)分溺愛，難經(jīng)風(fēng)雨

有的家庭因?yàn)槟撤N原因，家庭經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生巨大變化，生活質(zhì)量以及生活環(huán)境都發(fā)生了很多變化。經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了家長(zhǎng)在思想以及意識(shí)方面發(fā)展的速度，這就導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子教育有了很大改變。老一輩人認(rèn)為，他們?cè)?jīng)干農(nóng)活、吃苦受累是一種受罪，因此不想讓自己的孩子有他們?cè)?jīng)經(jīng)歷的生活，盡量滿足孩子的一切要求，孩子想要什么就會(huì)給什么。經(jīng)常帶孩子去買一些高檔的東西?，F(xiàn)在孩子什么都不用做，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，導(dǎo)致很多學(xué)生基本的生存技能都沒有。家長(zhǎng)給孩子喂飯穿衣，還給孩子洗手洗腳，導(dǎo)致孩子怕吃苦、怕受累，沒有一點(diǎn)刻苦學(xué)習(xí)的精神。遇到困難，不是自己想辦法解決問題，而是去找老師以及家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)興趣下降，成績(jī)不理想。

2.教育方法簡(jiǎn)單粗暴

很多家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不打不成材。家長(zhǎng)的素質(zhì)不高，進(jìn)而導(dǎo)致家庭教育水平不高。他們認(rèn)為只有打、罵以及進(jìn)行體罰是管教孩子的最好方法。有的家長(zhǎng)每天只顧著忙自己的事情，完全不考慮孩子的學(xué)習(xí)，然后回到家后就開始問孩子，作業(yè)做完了沒有。假如孩子沒有做完就開始辱罵、體罰，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康發(fā)展。

3.放任自流，不管不問

現(xiàn)在生活壓力大，一些家長(zhǎng)忙著掙錢，做生意，沒有時(shí)間去照顧孩子的生活以及學(xué)習(xí)。有的直接把孩子送回老家或者讓自己的父母照看孩子，從此不管不問。祖父母文化水平不高再加上對(duì)孩子過(guò)分地溺愛，不太注重孩子的教育問題。孩子遇到問題沒有人去教導(dǎo)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的學(xué)習(xí)興趣以及欲望就會(huì)不斷下降。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，良好的家庭教育是民主型的教育方式，而不是放任以及專制教育。

二、普通高中生因家庭因素形成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

1.提高學(xué)困生家庭教育層次

家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望不能過(guò)高，采用適當(dāng)?shù)募?lì)方法。每一個(gè)孩子都是希望進(jìn)步的，都有上進(jìn)心。當(dāng)孩子遇到生活以及學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，家長(zhǎng)的做法不應(yīng)該是冷嘲熱諷，而是應(yīng)該肯定他們、激勵(lì)他們、表?yè)P(yáng)他們。孩子普遍喜歡家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)以及激勵(lì)的方法效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)專制以及放任的效果。希望家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式引起足夠的重視。這樣孩子的信心以及自尊心才會(huì)建立起來(lái)。家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常性地鼓勵(lì)孩子，時(shí)?？滟澦麄?，這樣對(duì)孩子成績(jī)的提高有很大幫助。

2.學(xué)困生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)

學(xué)困生家長(zhǎng)只有自身素質(zhì)提高了，知識(shí)增長(zhǎng)了，眼界開闊了，對(duì)孩子的教育自然而然就會(huì)提高。家長(zhǎng)應(yīng)該定期學(xué)習(xí)與家庭教育相關(guān)方面的知識(shí)，這對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)十分關(guān)鍵。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育知識(shí)的途徑有很多種?？梢韵?qū)W習(xí)的班主任以及老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以向優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)如何教育，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)觀看相關(guān)方面的視頻。

3.學(xué)會(huì)指導(dǎo)策略，改進(jìn)家教方式

對(duì)于一些不良的家教方式，家長(zhǎng)應(yīng)該逐漸拋棄，多多學(xué)習(xí)良好的家教方式，提高指導(dǎo)策略。少罵、不打，多多激勵(lì)孩子，讓他們重拾信心。在家庭作業(yè)方面合理地去指導(dǎo)，不能代替孩子完成作業(yè)，也不能不管孩子的作業(yè)，應(yīng)該適度。家長(zhǎng)也不必因?yàn)楹⒆右粫r(shí)學(xué)習(xí)不好而過(guò)度擔(dān)心，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程。家長(zhǎng)能做的就是盡量引導(dǎo)他們。

家庭教育十分關(guān)鍵，家庭教育可以影響孩子一生的幸福。尤其是學(xué)困生家長(zhǎng)更應(yīng)重視，知道為什么孩子會(huì)成為學(xué)困生，然后還有學(xué)會(huì)策略去改變這種現(xiàn)狀，幫助孩子提高成績(jī)，換孩子一個(gè)美好的未來(lái)。家庭教育直接影響孩子的一生，家長(zhǎng)是導(dǎo)致家庭教育是否良好的關(guān)鍵因素。我們從學(xué)生以及家長(zhǎng)的角度去思考，依據(jù)家庭教育有關(guān)規(guī)律分析家庭因素，多方面以及多角度去探究普通高中生因家庭因素形成學(xué)困生的原因及轉(zhuǎn)化策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧鴻鳴.學(xué)困生形成的原因分析及轉(zhuǎn)化策略[J].湖南教育，2003（10）：36.

[2]李靜.學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略分析[D].山東師范大學(xué)，2010.

注：本文是河南省三門峽市基礎(chǔ)教育教學(xué)科研課題《普通高中生因家庭因素形成學(xué)困生的原因及轉(zhuǎn)化策略的研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2017-smxjkgh207）成果之一部分。

編輯 李琴芳