陳力

摘 要：隨著新課改的深入進(jìn)行，高中思想政治課教學(xué)改革也受到越來越多政治教師的關(guān)注。其中，在政治課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)政情境，將時(shí)政教學(xué)融入高中思想政治教學(xué)中是廣大一線政治教師較為常用的授課形式。但在實(shí)際教學(xué)過程中該教學(xué)形式能否提高政治課教學(xué)效率還有待觀察。探討如何使高中政治課時(shí)政情境預(yù)設(shè)的問題符合課程內(nèi)容，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：時(shí)政情境；問題預(yù)設(shè)；有效性；教學(xué)方法

近幾十年來，一些負(fù)面思想對(duì)我國青少年的價(jià)值觀念產(chǎn)生了較大影響。因此，加強(qiáng)我國青少年的思想政治建設(shè)刻不容緩。思想政治課正是對(duì)青少年進(jìn)行思想教育的前沿陣地。若政治課教學(xué)只是簡單說教，其思想教育的教學(xué)目標(biāo)是難以實(shí)現(xiàn)的。新課改也對(duì)高中政治課堂教學(xué)提出了新的要求。在高中政治課堂教學(xué)中進(jìn)行時(shí)政情境預(yù)設(shè)就這樣應(yīng)運(yùn)而生。在高中政治課堂教學(xué)中，在時(shí)政情境預(yù)設(shè)問題中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題是對(duì)學(xué)生思想政治教育的有效途徑。那么，應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)時(shí)政情境以更好地完成教學(xué)目標(biāo)呢？本文從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述。

一、預(yù)設(shè)問題要符合實(shí)際，做到以人為本，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的目的

教師在問題預(yù)設(shè)時(shí)一定要從學(xué)生的年齡、心理發(fā)育階段、事物認(rèn)知水平等幾個(gè)方面出發(fā)，注重學(xué)生的實(shí)際情況，以他們的長遠(yuǎn)發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)。教師設(shè)計(jì)的相關(guān)時(shí)政問題要讓學(xué)生有一定的思考和感悟，然后表達(dá)出自己的思考結(jié)論，使學(xué)生在教學(xué)過程中得到一種愉悅的成就感和獲得真理的美好體驗(yàn)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生時(shí)政學(xué)習(xí)興趣的目的，提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

比如，教師在教授我國的外交政策時(shí)，如果直接給學(xué)生講幾十年前我國提出的“和平共處五項(xiàng)原則”的話，就只能依據(jù)歷史照片和參考文獻(xiàn)來為學(xué)生講解。這與當(dāng)前社會(huì)狀況有一定距離，同學(xué)們較難理解當(dāng)時(shí)的外交狀況。相反，如果從時(shí)間上倒推，比如可以講我國成功加入世界貿(mào)易組織和申奧成功等，通過相關(guān)文件照片介紹，讓學(xué)生了解我國“入世”和申奧的艱辛與努力，和最后所達(dá)到的舉世成就。預(yù)設(shè)一個(gè)為什么我國可以取得這樣的成就的問題。只有這樣學(xué)生才能切身感受到我國為實(shí)現(xiàn)諾言所作出的努力，再結(jié)合他們已有的知識(shí)，深化認(rèn)知，最終實(shí)現(xiàn)本課的三維目標(biāo)。

二、預(yù)設(shè)問題要加強(qiáng)思維培養(yǎng)，設(shè)問角度要多元化，以拓寬學(xué)生視野

有學(xué)者認(rèn)為：提問是鍛煉學(xué)生思維和大腦靈活度，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和提高效率的基本手段。時(shí)政問題有部分涉及敏感話題，導(dǎo)致老師不敢教、學(xué)生不能學(xué)的尷尬局面，因此時(shí)政情境問題預(yù)設(shè)在提問技巧上要注重角度的變化，還應(yīng)盡量設(shè)計(jì)開放性話題，讓學(xué)生可以從多個(gè)角度、多個(gè)層次、不同立場來回答和辯論。另外，對(duì)于學(xué)生在回答問題時(shí)牽引出來的其他方面問題和暴露出的錯(cuò)誤思想，老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和修正，以達(dá)到鍛煉學(xué)生的邏輯思維、形象思維、直覺思維和創(chuàng)造性思維的目的。

比如，在學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨這部分知識(shí)時(shí)，可讓學(xué)生觀看近期正在央視火熱播出的《巡視利劍》，提出一些問題，一方面可以讓學(xué)生看到中國共產(chǎn)黨為了民族長遠(yuǎn)發(fā)展所作出的努力，對(duì)黨的各項(xiàng)政策充滿信心，自己也要努力奮斗爭取早日實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和夢(mèng)想。另一方面，必須將學(xué)生萌生的錯(cuò)誤觀念和想法扼殺掉，以后不犯立場原則性錯(cuò)誤。

三、預(yù)設(shè)問題要有層次性，讓學(xué)生合作共贏

時(shí)政情境預(yù)設(shè)就是要學(xué)生通過結(jié)果，探究事件發(fā)生的原因和所帶來的影響。老師在問題預(yù)設(shè)時(shí)要注意教材與課堂、課堂與生活實(shí)際之間的交叉關(guān)系和實(shí)際差別，讓學(xué)生之間相互探討，探索出問題的特點(diǎn)和規(guī)律。另外，預(yù)設(shè)的問題要有層次性，學(xué)生在解決問題時(shí)就能鍛煉他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，通過這樣環(huán)環(huán)相扣的問題來啟發(fā)學(xué)生思考，教會(huì)他們自己去發(fā)現(xiàn)、去探討的能力，掌握學(xué)習(xí)政治的方法，增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)能力。

四、預(yù)設(shè)問題要注重實(shí)踐，增加活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

新課改要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，而政治學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人而言是終身學(xué)習(xí)的需要。如今的高中思想政治教學(xué)被賦予了更廣泛的意義，不僅是課堂上的理論學(xué)習(xí)，更包括了實(shí)際行動(dòng)。這種學(xué)習(xí)甚至還會(huì)影響學(xué)生今后的生活軌跡。因此，通過時(shí)政情境問題預(yù)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)，為學(xué)生今后的生活指路，這對(duì)他們有非常重要的幫助。

在時(shí)政情境問題的創(chuàng)設(shè)上有很大的空間，可以是政治立場的、學(xué)習(xí)生活的，也可以是行為和思維的。這樣可以豐富學(xué)生的感性、理性認(rèn)知。另外，老師很有必要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間來展示自己的活動(dòng)成果、思想結(jié)果，從而讓他們的自信心、進(jìn)取心、意志力得到鍛煉與提高。學(xué)生從自己的成果展示中掌握適合自己學(xué)習(xí)的方法，而且是不容易被遺忘的方法，真正受益終生。

五、預(yù)設(shè)問題應(yīng)當(dāng)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，完善學(xué)生的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)

大多數(shù)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)不感興趣的原因除了理論知識(shí)高深外，還有就是從小就不重視。我們應(yīng)看到現(xiàn)在的學(xué)生從小就可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)了解各種知識(shí)，甚至?xí)⒓痈鞣N輔導(dǎo)班去拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此可將其他的學(xué)科知識(shí)和政治學(xué)習(xí)結(jié)合起來。這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的方式對(duì)提高政治課堂的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有一定的幫助。這樣既有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的延伸，還強(qiáng)化了他們跨學(xué)科學(xué)習(xí)的觀念，符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)的要求。

總之，采用時(shí)政情境預(yù)設(shè)的方式能提高當(dāng)前學(xué)生的時(shí)政學(xué)習(xí)興趣，采用有效的提問方式能提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)效率。高中政治教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自己的國家。

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編輯 高 瓊